初中语文人教七年级上册第四单元走一步再走一步

作者简介：

莫顿·亨特，美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。参加过二战，曾驾机执行过对德国的侦察任务。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》等等。教学目标

1、继续学习默读,做圈点勾画。

2、复述故事情节，掌握文章的中心思想。探究“走一步，再走一步”的含义。

3、品味心理描写，把握人物心理成长的过程。

4、探究性、多角度地阅读文章。

初读课文：

默读课文，要求：不出声，不动唇，不指读，不回看。（时间5分钟）完成以下任务：1.扫清文字障碍。2.勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，试着复述这个故事。3.标出有助于理解本文主旨的关键语句，体会文章主旨。生字检查恍惚

耸立附和

凝视

灼抽噎

参差不齐头晕目眩

哄堂大笑hūsŏnghèníngzhuóyēcēncīxuànhōng1、故事发生在美国哪个城市？费城2、故事发生距今多久？57年前3、故事发生在当时的什么时间？7月里一个闷热的日子抢答题4、故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想寻觅其他好玩的事。5、“我”为什么拿不定主意？因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？一共有6个小男孩。内德和杰里7、那座悬崖有多高？岩脊离地有多高？大约只有60英尺左右；约20英尺（因为岩脊离悬崖顶部还有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到岩脊了吗？所有的孩子都爬到悬崖顶部了吗？谁没到？是的；不是；“我”9、“我”在爬山中遇到了什么困难？“我”爬到岩脊上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。10、谁叫来了“我”的父亲？杰里11、“我”是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。12、“我”现在多少岁？65岁山高崖陡、身体瘦弱、内心的恐惧13、在攀爬过程中，我遇到的主要困难有：

情节复述：可以：1.根据事件发展复述。2.根据心理变化复述。跳读课文

再读课文（跳读），把握人物形象，多角度阅读文章。

意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。多角度阅读

多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰里这个角度来读，中心话题可以是杰里什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰里是一位……的朋友”的句式来回答。多角度阅读多角度地阅读，结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，从中有所感悟，培养正确的价值观。父亲母亲杰里