小学生寒假社会实践

小学生寒假社会理论篇一：小学生寒假社会理论活动总结

民族小学生寒假社会理论活动总结为了深化开展争当“四个好少年〞阳光假日活动，进步小学的思想道德程度和社会理论才能，不断探究并拓展德育新途径，引导学生用亲身体验的感受去理解新家乡的变化，进一步增强民族自豪感和国家荣誉感。我校在认真总结以往寒假社会理论活动的根底上，结合县教育局?关于我县中小学生开展寒假理论活动的通知?文件精神和我校实际调整了今年学生社会理论活动施行方案，旨在通过活动培养队员们的生活意识。即通“我喜欢的节日——春节〞、“我是父母的小帮手〞、“阅读红色书籍〞等这些丰富多彩的社会理论活动，引导学生度过了一个既饱含亲情又富有教育意义的寒假，同时在活动中让学生体会温馨亲情，体验生活乐趣，理解社会、增强创新精神和理论才能，使学生在理论中受教育、长才干、扬正气。

为了夯实此项工作，学校在寒假前给全校学生下发了丹城三小学生寒假理论活动反响表，并及时在校园网站上发出了宣传通告，将活动内容、对象、形式，逐项落实到不同的班级。因此，在寒假期间我校各年级都踊跃参加了不同形式的社会理论活动。综观我校寒假社会理论，主要反映在以下几个方面：

一、师生高度重视，活动内容安排扎实到位

为了保证寒假社会理论活动不流于形式，学校认真总结了过去开展社会理论活动的得与失，结合本校实际，将社会理论活动归结为几大主题。一是积极参加“我为我家做奉献〞活动，利用假期在家中帮助父母做些力所能及的事，如冼衣、做饭、清扫卫生，用这种方式来表达对父母的养育之恩，从而懂得如何去感恩，养成感恩的习惯；二是开展“我是文明劝导员〞活动，教育宣传文明行为；三是继续开展“六个一〞活动；一份以“春节〞为主题的手抄报。各班均能按时按要求完成任务，扎实开展了不同形式的寒假社会理论活动。

二、活动内容丰富，形式灵敏多样

我校社会理论活动形式多样，有集体性的，也有单个开展活动的，通过查看活动反响表和各班活动总结，反映出学校寒假社会理论活动内容比拟丰富。一是开展各种体验活动，让学生通过亲身体验感悟做

人道德；二是培养了学生的动手制作才能；三是将过年期间的压岁钱作好收支记录，让学生理解钱是增怎样花出去的，从而懂得节约。

三、活动效果非常明显，社会整体反响较好

总之，学校利用节假日不失时机地开展理论活动，有效地抑制了学生放假放任自流的恶习。虽然寒假已经完毕，但是在今后的教育教学过程中一如既往的坚持下去，把社会理论活动作为加强未成年人思想建立的重要内涵常抓不懈，使我校教育工作真正形成社会、家庭、学校齐抓共管的好场面，为把学生培养成为社会主义事业合格接班人而努力。

民族小学德育处

2022–2–19

篇二：小学小学寒假社会理论方案

民族小学小学寒假社会理论方案

寒假生活是学校教育的延伸和拓展，具有时间长、学生自由支配时间多、适宜户外活动等特点，为实现社会、学校、家庭三位一体的和谐统一，让学生过一个文明、有益、安康、充实的寒假，进一步发挥社会理论活动在德育工作中的作用，根据上级主管部门要求，制定小学寒假社会理论活动提出如下施行方案：

一、指导思想

以科学开展观为统领，以“理论育人、活动育人〞为目的，以“关注社会、深化生活、参与理论〞为主题，充分发挥社会理论活动的育人作用，让学生在社会理论活动中，进步理论才能，培养创新精神，理解国情乡情，为学生成长、成才、成功奠基。

二、根本内容

紧扣“把寒假还给学生，让学生成为寒假的主人〞这一原那么来组织寒假活动，表达参与、环保、节约、和谐、亲情等主题。因校制宜，结合学校特点和周边社会自然环境确定活动内容和主题。主要包括：

〔一〕社会参观活动

通过社会参观活动旨在让学生充分融入社会，感知社会，理解社会。在教师指导下，确立研究课题，撰写调研报告，从而培养学生探究社会问题才能和创新精神。

〔二〕社会理论活动

1、体验类活动

体验类活动使学生融入其中，在不知不觉中感悟、理解、认识、

进步，学会“换位考虑〞，锻炼交际才能，增加知识积累，激发学习动力。

2、继续开展读书活动

〔三〕社区效劳活动

社区效劳活动是寒假中小学生社会理论活动的重要组成局部，通过组织到社区、公园、车站等理论基地参加环境保护、秩序维护、助残帮困、义务劳动等社会公益活动，供养社会新风气，培养学生的社会责任意识、效劳意识。

〔四〕家庭效劳活动

号召学生孝敬父母，自觉地做家务，生活上的事情自理，从而锻炼学生的才能，使学生成为全面开展的人。

三、活动原那么及要求

社会理论活动在组织形式上采取集体活动、团队活动和个体活动相结合的方式。寒假社会理论活动中我们应遵循以下原那么：

〔一〕平安第一。根据学生和地域实际，分析活动平安隐患，提出详细的平安工作方案，落实平安措施，并由家长把好学生活动的平安关，确保活动平安。

〔二〕就近就便。社会理论活动原那么上就近就便，在学校周边、学生家庭所在的社区或者本村范围内开展活动。规模适中，不提倡开展跨区域的活动。

〔三〕贴近生活。从社会生活中选定主题，关注社会生活，体验社会角色，关注生活问题；从而学会安康愉悦、负责而有创意地生活。

〔四〕兴趣选择。捕捉最感兴趣的问题，开展社会理论。在合作的过程中，互相感染、互相促进，更好地开展兴趣，培养特长，进步综合素质。

〔五〕自主协作。关注学生主体意识，让学生有更多时机去自己体验乃至创造。要充分发挥团队作用，通过协作共同完成理论任务。

〔六〕合理利用各种资源。充分利用各种现有资源〔如图书馆、博物馆、社会理论基地等〕，进步社会理论的实效性。

民族小学德育处

2022–1–25

篇三：小学生寒假社会理论表

寒假社会理论活动记录表

温馨提示：

帮父母干了多少家务，干完后心里有何感受；

有无帮亲戚作过义工，

有无作过小志愿者，

家里有商店的，有无帮父母找看过店铺，或者帮亲戚照看过，

或者帮照顾过小孩，或者帮