教学视频学习心得

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通过观看杜郎口视频教学我感到深受教育和启发，杜郎口中学真正把新课改的理念落实到日常的教学实际中，这与我们喊着新理念用着旧方法形成鲜亮的对比，的确值得我们深思与学习。我在学习过程中在以下几个方面感受最深：

一、首先感受到的是这所学校的独特的激励气氛，主动向上的校内文化。

学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是在读同学的像，同学的话。试想，警语标示在众人面前，不是对同学最好的激励吗?另外，同学在小黑板上展现前，总有自己的励志语，每天在更换。这样常常的自我激励，同时接受众人监督，同学的内心世界就要航标，他们的行为就有规范。

二、感受到杜郎口中学真正落实同学是学习的仆人的思想，把课堂还给同学。

课堂上，老师讲解少，同学活动多。预习、展现直至解题反馈，同学始终是主角。预习时同学自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展现时有独特的表述，以及解题反馈中同学轮番上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，同学的表现不是被动的，而是主动的、主动、大方的。在这些过程中，同学始终处在思索、分析、探究、提高的状态中，他们的内心感受和熟悉就很深刻。我想，放手让同学表现，也就是杜郎口中学敢于放手改革从而取得巨大胜利的缘由之一吧。长此以往，同学的主动学习将会成为习惯，将学习作为欢乐的享受将成为他们终身享之不尽的财宝。

三、小组合作不是摆设，真正表达自主、合作、探究的教学思想。

与我们平常的分组学习不同的是，杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中，并且小组建设富有成效。六人或八人一组，从预习到展现到反馈，小组学习商量始终是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展现，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依旧是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此，它能培育同学的组织力量、协作力量和共享力量。有一个详情给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名老师，布满了自信，支配井井有条。同学的发言语言流畅，表述精确，比起我们老师来还要好。我想，这种合作学习方式长此以往，肯定能培育出一大批有用人才。

四、小黑板展现作业表达透亮、开放的教学思想。

我们学习杜郎口阅历，不能简洁的停留在增加小黑板的仿照上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是杜郎口教学思想的最直接、鲜亮的表达，它把同学的思想、思路、思维结果展现给大家，展现给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先同学有自我批判意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错;其次，同学能相互批判，相互学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。

总之，杜郎口中学的同学活动多，增添了课堂的生成性，有利于老师发觉问题，准时解决。相对于老师备课的预设教学，这种课堂教学有利于老师突破预设，深挖教材，拓宽教材。到达教学相长，让课堂成为师生享受学习的欢乐，形成终身学习的理念的重要平台。

教学视频学习心得2

在学校教务处的领导下，在学校数学教研组的组织下，本组成员集体观摩学习了学校数学网络教学视频。本次观摩的视频内容为学校数学四班级教材“三角形的内角和”一课。观摩过程中，各位老师用心学习授课老师的教学方法和教学方式，具体记录心得体会，并仔细听取了专家的点评。视频观摩完毕后，组内成员主动参加到关于本节课优缺点的商量中，也都提出了自己的心得体会，学习气氛相当浓郁。我作为四班级数学老师，通过本次学习，收获良多。现将本次视频观摩中的一点心得体会记录如下。

一、教学过程完好，教学结构支配紧凑

本节课，授课老师的教学过程特别完好，各环节的联系特别紧密，过渡也特别自然。导入时，能抓住同学的留意力，并且埋下伏笔，让同学带着疑问去学习。进入新课探究，同学通过自己的探究渐渐解决这个疑问。紧接着的课堂稳固也起到很好的作用，稳固了本节课同学所学新知。特殊是在课堂小结部分，老师让大家说说自己有哪些收获有哪些圆满，更是表达了小结的意义。

二、以同学为主体，老师引导教学

本次网络视频中的授课老师充分表达了新课标的精神，教学过程中能做到以同学为主体，老师只起到引导作用。在介绍三角形内角和是180°时，老师没有直接给出结论，而是让同学通过自主探究，自己发觉三角形内角和的规律，等同学发觉规律后再让同学通过不同类型的三角形加以验证。从而让同学更好的理解和识记三角形的内角和是180°。同学对这种通过自主探究发觉的学问的把握确定要比老师直接讲授的坚固。

三、科学合理的利用多媒体帮助教学

多媒体教学已经很普遍的融入到如今的教学中。我觉得一堂好的多媒体课，其教学效果肯定特别显著，但多媒体假如使用不当，造成的不良后果也是不行低估的。本节课，授课老师在多媒体的使用上是特别科学合理的，通过多媒体的演示，将抽象思维变成形象思维，使同学能更直观的理解三角形的内角和是180°，从而加深了同学的记忆。另外，本节课授课老师在多媒体教学上有个特别突出的亮点，在课堂稳固环节，老师设计的课件能依据同学提出的角度制作出相应的三角形，同学在提出

角度的同时也会思索自己所说的三个角度相加和是不是180°，这样三角形内角和的规律在他们脑海中就更加稳固了。

综上，本节课堂实录的水平是很高的，授课老师的教学功底扎实，教学过程中亮点不断，其采纳的教学方式也是我特别喜爱的。经过这次学习也引发了我的思索，如何提高同学的学习主动性，如何进展同学的自主学习力量，如何更科学合理的利用多媒体教学，如何提高课堂教学质量，这些思索也将成为我在日后教学过程中需要不断探究的。

教学视频学习心得3

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，盼望能倾听他的教育思想，目睹他的教学风采，也好让自己从中受到启迪，20xx年正月12日观看了主维山名师的精彩视频，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新改变。同时我还领会了名师的风采，感受了他对同学、对教育、对英语那深情的爱;感受到了他身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他对同学身心进展以及教育了解之广、钻研之深。我通过仔细倾听专家的报告和名师的示范课,感受颇深、受益匪浅，也让我明白要打造高效的英语课堂，必需放下身材和同学零距离接触，并能充分运用敏捷多样的教学手段，让同学主动地参加课堂，让他在轻松的气氛下接受学问，这样才能表达高效的课堂。参与活动的全部老师都深受震撼和鼓舞。原来名师真不愧是名师淡定而精彩,丰富而不华丽,诙谐而幽默,轻松而开心。下面我就本次活动谈谈自己的几点体会。

一、课堂导入的重要性

俗话说良好的开端是胜利的一半。丰富好玩的课堂热身，能培育同学爱好，激发同学学习的爱好，启迪他的心智，使同学重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生爱好，削减焦虑，到达事半功倍的效果。在主维山名师的示范课中，他用了近非常钟来进行warmup。他用了同学非常喜爱的不同的手段和方式调动同学的主动性,激发同学学习英语的爱好。因此我老师肯定要巧设开头在最短的时间内使同学进入最正确的学习状态。这也就让同学后面的学习变得更轻松更简单、更好玩了。

二、敏捷多样的教学手段，提高同学学习的主动性

一块黑板，一支粉笔尽显风采，丰富多样的活动给我留下了深刻的印象，纯正的口语，跟同学谈天一样，不由自主引入新课，是课非课，通过师生之间的交往，学习话语。一下子就引起了同学的爱好，同学的留意力被深深地吸引住，当然就张开了嘴巴，进入了英语的气氛。让同学在嬉戏中读单词、感知单词。正由于主老师的敏捷多样的教学方法，都是依据同学的爱好所设计和改变的，所以才唤起同学开口的欲望，让他获得学习的.乐趣到达把握学问的目的，这样也就真正的做到了打造高效课堂的效果。

名师的课堂，不仅仅是在传授学问，更是在启迪才智，荡涤心灵。他的课让我明白，平常的教学也可以让孩子学到许多学问，并不肯定是要在课堂上添加过多的东西，或是加些花里胡哨的东西就能吸引孩子的目光和爱好。只有关心孩子从各个方面去感受和吸取英语课堂上能够得到的养分，才能到达我课堂教学的效果。主老师用简洁淳朴的蜡笔画课件，以讲故事的形式将本课娓娓道来，如润物无声的春雨，轻轻的渗进了同学的心底。他不用太多语言，却把自己想给同学的东西完好地呈现出来;他不用太多音乐，却造就了余音绕梁的效果。不同于喧闹欢快的课堂，孩子悄悄的沉醉在故事中，却不知不觉的开口会说了。主老师有意淡化同学对自己口语的印象，却努力的把同学的留意力吸引到了故事中，这就是语言的浸润作用。幽默诙谐不仅是一种魅力，更是一种力气。

三、关注每一个同学的情感，让他融入课堂。

教学的主体是同学，只有同学主动主动地参加课堂，才能使课堂活起来、动起来，同学才能在轻松的气氛下接受。主老师在营造课堂气氛这方面做的特殊好。主老师能放下身材，以伴侣的身份来和同学共同学习，这样零距离的接触，让这个课堂变得很亲切，我觉得这也是打造高效课堂的关键。

爱好是无形的力气。主维山老师的这节课，让我深深的感受到了爱好的力气。主老师的课把我也很快带入课堂，孩子不由自主的进入角色，主老师的课深深的吸引着孩子，驱使着他去发觉这节课的问题。主老师将这样一节既深又难的课上的如此简洁，自然，除了老师的魅力，不得不说爱好起到了很大的作用。

四、优化教学方法，采纳丰富多彩的课堂活动。

在教学中，作为学校英语老师，肯定要始终以“活动，训练”为主效的课堂。此次西安之行，我也深刻体会到了主老师幽默诙谐的力气。一句简洁而又亲切的话立即拉近了老师与同学的距离。

五、老师教态自然，的确值得我学习。

上课老师的教学语言富有感染力、亲和力，他把教学的学问基础、基本力量、教学过程、教学思想奇妙地融为一体，通过老师循循善诱启发引导，富有童趣的教学语言，自然默契的师生对话，形成了独特的才智课堂。

主老师的课，展现了教育教学改革的新视点，这几节课，在他的教学中表达了以同学为主体，充分调动了同学的学习主动性和主动性，使同学的思维得到了健康进展。建立了和谐、民主的师生关系，让同学真正成为了课堂上的仆人。他以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了同学。同时，在他的教学中确定性评价表达出敬重、鼓舞的原则，在新课标的条件下我作为一名教育工，的确该对课堂教