小学语文教师暑假培训心得体会

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8月2日有幸参与了全县中高班级语文教师培训，经过对中班级习作教学策略的解读和名师课堂的观摩，我收获颇多。中班级是作文的起步阶段，同学刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低班级的写话高一个层次。许多同学对作文产生畏惧心理，感到无从下手。介于这些，在教学时，要教育同学从现实取材，说真话，写实事，做一个老实的人。下面谈谈我的几点体会：

一、深化浅出话“习作”，排难激趣巧支配。

同学提起作文就头痛，认为写作是麻烦的苦差事，更是无法下笔去写。首先在教学时就要留意引导同学理解“习作”的含义。排解他们对作文的畏难心理，告知同学写作就像我们平常朗读课文，学习生字那样平常。取材于实实在在的生活，写身边的人和事。其二，爱好是提高同学写作水平的前提条件。没有爱好，正如“无水之源”。同学的作文水平是不会提高的。因此，在提示习作题目时，就可以变样地以谜语，讲故事，图画消失。以激发他们的习作爱好。如教同学写人物时，就可以有意说出班上有显著外貌特征的同学，如说：“他个子较高，有1、25米，也许有55公斤重；大大的脑袋，圆圆的脸蛋，眼睛显得非常的小，好似成天眯成一条缝；笑起来，洁白的牙齿中有一个洞；由于胖了，所以肚子很大，走路时好似圆球在地上滚。”让同学猜是谁。然后现场素描，用彩色粉笔在黑板上勾画出这个人的外貌。趁同学爱好盎然时，相机问道：谁能说说他的体貌特征呢？教室里就会举起了一双双小手，接着就完成了本次习作。

二、引领同学勤观看，取材现实收效大。

同学习作时缺乏素材，没话可说，无话可写。这就避开书本上的死要求，而是引导同学做有心人，让他们多观看周边的人和事，利用课间走入同学中间，与他们一起沟通生活见闻，把所看到和所听到的都一一记录在事先预备好的日记本上。开学时可以要求每个同学备用一个小小的日记本，随身带着，平常觉察好玩，有意义的事情，把它记录下来，并且教师要做好表率作用可以和同学一样，每天坚持，不分写的字数多少，篇幅长短，语句是否通顺美丽。只要求真实就行。让同学养成平常积累词句的习惯。为习作时打根底。为了丰富同学写作的素材，教师还要组织同学开展了一些丰富多彩的实践活动。让他们亲身体验，培育观看力量、操作力量、想象力量。

三、动静结合两相辅，水到渠成亦自然。

平常在静态的课堂空间借助一些图象、实物，充分调动同学的六感器官功能是往往不够的，写出来的片断枯燥、乏味，不真实，不动人。如：教同学写一种植物《花》时，可以把同学带出教室，让他们去观看各种花草，最终回到教室，叫他们各自说说自己看到的植物的样子。这样，由看到说再到写，顺理成章，写作就水到渠成，不用再费力了。

四、抓纲求精要，培育同学想象力。

新大纲明确指出，要多鼓舞同学写想象中的事物，激发他们绽开想象、梦想，发挥自己的创作性。“学校生的作文虽不是艺术创作，但同样需要运用生动的联想。”怎样才能使同学沿着的思想续写下去，也就是续写故事。它既能稳固了课文提醒的学问，又拓展了同学想象的空间。

五、留意下水文的运用

每一次习作课前便都要写写下水文，写完之后讲给同学听，为什么要这样写，写这样的事是为了说明什么，动作、语言、神态，都是为什么效劳的。这样做可以很好的给同学起到典范的作用。

六、多鼓舞，激发同学习作爱好。

由于诱发写作动机的心理因素之一就是胜利的喜悦。同学最喜爱的是表扬和鼓舞。教师要把嘉奖当作培育同学写作爱好的催化剂。对同学的好作文，得以较广泛的传播，这也成为同学写作的动力。平常给他们的评语都是鼓舞的话。好的作文在班上朗读，并送给同学一个小礼品以此鼓舞，使他们对习作更有爱好，提高同学习作的主动性。

以上是我的几点体会，习作教学是学校语文教学中的难点，提高同学习作力量更是一项冗杂而艰辛的工程。教学有法，教无定法，只要我们不断地探究，不断地改进，不断地实践，定能提高同学的习作水平，促进孩子的可持续进展。

学校语文教师暑假培训心得体会2

翠竹森森，溪水潺潺，静谧的教师进修学校迎来了一批新的客人，青山绿水之中响起了琅琅书声。年近四旬的我重又回到课堂，开头了新的一期学校语文教师培训。

一次次专题讲座那么精彩，对我们着很强的指导作用；一堂堂示范课那么灵动，富有生命力，让我受益匪浅。我从特教转入普教，除了一颗爱心与耐烦，其他一切从零开头。我如饥似渴地吸取着专家和其他教师们的阅历，盼望能提高自己的对于语文教材的把握，提高自己的语文水平，提升自己上课的力量和对课堂的驾驭力量。

说句实在话，参与培训最怕空话，套话，纯理论的话。这些让人昏昏欲睡。这次培训就没有这种感觉。讲座从实际动身，从一堂堂课中攫取实例，听来让人信服。可是这些来源于实际来源于课堂的东西通过陈教师的总结与提炼又高于实际，形成了自己的一套独特的理论。例如24号上午陈教师所做的“朗读感悟，注意沟通——农村学校阅读教学分析”的讲座中，对农村阅读教学进展了很深刻很系统的分析与总结，陈教师在讲解并描述这些理论的同时也引入了大量的实例。听到这里，我反思自己的课堂，这些问题中许多也就是我自身存在的问题：提问过于空泛，课文把握不够，课堂的目标不突出，有时没有突破的课文的重难点，教学手段过于单一等。我想这些我应当在以后的教学中留意改进，从自身动身，不断反思和总结，提升自己，要成为一名合格的语文教师，继而要成为一名优秀的语文教师。

学校语文教师暑假培训心得体会3

为期两个月的暑期培训，是一次难忘的学习时机，由衷感谢学校各位领导为我们预备这么一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益非浅。

教师代表着“同学的教师”，也代表着“同学的同学”。作为教师，师德是必备的。

在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传承者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映教师工作的重要性。其次，教师是同学的典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的道理，同学都有向师性，事实上是人类的一种认同感；同时同学受教育的过程是人格不断完善的过程，教师的人格力气是无形的、无法估量的，一个好的教师是同学的引路人。第三，教师也是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要擅长觉察每一个同学的闪光点和进展需要。第五，教师是伴侣，所谓良师益友，就是强调教师和同学要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心伴侣一样。最终，教师是同学的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应了解不同同学的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予准时的关心和排解，培育同学安康的心理品质。作为教师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

通过本次培训，使我对将来的教学工作布满了信念、动力和热忱。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓舞。鼓舞我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓舞我们要更加理性地熟悉社会、熟悉自己的角色；鼓舞我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的教师；鼓舞我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的进展。这些鼓舞，使我对将来的工作布满了信念和动力。通过本次学习，使我体会到教师要喜爱这个职业，喜爱同学，喜爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份喜爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地进展，不断去思考适合自己同学的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以表达。

通过本次培训，使我对终身学习，提高自身力量有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，假设能擅长观看、讨论、思索；处理好与同学、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让同学喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和同学相处的过程中获得同学的信任。书是最好的教师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次暑期培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、喜爱同学的行动、进取的意识并且不断地标准自己的行为，做一名真正合格的教师。

学校语文教师暑假培训心得体会4

暑假期间我参与市教育局组织的千农教的学校语文教师培训班，一周的学习受益匪浅。

培训中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着布满哲理的思索也无不告知我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今日的教育必需改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能希望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地熟悉了新课程改革，熟悉到这场课改所具有的深远意义。社会在进展，科技在进步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地进展。他们讲解了教学反思的内涵，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为教师我们应当反思些什么……通过倾听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的熟悉。

新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个同学的进展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育到底要做什么？是不是仅仅为甄别出一局部高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？今日的求学者明天都将步入社会参加社会经济建立，我们教师必需觉察同学的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供给方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。也只有这样才能提高全民素养，才可以实现中华民族的宏大复兴，才能使我们在学问经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应当在课堂教学中，培育同学的学习力量，回忆这几天的学习，我以后在教学中应当留意以下几个问题：

1、留意教学过程的生成性

试想，教师同样的讲课为什么孩子的把握程度消失差异？由于学问是同学自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起同学主动活动的情境。

2、留意教育目标的全面性

从听说读写入手，培育同学的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，学问和技能只是培育成人的工具。

3、留意同学角色的主动性

只有把学习的选择权真正归还给同学，同学才有了获得主动进展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞盼望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。

学校语文教师暑假培训心得体会5

教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三返，触处自引伸。〔《叶圣陶语纹教育论集——垿》〕

——题记

这个暑期的14、15号两天我有幸参与了学校语纹教师培训，对待这次培训学习的时机，我特别珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益冗杂的同学思想道德，许多时候让我们觉得有些雾俚看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次学校语纹教师培训班的学习，犹绕?我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧急，天气也很是炎扇，但每天的感觉督是充实而美好的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进展的互动商量，更有专家的指导、引领。今日的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。

一、更加明确了一堂好课的标准

我校的郭美玲教师在报告中说？劝想让同学爱上语纹，就让语纹课堂布满吸引力”。如今提倡自主、合作、探究性地进展，这种学习方式特别好。由于同学自主、合作、探究性地进展学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为外表上看上去进度慢了，教学任务似锦没有很好地按时完成，但从同学的学习的实际效果来看，这种“慢”还是孕效果的。除了同学对语纹材料的感知和领悟得到了落实之外，同学的奇怪   心、求知欲得到了很好的爱惜，同学学习的主动意识、进取精神以及合作精神督得到了充分的激发和增添。以前那种教师只顾讲解，不管同学有没有自己的体会和感悟，有没有学习的爱好和进取心，教学进度虽然把握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：

1.看教学目标的制订。首先是燥纹课的教学目标，并且是学校语纹课的教学目标。要表达年段教学目标。

2.看教学内容。是不是仅仅把课纹当成了教学内容，要凭借课纹这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的力量。

3.看教与学的过程。看同学课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；教师的作用眷涨导学，看指导是否真正落实到同学的学上。

4.看教学效率，是否做到省时高效。

假设在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

学校语文教师暑假培训心得体会6

在这次的暑期培训中，又一次反复仔细地阅读了《学校语文新课标》，我受益匪浅，收获丰厚，这次学习，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步熟悉到了新课改的必要性和紧迫性。

一、加强同学语文素养的培育

纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁。却包含了教会做“人”的根本力量这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以同学为中心，提高同学的语文素养，为同学的将来学习和今后工作打下坚实的根底。这种根底，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当前在语文教学中，很多教师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。学校语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。学校语文教学的目的应当回来到培育同学的根本素养上来。培育同学的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的根底，也是同学全面进展和终身进展的根底”。语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。

二、注意同学的阅读背诵

俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新把戏。教师纯粹“为讲而讲”，同学纯粹“为学而学”，“方法”看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可同学学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发同学的学习爱好，教师采纳小导游的方式让同学先小组合作学习，然后集体沟通，抽同学轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向同学展现了一幅幅形象直观的'画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让同学介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新奇，同学饶有爱好，也学了许多。外表上同学收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有局部同学甚至一节课中没开过口，这明显无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学讨论成果说明，记忆力是一切智力的根底。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

三、注意同学自悟探究

当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，同学听”，还是翻新的“教师问，同学答”，或是改革的“教师拨，同学转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的状况还是显而易见。其实，语文教学是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发同学进展自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是同学形成自我教育的途径。在“读”的根底上，“悟”出精华。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，同学的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在教师的引导、师生的商量下进展。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。

四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同学成为支配课余时间的仆人。教学中要强调“精讲”，使同学能在课内完成大局部作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是同学发表了一些“异想天开”，有悖于常理的看法，也不要轻易否认。我们经常见到的是，恰恰是同学天真、稚嫩毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪耀着才智的火花。生活即课堂。培育同学具有日常口语交际力量，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际力量。所以，教师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。