大班数学教案《数的顺序》反思

第大班数学教案《数的顺序》反思大班数学教案《数的顺序》反思

1、大班数学教案《数的顺序》反思

1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

1、学习6的组成，了解6有5种不同的分法，能按序分合。

2、感知两个部分数之间的互补关系。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

6、培养幼儿对数字的认识能力。

【活动准备】

课件、教具

【活动过程】

一、问答游戏“对答歌”，复习5以内数的分解。

师：“小朋友，我问你，3可以分成2和几”

幼：“田老师，告诉你，3可以分成2和1。”

师：“小朋友，我问你，5可以分成几和4”

幼：“田老师，告诉你，5可以分成1和4.”

……

二、操作探索6的分解。

1.给幼儿每人发一袋大小、颜色、形状不同的花。

师：“今天老师给每个小朋友带了一袋礼物，看看是什么”“它们有什么不同”

2、幼儿操作探索，感知6的分解。

师：“老师给每个小朋友送了相同的6朵花，请小朋友根据花的特征分一分，看看都能分成几和几”

幼儿操作，教师巡回指导。

3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

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4、引导幼儿观察组成式并发现6的分解特点。

教师小结：6有5种分法。每组左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个少1，这种分解的方法叫互补法。

三、出示电脑动画游戏，巩固6的分解

1、师：“小朋友都知道了6的分解方法，现在我们来玩一个抢答的游戏，老师出题，小朋友回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”

2、电脑显示6的分解填空式，幼儿以抢答的形式进行回答。回答的答案正确，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

活动反思

学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度，掌握起来不太容易。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握数的分解。因此，本次活动，我以幼儿的操作探索为主，让幼儿在操作中发现6的分解方法，再辅助与教师的总结概括，使幼儿对6的分解有清晰的认识,最后以游戏的形式进行巩固，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识。但由于幼儿的操作、分析、概括能力有个体差异，有的幼儿不能完整的掌握6的所有分解方法，所以还需要在今后的自选活动中进行个别指导

小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。

31、大班数学教案《认识半点钟》反思(一)活动目标：

1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。

2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。

3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。

4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

(二)活动准备：

物质准备：

1.时钟、自制的《半点作息表》。

2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学时钟》、《科学认识整点和半点》。

(三)活动过程：

1.复习巩固对整点的认识。

师：钟面上有几个数字长针叫什么，短针叫什么分针走一圈，时针走多少

游戏《拨钟报时》，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点整分针指在数字几时针指在数字几

2.出示《半点作息表》，引导幼儿观察并认识半点。

师：小朋友在干什么短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。

3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。

4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。

5.玩游戏第二组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的规律;第三组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律，可以跟读钟面的时刻;培养幼儿的观察能力及思维能力;教育幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

1、充分利用幼儿已有的生活经验在幼儿的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时刻，再想一想半时是怎样看出来的幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着6，时针最后走过数字几，就是几点半。”的规律。

2、充分体验“生活数学”数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。

总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。

32、大班数学教案《排序方法多》反思活动目标

1.对排序活动感兴趣。

2.通过动手操作，探究多特征排序的方法。

3.感受排序给生活带来的便利。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备

课件准备：“整理”画笔图片;“画笔排排队”组图;“整理画册”图片。

活动过程

一

出示图片请幼儿操作排序激发兴趣

——熊猫奇奇和熊猫妙妙买了一些新铅笔，请你帮忙把它们放进盒子里。

——铅笔都放进盒子里了，你发现了什么这些铅笔是按照什么顺序进行排列的

二

出示组图引导幼儿从多角度进行排序

1.出示组图“画笔排排队-削铅笔”，引导幼儿了解画笔可以按照粗细进行排序。

2.出示组图“画笔排排队-上颜色”，引导幼儿了解画笔可以按照颜色深浅进行排序。

三

出示图片引导幼儿了解排序在生活中的作用

——奇奇和妙妙画完画，要把画放进画册里，可是画册太多太乱了，他们想先整理一下。他们想了一些整理的办法，分别是什么

——想一想还有什么方法可以给画册排序

四

请幼儿分组整理活动室在实践中进行巩固

——我们的活动室也需要整理，请