19赵州桥(第一课时)省优一等奖教案

赵州桥教课任务剖析：本课所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，本课是第三篇文章，是一篇说明性的文章，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优异的传统文化。语言正确，精练，又不乏生动。先写了然赵州桥的地点，设计者，建筑年月；接着介绍赵州桥宏伟的外形特色，并讲了这样设计的利处：减少冲击力，节俭石料；而后对其设计的雅观加以描述，令人们忧如身临其境。经过学习课文，能够感觉古代办感人民的智慧和才华，进而激发学生激烈的民族骄傲感和爱国情绪。教课目的：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宏伟、创举、、牢固、雅观、遗产”等23个词语。2、有感情的朗诵课文，并背诵喜爱的部分。3、经过研读课文，认识我国古代办感人民的智慧和才华，加强民族骄傲感。4、学习“环绕一个意思写一段话”的表达方法。教课要点：认识赵州桥的建筑特色，学习作者“环绕一个意思写一段话”的表达方法。教课难点：理解赵州桥设计上的特色及其利处。第一课时课时目标：1、学会本课生字新词。2、正确流畅地朗诵课文，初步认识赵州桥。课前准备：生字卡片，吸铁石，制作课件。（需要：赵州桥实景录像）过程教师活动学生活动一、讲话导入，同学们好！（播放课件：揭题怀疑赵州桥，由远拉到近。）河北省赵县的洨河上，又一座世界有名的石拱桥。（课件定格：桥头“安济桥”字样。）叫又叫（课件出示：赵州桥）生：安济桥。今日我们就一同学习第19生：赵州桥。课。大家一同来读课题。齐读课题看到这个题目，你想了生：（从赵州桥的年月、二、初读课文，解什么？设计者、地址、样子等学习生字同学们，让我们走进课方面怀疑）文，自由读读课文，遇到生自由读课文字或长句子多读几次，争取把课文读正确，读通畅。好，老师请几位同学来一位学生读第一段读课文，其余同学仔细听。谁来读第一段。这段话中有好几个生生1：赵县洨河安字构成的词语，谁再读读。济桥隋朝石工。学生齐读词语。放回到句子中一同读。谁来读第二段。一位学生读第二段（第三句话结结巴巴，不通这句话生字特别多，确实比顺）。较难读。同学们，电视机前学生齐读这句话。的同学们，我们也一同读读。谁来读第三段。你感觉这段话中，哪些字的一位学生读第三段。读音特别要提示大家注意。生1：我提示大家注意“环绕”的“缠”是翘舌音、前鼻音，这个词特别难读。请大家和电视机前的同学们跟我一同读。生2：我提示大家注意“前爪”的“爪”是多音字。“舞爪张牙”也读“爪”。还有个音读“zhuǎ”。“爪子”的这样一提示，我们一定能把“爪”。这段话读得更好了。同桌一同桌相互练读第三段。起读读吧。第四段谁来读。经过方才的读，你认识到赵州桥的哪些信息？一位学生读第四段。三、回首问题生1：我知道赵州桥在河北省赵县的洨河上。生2：我知道赵州桥是隋朝的石工李春设计和参加建筑的。生3：赵州桥已经有一千三百多年了。同学们真会念书，，相生4：我知道赵州桥雄信跟着我们持续学习，我们伟，并且雅观。会对赵州桥有更多更详细的认识。此刻请同学们翻到学生小组议论课后生字，相互议论议论，用什么方法记着这些生字。电视机前的同学们，你们也在小组里议论议论用什么方法记着这些生字。（将生字卡片吸在黑板上）我们沟通一下，谈谈你有什么好方法来记着这些四、识记生字，生字。生1：我们小组发现指导书写“栏、案、跨、横、固”（将生字卡片按学生这些字都是形声字。说的挪动地点，进行归类）生2：我门小组把字按照构造进行归类，记起来更方便了。生3：我们小组提示大家注意“县”的里面是两横，千万不要写错（依据学生提示，在卡片上了。用红色粉笔标出来。）生4：我们也提示大家注意，“横”写的时候右侧的中间是“由”要出头的。生5：“举”的下边也只这节课我们就写好以下几有两横。“贵”的上边个字（出示课件：也要注意，是扁扁的设部栏横跨“中”下边加一横。爪击县固生1：左右构造的字，案贵参举坚右侧部分长一点。“部”如何才能把这些字写美丽的右侧低一点。呢？生2：上下构造的字只有“案”上边和下边部翻开生字抄录本，每个生字分差不多，其余几个上抄一次，有困难的能够先描面部分都扁扁的。一次。假如能够在后边组个词语就更好了。请注意写字学生书写生字。姿势。（反应：展现学生写的生字。）来，我们来看看这位同学写的生字。五、总结，部署作业

你们相互之间也来评一评。这节课，我们初步认识了赵州桥，下节课我们持续深入认识赵州桥。回家把难写的生字写1-2个，有时间的同学去认识一些相关赵州桥的知识相互沟通，老师这里也给大家供给一点资料。

生：“参”的三撇很难写，他顺着竖中线写下来，很美丽。学生相互评论。（出示：赵州桥的结构：主拱由28道相互独立的拱券并列而成，各块条石之间用二个“腰铁”相连。每条拱券坏了可独自维修。建桥时先砌中间的，再砌