教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年12月19日-7405)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年12月19日-7405)1：打算老师是否优秀的关键因素是（）

单项选择题

A、老师在课堂上的教学行为

B、理解自己

C、与同学的有效交际

D、是否理解同学

2：制造性思维的核心是（）。

单项选择题

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

3：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。

单项选择题

A、刻板效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、首因效应

4：加涅提倡“为学习而教学”。【】

推断题

对

错

5：下列关于智力测验错误的是（）。

单项选择题

A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的力量

B、智力测验的操作必需规范

C、现行智力测验的结果能猜测将来事业的成就或生活美满

D、智力测验的结果解释必需慎重

6：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、力量、掌握、运气四方面。（）

推断题

对

错

7：在乒乓球练习中，拍球动作的胜利率至少达到75%，这种技能达到__________目标

单项选择题

A、仿照

B、精确     

C、连贯

D、习惯化

8：认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。（）

推断题

对

错

9：学习者在头脑中创建一幅熟识的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

10：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）

单项选择题

A、发觉问题

B、理解问题

C、问题检验

D、问题解决

11：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

单项选择题

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

12：中同学随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（）

推断题

对

错

13：遗忘的缘由有（）

多项选择题

A、衰退说

B、遗忘说

C、干扰说

D、压抑说

E、提取失败说

14：（）打算个体是否情愿完成某些任务，即打算行为的选择。

单项选择题

A、力量

B、道德

C、态度

D、心情

15：桑代克进行的闻名的迷箱试验所用的试验对象是（）

单项选择题

A、白鼠

B、狗

C、猴子

D、猫

16：评价量表和行为检查单有肯定的关系。（）

推断题

对

错

17：依据阅历和直觉选择解法的假设方式称为（）。

单项选择题

A、算式法

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

18：心理进展是个体从诞生到成年期间所发生的心理变化。（）

推断题

对

错

19：留意力分散是哪一类儿童的心理与行为特征（）

单项选择题

A、养分不良儿童

B、学习困难儿童

C、心情与行为问题儿童

D、身材矮小儿童

20：依据主体对外部刺激的调整方式，动作技能可分为（）

多项选择题

A、工具性动作技能

B、连续性动作技能

C、封闭性动作技能

D、非连续性动作技能

E、开放性动作技能

21：把握学习是由（）提出的。

单项选择题

A、布鲁纳

B、斯金纳

C、布卢姆

D、艾里斯

22：常用的非测验的评价技术有案卷分析、观看和（）。

单项选择题

A、情感评价

B、轶事记录

C、等级评价量表

D、行为检查单

23：学习的定义说明（）。

多项选择题

A、学习是行为或行为潜能的变化

B、学习引起的变化是长久的

C、学习引起的变化是短暂的

D、学习是由反复阅历引起的

E、学习是生理心理成熟的结果

24：只能进行自我中心思维的儿童，其认知进展处于（）。

单项选择题

A、前运算阶段

B、感知运动阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

25：加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。

单项选择题

A、原型设计阶段

B、原型内化阶段

C、原型操作阶段

D、原型定向阶段

26：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）

单项选择题

A、分析教学对象

B、制定教学目标

C、选用教学方法

D、把握教学内容

27：抑郁症是由__________造成的。

单项选择题

A、学校缘由

B、家庭缘由

C、心理缘由

D、社会缘由

28：效度是指测验的（）

单项选择题

A、科学性

B、牢靠性

C、正确性

D、难易性

29：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）

推断题

对

错

30：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）

单项选择题

A、录音练习册

B、多媒体学习包

C、自学课件

D、导听教学

31：教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。

单项选择题

A、教育心理学从横向角度讨论教育条件和措施与儿童学问把握、技能形成和力量进展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度讨论儿童心理发生、进展

B、教育心理学从纵向角度讨论教育条件和措施与儿童学问把握、技能形成和力量进展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度讨论儿童心理发生、进展

C、教育心理学从横向角度讨论儿童学问把握、技能形成和力量进展，而儿童心理学从纵向角度讨论儿童心理发生、进展

D、教育心理学从纵向角度讨论儿童学问把握、技能形成和力量进展，而儿童心理学从横向角度讨论儿童心理发生、进展

32：广义的学问可以分为【】

多项选择题

A、才智技能

B、认知策略

C、动作技能

D、陈述性学问

E、程序性学问

33：依据学校评价的严谨程度，可分为___________。

单项选择题

A、形成性和总结性评价

B、常模参照与标准参照评价

C、配置性和诊断性评价

D、正式和非正式评价

34：下列属于布鲁姆教学目标分类里的情感目标的是（）。

单项选择题

A、分析

B、形成价值观念

C、知觉

D、综合

35：学习期盼是动态的，诱因是静态的，所以，学习期盼就其作用来说是学习的诱因。（）

推断题

对

错

36：力量是相对稳定的，也是完全不行控的。（）

推断题

对

错

37：一般而言，假如学校教育能正确推断同学的最近进展区，就能使学校教育对个体进展的加速作用更明显，更富有成效。提出“最近进展区”的是（）

单项选择题

A、赞科夫

B、巴班斯基

C、维果斯基

D、苏霍姆林斯基

38：衡量一个老师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注（）。

单项选择题

A、教材

B、同学

C、生荐

D、情境

39：后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）

单项选择题

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、正迁移

D、负迁移

40：个体把胜利或失败归时于努力（任务难度、运气、力量），这分别属于（）

单项选择题

A、稳定的内部归因

B、不稳定的内部归因

C、稳定的外部归因

D、不稳定的外部归因

41：同学渴望充分发挥自己的潜能，盼望自己越来越成为所盼望的人物，完成与自己力量相称的一切活动。依据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。

单项选择题

A、自我实现的需要

B、敬重的需要

C、求知的需要

D、审美的需要

42：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话指出在交往时要运用（）

单项选择题

A、称呼得体

B、说话留意礼貌

C、讲话要留意场合

D、言语艺术

43：元认知策略中的方案监控包括设置学习目标、扫瞄阅读材料、产生待回答的问题以及（）

单项选择题

A、分析如何完成学习任务

B、变化阅读的速度

C、容忍模糊

D、猜想

44：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。

单项选择题

A、爱好形成

B、自发复习

C、过度学习

D、疲惫和厌烦

45：强化是对同学的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。（）

推断题

对

错

46：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

单项选择题

A、老师随堂评价

B、老师自编测验

C、随堂考试

D、课堂提问测验

47：在发觉教学中，老师的角色是同学学习的（）。

单项选择题

A、促进者和引导者

B、领导者和参谋

C、管理者

D、示范者

48：老师在布置课堂练习和家庭作业时，不合适的做法是（）。

单项选择题

A、课堂练习的布置与教学目标相全都

B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C、老师给同学以适当的关心

D、只给同学一些学问性的练习

49：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了__________状态。（）

单项选择题

A、表情

B、心境

C、激情

D、应激

50：冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（）

单项选择题

A、原型定向

B、原型操作

C、原型分析

D、原型内化

查看答案

1：答案A

解析老师的基本功是课堂教学力量，打算老师是否优秀的关键是其在课堂上的教学行为。

2：答案B

解析【解析】制造性思维的核心是发散思维。

3：答案C

解析

4：答案正确

解析加涅的信息加工理论认为教学的艺术，就在于学习阶段与教学阶段是否完全吻合。所以说“加涅提倡为学习而教学”的说法是正确的。(本解析由张恩凯供应)

5：答案C

解析现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言力量、数理规律力量和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析力量，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与将来事业的成就和生活美满没有必定的联系。

6：答案错误

解析成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可掌握归因和不行掌握归因。他又把人们活动成败的缘由主要归结为：力量凹凸、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。

7：答案B

解析

8：答案错误

解析认知方式没有好坏之分，它主要影响同学的学习方式。

9：答案B

解析

10：答案D

解析

11：答案D

解析略。

12：答案正确

解析由于一方面同伴群体是儿童学习社会行为的强化物，另一方面同伴群体又为儿童的社会化和人格进展供应社会模式或榜样。

13：答案A,C,D,E

解析

14：答案C

解析

15：答案D

解析

16：答案正确

解析二者都要求老师对同学的行为进行推断，可以在观看过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需要做定性的推断，而等级评价量表要做定量的推断。

17：答案C

解析启发式即依据阅历和直觉选择解法，它可以快速地解决问题，但不排解失败的可能。

18：答案错误

解析是从诞生到死亡整个一生所发生的心理变化，而不是只局限于成年之前。

19：答案B

解析

20：答案B,D

解析

21：答案C

解析把握学习是由布卢姆等人提出的。

22：答案A

解析

23：答案A,B,D

解析生理成熟和短暂的变化不属于学习。

24：答案A

解析

25：答案C

解析

26：答案D

解析

27：答案C

解析

28：答案C

解析

29：答案正确

解析略。

30：答案C

解析

31：答案D

解析

32：答案D,E

解析依据反映活动的形式不同，学问可以分为陈述性学问和程序性学问。(本解析由张恩凯供应)

33：答案D

解析

34：答案B

解析

35：答案错误

解析学习期盼是静态的，诱因是动态的，它将静态的期盼转换成为目标。所以，学习期盼就其作用来说是学习的诱因。

36：答案错误

解析力量虽然是相对稳定的，但并非完全不行控的，力量的增加在很大程度上是学习和受教育的结果。

37：答案C

解析最近进展区理论