初中语文人教七年级上册第五单元一字一词皆是美曾常慧

一字一词皆是美——探读诗歌的字词城厢学校语文组曾常慧【学习目标】1.能感知诗歌的遣词用字。2.从语言品析的角度赏读诗歌的字词。3.能够规范地组织语言欣赏诗歌字词。【任务1——慧眼“寻”词】江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。送灵澈上人（刘长卿）苍苍竹林寺，杳杳钟声远。荷笠带斜阳，青山独归远。李夫人歌（刘彻）是邪非邪。立而望之。偏何姗姗其来迟。如果你是试题设计者，你会考察大家哪些字词？【任务1——慧眼“寻”词】江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。送灵澈上人（刘长卿）苍苍竹林寺，杳杳钟声远。荷笠带斜阳，青山独归远。李夫人歌（刘彻）是邪非邪。立而望之。偏何姗姗其来迟。如果你是试题设计者，你会考察大家哪些字词？小结：数量词形容词叠词动词【任务2——慧心“赏”词】结合诗歌内容，赏析你选出的词语，并写在任务单上。任务分布：固定分配第一大组——《江雪》第二大组——《送灵澈上人》第三大组——《李夫人歌》自由任务：完成分配任务，还可以选择自己喜欢的字词进行赏析。要求：1.自主完成诗歌词语赏析。2.前后四人小组交流、补充，组合最佳。【任务2——慧心“赏”词】江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。全班交流你选出的词语，请做好聆听与批注。

千、万，两个数量词，用了夸张的手法，写出了山的绵延，路途的遥远，营造出空间的广阔。

绝、灭是都是尽，完的意思，与千、万形成对比，写出了天空与地面的空旷荒芜。

孤是孤独，将小船拟人化，写出了诗人独自泛舟，在满天飞雪中独自垂钓的孤单场面，表现诗人内心的孤独与孤傲之情。【任务2——慧心“赏”词】送灵澈上人（刘长卿）苍苍竹林寺，杳杳钟声远。荷笠带斜阳，青山独归远。

苍苍、杳杳，两个叠词分别是深青色、深远的样子，从视觉、听觉上写出了竹林苍翠，远处传来渺远的钟声的静谧景象，既增强诗歌韵律，又营造一种悠远的意境。

独，是独自的意思。写出了诗人目送灵澈上人在青山的环绕下独自远去的情景，表达了诗人对灵澈上人的不舍之情。全班交流你选出的词语，请做好聆听与批注。【任务2——慧心“赏”词】李夫人歌（刘彻）是邪非邪。立而望之。偏何姗姗其来迟。全班交流你选出的词语，请做好聆听与批注。

立，伫立。望，凝望。写出了刘彻在梦中凝望李夫人的身影的急切心情，表达了刘彻对李夫人的思念之情。炼字：锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。？【任务3——慧笔“理”法】对诗歌进行炼字，我们该怎么做？说一说。1.通读诗歌，挑选出精妙的用词，

（形、动、数量、叠、拟声……）2.结合诗歌内容，解释词语，同时关注词语是否使用修辞或者表现手法。

修辞：比喻、拟人、对比……

表现手法：借景抒情、以动衬景、虚实结合……3.带词入诗，分析词语在诗歌中的表达作用。

写出了……（景象画面、事物特点）表达了……（诗人情感）×字是×词，意思是……，它运用了……的修辞，（或化静为动……表现手法），写出了……的景象/特点，表达了诗人……的思想感情。【终极挑战——慧眼选词】早梅（节选）齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜（）枝开。Q：《早梅》最后一句少了一个字，请结合你对诗歌的理解，从下列选项中选一个最合适的词，并说明理由。A多B一C几D数选B，昨夜一枝开。诗歌标题是“早梅”，此时梅花还未盛放。一写出了梅花的少，更能凸显“早”的特点和作者的惊喜之情。多、几、数都写出梅花开放的数量较多，不能突出