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文档简介

学案导学教学模式之“三案一体，四段八步”教学法一、新课程改革形势需要1.全国课改形势强迫《新课标》颁布，本省走入新课程，省内外课改浪潮一浪高过一浪。2.学校可连续发展要求光有吃苦精神是不够，迫切需要在课堂教学方面采取新举措，以提升课堂教学效率，并切实提升学生能力。二、有成熟经验可资借鉴1.杜郎口中学“三三六”自主学习高效课堂模式；2.兖州一中“循环大课堂”教学模式；3.衡水中学“三转五让”教学模式；4.如皋市“活动单导学”教学法；5.刘灿辉先生课改形式和方法全方面介绍。三、我校课堂教学改革受到欢迎1.改革方向和方法得到老师认可（1）赞成改革；（2）必定制度。2.新型课堂受到学生普遍欢迎（1）学而有时；（2）学而有序；（3）学而有法；（4）学而有效。四、我校课堂教学改革进程需要1.操作，需要范式（1）学案撰写已经有章可循；（2）学案使用正亟待规范。2.特色，需要基础（1）个人格调与课堂规范并不矛盾；（2）学科特色与教学规律能够两全。模式介绍一、模式1.三案一体——学案、导案、练案组成一个完整教学设计整体（1）学案：学生学习方案。让学生明确学习目标、重点难点，以及独学、对学、群学内容和步骤。（2）导案：教师导学方案。依照学情，在学案基础上增删教学内容，预设导学内容和教学过程。（3）练案：教师指导学生练习方案。含达标练习（课内“套餐”）和拓展练习（课外；分“套餐”和“自助餐”两种）。2.四段八步——四个教学阶段各有两个教学步骤，一共八个步骤（1）自主学习。①独学——学生独立自学思索，研读文本，完成学案；②质疑——提出包含非学案内容在内疑难和独到发觉。（课前）（2）合作探究。①对学——学生结对相互检验学案完成情况，发觉问题，并相互启发，处理部分问题；②群学——学习小组内展示交流提交问题后，班内展示交流处理问题。（课堂；约20分钟）（3）评价提升。①评价——教师引导学生对展示交流情况进行点评和总结，帮助学生掌握规律性、思想性等本质性内容；②完善——学生整理学习笔记，形成知识网络。（课堂；约10分钟）（4）达标拓展。检测——①完成达标练习（“套餐”；当堂反馈；约10分钟），检测当堂教学效果；②拓展——课外练习（“套餐”；全批）；学生自主选择、完成拓展性练习（“自助餐”；自评）。（课堂至课后）三、使用须知1.预习先行，先学后导实现两个前置：学习前置和问题前置。2.以学定教，合理预设教学从学情调查开始。3.建设小组，培训管理建设、培训、管理好学习小组是实施本教学方法前提。推进策略一、构建模式，要求流程二、全员培训，教给方法（1）专题讲座。学习基本理念、通常模式、操作流程，以及学习小组建设和管理方法。（2）展示培训。请活动中表现突出老师上示范课，现场观摩、品评、领悟操作方法；还能够购置或到网上去下载相关视频，我们集中观看研讨。（3）书籍培训。要求老师自学研讨。（4）课题培训。激励申报课题，深入研讨，立足原点，优化模式。三、建章立制，规范管理（1）印发课堂教学范式，强制遵照施行。（2）完善校领导巡课督查制度和学科指

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