小学四年级下册音乐教学计划-1

小学四年级下册音乐教学计划小学四年级下册音乐教学计划篇1

这学期学校支配我上四年级音乐课，为了能更好地完成教学任务到达教学目的，培育学生有理解，有表情地唱歌和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培育学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的进展。作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。

一、基本状况概述

坚持以审美教育为核心，注重培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，商量、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创造音乐。高中的音乐观赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

二、取得的成果与阅历

1、在教学中，仔细备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地唱歌，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的'姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培育良好的听觉和造就音乐的“耳乐“

3、在教唱一首新歌，为了使学生能到达学会全歌，利用示范教学法，都是先将全唱歌一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最终讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于冗杂歌曲的学习，培育学生以后自学的能力。

三、实行的方法和措施

1、为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与纠正。

2、更好地培育学生对音乐的兴趣。

3、给他们的环境较为宽松。

4、我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。

四、缺乏及今后努力的方向

缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培育，略微忽视了对学生乐理学问的传授。毕竟三者是互相作用、互相促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。对于学生的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。

小学四年级下册音乐教学计划篇2

一、状况分析：

本学期的四年级共有四个班，他们来自不同的家庭，素养各方面也不一样，其中有的班级插入了少量的新生，新生和老生之间也存在差异，如，乐理学问和音乐观赏方面。从开学初，我们要从开始就对学生进行学问系统的音乐学习，培育学生学习音乐的兴趣，使学生能爱学、好学。由于学生的整体状况参差不齐，依据状况，教师要能制定合理的教学几乎，做好课前的充分预备工作，使学生在各个方面都能有所提高。

二、教学简析：

本学期四年级的教学以演唱教学、乐理学问、器乐教学为主。让学生能用正确的口型演唱歌曲，留意咬字、吐字，学会正确的呼吸及连音、断音的演唱。在观赏方面，要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。在教材中，乐理学问也占有重要部分，要让学生能感受并认识到二四拍、三四拍、四四拍以及强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常见记号，并对学生进行节奏和旋律短句的编写练习。

四年级的学生在各个方面比起低年级的学生相对较好，但活泼、好动是孩子的天性，教师要对不同的学生应有不同的教法，从而更好的培育学生对学习音乐的兴趣。

三、教学目标：

〔一〕、演唱部分

1、认识附点以及其唱法。

2、认识换气符号，遇到换气符号时能正确运用。

3、能够运用感情来演唱歌曲。

〔二〕、观赏部分

1、培育学生学习对音乐观赏的兴趣，在观赏的过程中感受音乐的美感。

2、在音乐观赏的同时，要给学生进行相关学问的讲解，让学生在观赏的同时能感受音乐作品中轻快、活泼等情感。

3、要让学生学习观赏不同风格，不同国家的音乐，扩大学生的学问面，了解不同的曲风。

〔三〕、器乐教学继续学习竖笛演奏，并能学会演奏3~~4首乐曲。

教学措施：

1、依据学生的特点，制定合理的教学计划，仔细做好课前的各项预备工作，仔细备好每节课，为上课做好充分预备工作。

2、教师要留意在课堂的教学形式，针对不同的学生要实行不同的形式，从而更好的培育学生的团结协作能力以及创新能力。

3、教师在教好本门学科的'同时，还要注重主动的和其他学科的沟通，教师要能主动的讨论与其他学科之间的协作，让音乐课堂变得更生动、活泼，从而更好的响应新课标的标准。

四、教材重点难点

重点：

1、唱歌中旋律的概念。

2、识谱学问的学习。

难点：通过适当的方式在欢乐轻松的课堂中进行理论学问学习。不仅可以避开学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到学问。

教学进度：

第一课《手挽手》——4课时

第二课《跳起来》——4课时

第三课《家乡美》——4课时

第四课《水上的歌》——4课时

第五课《童年的回忆》——4课时

第六课《风景如画》——4课时

第七课《校内里》——4课时

第八课《理想》——4课时

第九课《音乐宫》——4课时

小学四年级下册音乐教学计划篇3

一、教材分析：

本册教材以义务教育小学音乐课标为根据，提高全民族的思想素养，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面进展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的学问。教材以着重培育学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生把握肯定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比观赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。

通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面进展，具有不行替代的作用。

四年级时期的学习特别重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将稳固并自己应用曾经学过的学问，而且本学期学习的学问又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。

二、学生分析：

四年级共有23名学生。大部分学生，对音乐课有着深厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究创造的活动能力增添，对音乐学习的'渴求与期望也进一步增添了，但音乐观赏课还是缺乏耐烦的倾听，学生最喜爱律动与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学习部分学生仍不是很感兴趣。

由于学生心理及生理的进展特点，在教学中要运用各种手段，实行多种方式策略，充分调动学生学习的主动性，让学生在欢乐中学习和把握所学学问。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

2、器乐方面：能把握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿态、音色。

3、观赏方面：能依据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

4、视唱、节奏练习方面：基本把握所学学问。

5、表演方面：能依据要求编排动作，正确表达歌曲内容。

6、存在问题：

〔1〕音准不够正确。

〔2〕视唱能力有待加强。

三、教学目标：

〔一〕、学问与技能：

1、音乐基础学问：

〔1〕、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

〔2〕、学习一个升号的调，熟识G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置〔不讲调式、音阶的概念〕。

〔3〕、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

〔4〕、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

2、音乐基本技能：

〔1〕、在气息的掌握下，逐步扩展高音。

〔2〕、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

〔3〕、唱保持音时，声音要饱满。

〔4〕、学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调

四、提高教学质量措施：

1、仔细备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，多给学生自我表现的机会，使学生能够充分进展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。

5、以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的主动性，并使他们最大限度地学到学问，把握技能。

6、在课堂上实行学生喜爱的形式，让学生在乐中学、学中用，培育学生的团结协作能力及创新能力，保证学生音乐学习的可持续性进展。

7、完成教材任务的同时，为培育学生的兴趣，提高活动能力，且协作学校社会的中心工作，丰富校内生活，仔细组织铜管乐队进行活动。

8、主动和其他学科沟通，主动讨论学科整合。响应新课标要求。

9、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

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一、全册教材分析及教学总目标

教材分析:

由于还处在低年级的音乐教学中,在本学期在教学中应当留意以下几点的实施:

愉悦性:在教学过程中,不管是歌曲的学唱、乐理学问的学习,都要使学生学的欢乐。使他们能兴致勃勃,主动主动地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性:在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。

本学期在上课同时我要留意加强稳固音高概念、稳固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问。教材中的律动和舞蹈较多,应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,进展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

教学总目标:

1、演唱:

(1)继续培育学生良好的演唱习惯。

(2)参加各种演唱活动。

(3)能够用自然的声音,根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。

(4)能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情。

(5)能够背唱4-6首歌曲。

2、演奏

(1)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

(2)能够用打击乐器表现肯定场景。

3、综合性艺术表演

(1)能够参加综合性艺术表演活动。

(2)能够协作歌曲、音乐用身体做动作。

(3)能够与他人合作创编简洁的律动、集体舞歌表演等。

4、识读乐谱

(1)复习简洁的节奏符号,并能创作简短的节奏。

(2)能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。

5、创作实践

能够运用线条、色块或手势,来表现声音或音乐。

二、班级学生状况分析

对于中年级的学生更应当留意引导学生正确对待音乐,注重培育学生对音乐的兴趣,使学生爱学、愿学。

学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。学生的整体状况估计不均衡,状况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培育学生专长,即"普遍培育,重点进展"。使学生各方面均有提高。

三、完成目标和提高教学质量的具体措施

1、仔细备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的预备工作,备课时留意与新课标结合,并留意备学生。

2、因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的'教学手法,使学生能够充分进展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问,把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作能力及创新能力。

5、主动和其他学科沟通,主动讨论学科整合。响应新课标要求。

小学四年级下册音乐教学计划篇5

一、学情分析：

本班现有学生11人，都很喜爱音乐。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较仔细，在学歌中，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的仿照能力普遍比男生要好；观赏中，学生们依据音乐展开想象的能力还不够好；但是观赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的。这学期，应加强对学生的引导，充分发挥学生的独特，培育学生的兴趣爱好。

二、教材分析：

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《跳起来》、《少年的歌》、《水乡》、《童年的音乐》、《风景如画》、《摇篮曲》、《回声》、《憧憬》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、教学目标：

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

3、倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

4、能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

5、倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

6、倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

7、倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

8、乐于参加各种演唱活动。知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的.反应。

9、能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。

10、能够对自己和他人的演唱作简洁评价。

四、教学重难点：

1、把握浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能。

2、提高学生对音乐的感悟能力。

3、培育、提高学生的视唱能力。

五、具体措施：

1、仔细备课，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、仔细上课，因材施教，力求思路清楚，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，使他们最大限度地学到学问，把握技能。

3、主动大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

六、教学进度表：

略。

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一、班级状况分析：

从这八个班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特殊是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够根据音乐的旋律唱歌，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较浩大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。

二、教学目的要求：

1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐基础学问预技能：从“一拍〞到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。

3、鼓舞学生主动参加探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的'兴趣。

三、教材分析

本教材从教育理念上，强调了“以学生进展为本〞，既要面对全体学生，也要留意学生独特的进展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。全书共12课，30课时，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。

四、教学措施

1、仔细学习和钻研《大纲》及教材，把握乐理、听音、练唱之间的联系，使之互相亲密协作。

2、分析儿童的实际状况，因材施教。

3、分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。

4、采纳多种方法准时了解学生学习状况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。

5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。

五、教学进度表

略。

小学四年级下册音乐教学计划篇7

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面进展。音乐课是美育教育的一部分,要着重培育学生在唱歌和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培育学生的远大理想,陶冶情操,启迪智慧，促进孩子们身心健康的进展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、教学任务：

1、学会课本上的20首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国，爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱学问：弱起小节，速度记号，跨小节的切分音。

3、仔细完成课后的综合训练，通过练习渐渐提高学生的创作旋律，填写旋律的能力，并渐渐学会区分三和弦的和谐与否。

4、上好观赏课、通过观赏、扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生，在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器〞和“打击乐器〞，提高学生的民族自尊心和自豪感,还要介绍世界有名音乐柴可夫斯基和黄自的生平事迹,

三、学情分析：

1、四年级下出现了五首二声部歌曲,唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错,而合在一起难协调统一,因此,要加强练习。

2、在我的创造方面和采集共享部分,大部分同学都能完成。

3、在观赏方面,大多数学生图个喧闹,而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生观赏音乐的心情,达不到预期的目的,因此,需要学生先熟旋律,再作观赏。

4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱、多鼓舞、多表扬、对学生的作品多看优点、少说缺点、更不要批判、先让学生敢想敢写，再讲解并描述一些创作方法和进展旋律的方法，引导学生走上正确的`轨道。

四、工作措施：

1、仔细备课，仔细学习音乐教学课程标准，全面了解本学期的教学任务，备教材，备学生,备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、仔细上课,课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清楚，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象,激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味、学而不厌。

3、主动参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、主动大胆地使用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果。

5、亲密联系学生，常常征求学生对老师的意见，不断改良教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

小学四年级下册音乐教学计划篇8

一、学生思想状况

本学期所带四年级音乐课，本年级共有3个教学班，各班级人数均在五、六十人左右。大部分学生，对音乐课有着深厚的学习兴趣，而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究创造的活动能力增添，对音乐学习的渴求与期望也进一步增添了，但音乐观赏课还是缺乏耐烦的倾听，学生最喜爱律动与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学习部分学生仍不是很感兴趣。

二、教学目的和要求

1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们喜爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培育学生对音乐的兴趣与爱好。

2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的`基础学问和基本技能。

3、培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

5、培育学生养成观看生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

三、教学进度

略。

小学四年级下册音乐教学计划篇9

一、学生状况分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

本班共有43人，男生20人，女生23人。本地学生只有3人，只占7%。相当部分学生思维相当活跃，独特张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如：李联慧、谢尚丽、杨倩倩等;但是也有部分孩子基础学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁，不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……如：苏英杰、毛少华等。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

二、教材基本结构

小学语文四(下)教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后面，支配有"资料袋"或"阅读链接"。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各支配一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还支配了8篇选读课文，供学生课外阅读。

三、教材的主要特点

1、加强整合，围绕专题组织教材

本册教材的编排方式仍旧是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也表达了语文学习的特点。

依据课程标准提出的"教材内容要简化头绪，加强整合"的要求，本册在编写中加强了整合性。主要表达在以下三个方面。

①导语导学，整合单元内容。

②精读与略读课文的联系和整合。

③单元学习活动的贯通和整合。

2、支配"综合性学习"，全面落实语文课程标准提出的目标

综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续支配两次综合性学习，一个支配在"大自然的启示"专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小发明。一个支配在"田园生活"专题中，了解乡村景物和人们的生活。

依据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关怀、了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展示沟通。

3、加强导学功能，引导学生主动、主动地学习

作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称"我"的语言表达方式，继续强调自主学习意识。同时，为了表达文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。

4、丰富课本内容，拓宽学习资源

依据语文课程标准精神，语文应当让学生"更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会"。本册课后继续支配"资料袋"，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的"宽带网"支配在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。"展示台"支配在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，沟通认识大自然和感受农村生活的活动成果。"日积月累"中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，"趣味语文"中的《说"信"》《趣联巧对》，"成语故事"中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中支配以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推举《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。

四、教学重、难点

教学重点：通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生"抓住课文主要内容"的阅读方法。

教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

五、教学目标

本册学习要到达的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。

六、教材内容与教学建议

(一)识字与写字

本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2600个字，会写2000个字。教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现稳固，防止回生。可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。

由于中年级的学生具有肯定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应当鼓舞学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。

在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要留意提示简单写错的笔画、笔顺，特殊是那些不简单写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。

(二)阅读

课文分精读和略读两种类型。精读是仔细认真地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

A、精读课文。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注重以下五个方面的引导：

1、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当支配一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

2、重视练习朗读和默读。在阅读教学中，要表达朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。教师在指导读书的过程中，要采纳多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。要重视范读的作用，充分发挥教师的'示范作用。默读要在原来基础上，加快默读速度的训练。要求一边默读，一边思索，读完要沟通感受，质疑问难，组织商量。

3、注重培育阅读能力。一是理解内容，体会感情。依据课文的不同特点，采纳多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容;边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。让学生在阅读实践中逐步把握以上阅读方法。二是领悟表达方法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句的精确;体会语句的具体形象;体会文章条理清晰的表达方法;体会选材的别具一格。此外，本册还要重点教会学生"抓住课文主要内容"的阅读方法。

4、重视引导合作与沟通。在进行课文教学时，鼓舞学生独立思索，要敬重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的怀疑，展开合作学习。

5、扩展延长。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从具体课文的实际出发，引导课外阅读、搜集资料。引向课外进行观看。支配了读写结合的小练笔。引导联系生活实际和思想实际进行思索。

B、略读课文

略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生根据阅读提示，自己仔细读课文。然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生商量、沟通。略读课文，不必把每句每段都搞清晰。

(三)口语交际

口语交际的要求方面，留意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。口语交际教学要注重培育学生倾听、表达和应对能力，特殊要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应留意以下几个方面：激发学生的表达欲望;面向全体，训练到位;交际中，注重语言的规范和指导;引导评价，提高语言能力;把口语训练延长到日常活动中去。

(四)习作

本册习作在"语文园地"中各支配了8次，作为完好的习作训练;此外，结合课文学习，支配3次小练笔，作为片断练习。在习作教学要留意以下几点：

1、重视兴趣培育，提倡自由表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要爱惜学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难心情。

2、以写实为主，兼顾想象作文。本年段习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时肯定要让学生照实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培育学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要鼓舞学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。

3、重视习作中学生之间的合作与沟通。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，在合作中进行习作。多用确定和激励的方法，多组织展示和沟通，使学生乐于与同学沟通自己的习作。

4、勤动笔，能修改。逐步引导学生常常动笔，把平常的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高习作能力。

(五)综合性学习

综合性学习不是标准化的学习，它是独特化的、创造性的学习活动。对于综合性学习的支配，教材不仅提出了活动的内容，还表达了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表如今学习方式的选择上，也表如今学习内容的支配与组织上。依据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是教师应放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动;二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关怀，了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展示沟通。要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，办小报，办展览，沟通课外阅读的书籍。通过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验胜利的欢乐。

(六)课外阅读

推举阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言及科普读物，增补一些经典诗文背诵任务。养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。

小学四年级下册音乐教学计划篇10

一、学情分析：

从上学期的期末测试来看，2班同学的器乐演奏能力较强，3班则相对较为薄弱。本学期我将对3班制定措施，有待他们更好的学习。

在学唱歌曲时，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的仿照能力普遍比男生要好；观赏中，学生们依据音乐展开想象的能力还不够好，缺乏耐烦的倾听，但是观赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能正确地说出歌曲的速度、力度与心情。

二、教材分析：

1.教材学问分析：

本教材采纳的是“单元〞的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机地联系。这六个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合观赏、乐理学问。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

2.本学期应到达的教学目标：

〔1〕学会需要演唱的歌曲，从中背唱自己喜爱的歌曲2—4首歌曲；能够背奏口风琴曲1—2首。

〔2〕依据歌曲的心情，能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。

〔3〕通过养成仔细倾听的好习惯，倾听中外民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

〔4〕让学生多唱歌、唱好歌，进一步把握正确的唱歌方法，养成学生仔细倾听音乐、自信大方的好习惯。培育乐观的看法、友爱的精神、乐观向上的生活意识、健康的性格。

〔5〕培育学生对音乐的兴趣、爱好，引导和培育学生主动参加音乐活动。在小组合作中，使学生主动学习把握自主学习的好方法。

〔6〕能够用已经学会的歌曲学唱乐谱，识读简洁乐谱；把握常用的音乐的记号。

〔7〕通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育齐奏、合奏及伴奏能力，让不同层次的.学生都能得到进展。

〔8〕能够对自己和他人的演唱作简洁评价。能对不怜悯绪的音乐，用语言作简洁描述。

三、教学措施：

1.注重培育学生常规习惯的养成。

2.仔细备课，钻研教材，教学目标明确，重难点突出。

3.仔细执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，提高教学效率。

4.重点考虑学生学习习惯和自主学习能力的培育，运用启发式教学，针对学生的独特问题和共性问题，制定适合不同层次学生的教案。

5.依据学生身心进展的特点，打好基础，给学生自我表现和发问的机会。

6.完成教材任务的同时，为培育学生的兴趣，提高活动能力，且协作学校社会的中心工作，丰富校内生活，仔细组织舞蹈队进行活动。

7.亲密联系学生，常常征求学生对老师的意见，不断改良教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

小学四年级下册音乐教学计划篇11

一、教学目标

1、激发和培育学生口琴吹奏学习的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

2、认识音符及常用音乐术语，运用音乐乐理学问学问会唱奏简洁的'乐曲或者乐句。能自然地、有表情地参加口琴吹奏表现活动。

3、能运用正确的吹奏姿态参加各项吹奏活动，能够对指挥动作和前奏做出反应。能对别人和自己吹奏状况作出恰当合适的评价。

4、能渐渐养成良好的吹奏习惯，经常练习吹奏技能逐步到达娴熟的吹奏乐曲程度。

二、现状分析

四年级任教1—3班，这三个班学生对口琴学习兴趣深厚，随着生活范围和认知领域有所扩展，体验感受创造能力渐渐增添，对音乐进行整体感受的能力也逐步增添。他们虽然比较喜爱口琴吹奏，但好像不花许多时间练习，所以学习效率比较慢，本学期要实行更多措施催促学生练习，使学生能娴熟吹奏出音符或者音乐。四年级学生还应保持良好的学习习惯和兴趣培育，尽可能当然学生在胜利的口琴吹奏中找到学习的兴趣和自信，使他们喜爱上口琴吹奏。

三、教学措施。

1、遵循听觉艺术的感知规律，吹奏教学围绕“听〞而进行，教学中引导学生体验、表现、创