大学英语应用文写作教学中的几点总结

PAGE1PAGE1大学英语应用文写作教学中的几点总结大学英语应用文写作教学中的几点总结大学英语应用文写作教学中的几点总结应用文写作是英语语言在各种实际社会生活中的写作运用,实用英语种类繁多,用途各异,篇幅有长有短,内容既有严肃而正式的各种证明材料、证书，也有各种日常生活中常用的自传简历，卡片英语，书信，日记以及论文写作知识等。教学过程中既涉及到语言知识,也涵盖了社会和文化知识。应用文写作原则除了掌握语言知识外,还要注意思想内容、题材选择、逻辑条理、书写格式等方面的知识。在语言方面,应当在原有基础上提高思想表述的准确性、生动鲜明性以及趣味性;在思想内容方面努力做到言之有物、观点清楚、条理分明。要注意大量地进行摹拟练习。必须牢记某些固定短语,更要熟练掌握缩略语。握常用词汇和基本语法;其次要多读英语应用文典范文章。如果说英语口语的提高取决于听力,那么英语应用文写作能力的提高则取决于阅读能力。写作者要大缩略语要背诵、烂熟于心。对英语电报、电传的参考用语相应改变人名、地名、日期、单位等。可以说,这是应用文写作的捷径。英语实用写作的大忌是先写中文,然后逐字译成英文。这样写出的文章必定十分生硬。实用英语文章的写作,应当用英文进行思考,用英语进行构思、排列、设计段落。实际交往中,西方人与中国人有不少差异,实用英语写作的作者要更有效地了解中西方文化背景。比如中国人一般不当着客人的面打开礼品,而是等客人走后才应用文写作过程中学生易犯的错误及对策问题一许多学生在学习中并没有对应用文的格式引起足够的重视或由于缺乏平时的训练写出来的作文往往格式混乱不符合英文习惯例如把日期写在信函的右下角，并按照汉语习惯写成年，月，日的格式；把称呼直接写成了位名称写地址时总是按照汉语习惯由大到小排列等在平时作文练习中还发现许多学生存在着字迹潦草书面凌乱乱涂乱改不注意字母的大小写及标点符号乱用等不良习惯问题二单词拼写错误也是学生作文的一大通病基本的错误 非 常 多 。 例 如Ionse(once)workedassaleman(salesman)inbigconpany(company). 。inmyspear(spare)time.Ilikeplaybasktboll(basketball)。短短的二句话，且时态概念不清；名词单、复数误用；搭配错误；句子不完整；词性混淆等。尤其是词性误用情况特别严重。以下是摘自学生应用文习作中的几个常见的错句：InotgoodatEnglish(动词漏用)改成：I”mnotgoodatEnglish.Theplandon”tworkperfectly.(改成：Theplandoesn”tworkperfectly.Isendinmyresumeintomorrow.改成：I”llsendinmyresumetomorrow.Ionceworkedaswaiterinpart-timejob.改成：Ioncetookapart-timejobasawaiter.IhavesomedifficultsinlearnEnglish.改成：IhavesomedifficultiesinlearningEnglish.(6)Allmembersrequiretoattendthemeeting.改为：Allmembersarerequiredtoattendthemeeting.造成句子逻辑混乱，”Chinglish”现象在套写应用文时比比皆是。例如：具有良好的英语会话和写作能力。写成：HavegoodEnglishspeakingandwriting.一年前我做过兼职服务员。写成：BeforeoneyearIdidpart-timejobaswaiter.我在大学里学过两年英语写成：IaminuniversitystudiedtwoyearsEnglish.我想毕业后出国深造写成：Ithinkaftergraduategoabroadtostudy.反映出学生在英语学习方面受“母语”干扰的现象非常严重。（（BlockForm）书信写法。面临的问题。因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词。同时，必须在一proficiencyinEnglish（精通英语）意思proficiencyskilled/goodatEnglish如果注意到以上这些事项,再加上善于摹仿,勤于阅读,就不难写出好的英语应用文。以上所述只有在具体运用、具体写作中才能真正掌握。扩展阅读：应用文写作期末教学总结应用文写作期末教学总结中职学校语文教学越来越重视实用性较强的应用文教学，但应用文一般没有什么跌宕起伏的情节，语言简洁、平实，学生往往感到很枯燥，不喜欢应用文写作课。因此，培养学生对应用文的学习兴趣是应用文教学的首要问题。一、明确应用文写作的重要意义应用文教学如果还停留在“填鸭式”的满堂灌，学生会产生厌烦情绪，失去动学生的学习兴趣，具体应注意如下几点。编目安排有序要想消除应用文教学产、学习任务的完成情况，并对其进行分析研究，找出经验教训。理解总结的性（（工作成绩、工作经验、存在问题、结尾（今后的努力方向、具名和时间等。在理结尾流于形式，空喊口号等。这样抓住重点、难点讲解，写作要求、注意事项一目了然，使学生易于掌握写作要领，学起来不枯燥，学习兴趣就会提高。注意相近文种对比应用文种类繁多，一些文种有相似之处，不易辨析，在实际运用中容易混用，如通知与通报，请示与报告等。教学中要通过分析比较，使紧密联系学生所学专业兴趣源于需要，不同专业学生对应用文种有不同的需要。如文秘专业，学习文种就要全面；财经专业，除常用的文种外，需重点讲解的还0820