【高中语文】《石钟山记》教学设计+统编版高中语文选择性必修下册

《石钟山记》教学设计教学目标1.识记文中重要的文言实词、虚词和句式，了解文化常识。2.学习借记游阐述自己的见解，把议论、记叙、描写和抒情有机结合的写作方法。3.学习苏轼反对主观臆断、有疑必察的求实精神，领悟文中阐明的人生哲理。教学重点1.了解文中出现的各类文化常识，识记文中重要的文言实词、虚词和句式。2.学习借记游阐述自己的见解，把议论、记叙、描写和抒情有机结合的写作方法。教学难点领悟文中阐明的人生哲理，培养学生反对主观臆断、有疑必察的求实精神。教学过程导入新课1.欣赏下面的诗句，说出是的标题及作者。但愿人长久，千里共婵娟。——《水调歌头》十年生死两茫茫,不思量,自难忘!——《江城子·乙卯正月二十四日夜记梦》大江东去,浪淘尽，千古风流人物。——《念奴娇·赤壁怀古》不识庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》这几首诗的作者都是苏轼，那苏轼是一个什么样的人呢？2.读小故事看苏轼。苏东坡去拜望王安石，在王安石的书桌上看到了一首咏菊诗的草稿，才写了开头两句：西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。苏东坡心想：菊花生长于秋天，独耐风霜，即使老来枯憔，也是留香枝头，绝不落瓣的！提笔续诗两句：秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。后来，苏东坡遭贬到任黄州。时值秋季，一日，大风过后，苏东坡到花园赏菊，不禁目瞪口呆：眼前黄花纷纷凋落，果寘是“满地铺金”。他想起给王安石续诗的往事，才知道原来是自己错了，愧疚良久。“苏轼黄州菊花误”的故事，可以看出苏轼是个怎样的人？学生回答：求实，求真等。今天我们共同学习苏轼的《石钟山记》。任务一预习梳理与积累一、走近作者1.作者生平苏轼，字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。嘉祐二年，苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。2.全才式的艺术巨匠苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

3.丰富的文学成就作品集《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》代表作①词：《念奴娇.赤壁怀古》《水调歌头.明月几时有》《江城子.十年生死两茫茫》《定风波.莫听穿林打叶声》《望江南.超然台作》②诗：《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《春宵》《惠崇春江晚景二首.其一》《自题金山画像》《惠州一绝》③散文：《前后赤壁赋》《石钟山记》《记承天寺夜游》《贾谊论》二、写作背景苏轼平生最讲究求实，早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝，要求革新弊政。神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派边反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便民，民赖以安”而倒行逆施，竭力主张保留新法的合理内容。即使遭贬，也不“随时上下”。这种可贵的求实精神不仅贯穿在他的政治生涯中，也体现在他的作品中——深入实地考察和因事阐发。元丰三年（公元1080年）苏轼因乌台诗案被贬到黄州，元丰七年（公元1084年）六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县（今江西）任县尉，途经湖州。为辨明石钟山命名的由来，进行实地考察，游览了石钟山后，写了这篇文章。三、解题1.石钟山石钟山

，素有“中国千古奇音第一山”之称，在今江西湖口鄱阳湖东岸，海拔61.8米,相对高度40米左右,面积0.2平方千米。石钟山,实际上不是一座山,而是两座山,都由石灰岩构成,下部均有洞穴,形如覆钟,面临深潭。两山分据南北,相隔不到1000米。南面一座濒临鄱阳湖,称上钟山;北面一座濒临长江,称下钟山,两山合称“双钟山”。石钟山在历史上是儒家的圣地，是佛家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜，或题诗、撰文，以记胜抒怀。2.文体常识.记古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。可记人记事、记山川名胜、记器物建筑等，又称“杂记”。主要分为以下几类：①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体，如《五人墓碑记》。②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁，如《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《石钟山记》等。③杂记：是古代因事见义、杂写所见所闻不多加议论的散文体裁，如《核舟记》《病梅馆记》。④记……事：是古代记载人物生平事迹的文体，如《记王忠肃公翱三事》。游记是摹山范水、专门记游的文章,以描绘山川自然、风景名胜为内容,写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。游记有带议论色彩的，如《岳阳楼记》、《游褒禅山记》；带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；带抒情色彩的，如《小石潭记》、《醉翁亭记》。四、课文诵读1.自读课文，正字音2.听范读，读准字音节奏3.齐读任务二文本翻译与赏析一、翻译并赏析课文第一段（一）结合工具书，根据课前预习展示文本第一段翻译成果。（二）赏析课文第一自然段。1.文章开头引用《水经注》中的“彭蠡之口有石钟山焉”，有什么作用？作用：交代石钟山的处所，紧扣题目，点出石钟山，引起下文郦道元、李渤关于石钟山命名的说法，自然和谐不突兀。2.郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法?作者对他们的说法持什么态度?其依据是什么?3.作者写郦元对石钟山的看法是“人常疑之”，而对李渤的看法是“余尤疑之”，“人常疑之”与“余尤疑之”可不可以互换？“人常疑之”与“余尤疑之”不可以互换。“人常疑之”，我不一定怀疑，或者是疑信参半，不是完全否定，但又难以肯定；“余尤疑之”，说明自己怀疑的程度胜过他人，有否定之意，而又拿不出实质性证据。可见作者对郦、李二说的态度是不相同的。第一段小结：文章第一段通过引用郦道元《水经注》关于石钟山的记载，引入关于石钟山命名的两种说法，并对此进行了质疑。这是下文作者夜游石钟山的诱因——考证石钟山的命名。二、翻译并赏析课文第一段（一）结合工具书，根据课前预习展示文本第二段翻译成果。（二）赏析课文第二自然段。1.这一段，请同学们先概括它的内容及层次，然后我们再提出问题进行分析。第一层：点名探访石钟山的时间、同行者和缘由。第二层：访问寺僧，“扣石发声”，“笑而不信”。第三层：月夜考察游历石钟山的经过。2.石钟山的名字到底是如何得来的呢？这一段又写了几种说法？在原文中找出相关语句，完成以下表格。3.作者对石钟山月夜绝壁之景有着精彩的描写，这些景物有何特点？景物描写：大石：侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；比喻、拟人绘其形。栖鹘：闻人声亦惊起，磔磔云霄间；直接绘声。鹳鹤：若老人咳且笑于山谷中；类比拟声。景物特点：从视觉、听觉的角度,描绘绝壁阴森可怖、冷清凄厉的夜景。4.描绘绝壁阴森可怖冷清凄厉的夜景有什么作用呢？①描绘了阴森可怖、冷清凄厉的夜景，有远有近，有高有低，有动有静，有形有色，十分逼真，给读者一种身临其境之感，引人入胜。②着力渲染阴森可怖的环境气氛，烘托亲身寻访的不易。环境艰险，在平常情况下不敢涉足，但不亲历险境就难得奇绝。③正是这样寂静幽深的环境，为下文写听到石钟山的声音做了铺垫。也为后文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”做伏笔。5.第二段能否只揭示考察的结果而略去游览的过程？不可以。①如果略去游览的过程，只揭示考察的结果，本文就不能称其为游记，而是一篇纯粹的议论文了。②如果略去游览的过程，考察过程中惊恐骇人的场面不加渲染，就不足以揭示求真过程的艰难危险，也就无法说明长期以来无人去探明石钟山命名由来的原因所在了。③略去气氛的渲染，对考察过程中的惊险恐怖不做交代，文章的感染力必然大为减弱。三、翻译并赏析课文第三段（一）结合工具书，根据课前预习展示文本第三翻译成果。（二）赏析课文第三自然段。1.在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？作者对前人不同做法各持什么态度？2.作者在探明石钟山得名的由来以后,悟出了什么道理？事不目见耳闻,不能臆断其有无。（主旨句）它是全篇的核心，全篇都是围绕着它而展开。由此句观之，这篇游记不是单纯写景记游，而是借写景记游来寄意寓理，说理才是这篇游记的要旨。3.苏轼找到了石钟山的得名由来,你对苏轼的这种做法怎么看待？为了弄清石钟山得名的真相，不避艰险，亲身探访。这种不迷信古人、不轻信旧说、不主观臆断的质疑精神和实地考察的探索精神是值得肯定和学习的。4.苏轼关于石钟山得名的结论是否正确？其实也是不正确的。明代罗洪光《念庵罗先生文集》卷五《石钟山记》和清人彭雪琴实地考察，发现苏东坡也受了大自然的捉弄。他6月访山，适逢水涨，未见全貌。罗、彭二人在冬春江水下落时踏山觅踪，才找到了正确的结论：“是石钟者，中虚外窾为之也”，“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名”。而近人作了更为细致的考察，进一步证明，石钟山确实是一座中空如钟的石山。苏轼把个石钟山实地调查研究了一番，并郑重其事地著文阐明真相，文章已为是之作，竟也是“过其门而未入其室”；他批评别人简单固陋，自己终不免亦如是，不亦悲乎？第三段小结：写探明石钟山得名由来的感想，表明写作意图，点明文章主旨。想要认识事物的真伪，必须“目见耳闻”，切忌主观臆断。任务三课堂检测，理解性默写①《石钟山记》中，苏轼夜游石钟山，到了绝壁下，他看到的景象是“_____________，___________，___________”。②《石钟山记》中，苏轼寻访石钟山，写得有声有色，夜色中的声音更能引人注意，其中写宿巢的隼的句子是“___________，_____________，____________”；描摹鹳鹤的声音的一句是“_____________________________”。③《石钟山记》中，苏轼寻访石钟山，在两山之间发现了一块大石，交代石头位置的一句是“_____________”。④《石钟山记》中，石钟山窾坎镗鞳之声形成的原因是“____________，______________”。⑤《石钟山记》中，苏轼对自己的发现非常得意，认为自己和古人达到了共鸣，这句话就是“________________！”⑥《石钟山记》中，苏轼亲自探明石钟山名字的由