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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年04月03日-2379)1:斯金纳通过试验提出,有机体的行为可分为两类,一类是应答性行为,另一类是()
单项选择题
A、刺激性行为
B、操作性行为
C、反应性行为
D、认知性行为
2:个体品德的核心部分是()
单项选择题
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
3:先学习了牛、羊等动物的相关学问,就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象我们将它叫做()
单项选择题
A、横向迁移
B、纵向迁移
C、正迁移
D、负迁移
4:依据布鲁姆的学习评定分类,一般在学期末进行的是()
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、有效性评定
5:一位新老师当他把大量的时间都花在如何与同学搞好个人关系上,那么在老师成长过程中它属于__________。
单项选择题
A、关注情境阶段
B、关注生存阶段
C、关注同学阶段
D、关注教学阶段
6:依据操作对象的不同可将操作技能分为()。
单项选择题
A、微小型与粗放型操作技能
B、连续型与断续型操作技能
C、闭合性与开放性操作技能
D、徒手型与器械型操作技能
7:课堂心理气氛主要有三种类型:乐观的、消极的与()
单项选择题
A、缄默的
B、对抗的
C、宁静的
D、活跃的
8:认为迁移是无条件的、自动发生的,这是()的观点。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、阅历类化理论
D、关系转换理论
9:提出“最近进展区”概念的是()
单项选择题
A、乌申斯基
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、鲁利亚
10:依据操作技能形成过程中的动作特点,可将操作技能的形成分为操作定向、操作仿照、操作整合和操作娴熟四个阶段。()
推断题
对
错
11:加涅提出了()模式。
单项选择题
A、积累学习
B、发觉学习
C、观看学习
D、接受学习
12:重视对情境关系的理解的迁移理论是()。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括原理说
D、关系转换说
13:影响问题解决的因素包括()
多项选择题
A、问题情境
B、定势
C、功能固着
D、学问阅历
E、动机水平
14:“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是()。
单项选择题
A、强化原理
B、认知失调说
C、从众说
D、观看学习说
15:由于处于同一概括水平的阅历之间的相互影响而发生的迁移称为()
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
16:通常在一门课程或教学活动结束后进行,对一个完整的教学过程进行的测定称为()。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
17:推理的正确性除了受前提的真实性和是否符合规律规章的影响外,还受__________因素影响。()
多项选择题
A、推理材料的性质
B、推理材料的数量
C、前提气氛效应
D、推理时的情景
E、赌徒谬论
18:依据学习动机的动力来源,我们可以把中同学的学习动机分为()。
单项选择题
A、近景动机和远景动机
B、直接动机和间接动机
C、内部动机和外部动机
D、高尚动机和低级动机
19:为了有效地观看直观对象,必需运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()。
多项选择题
A、强度律
B、活动律
C、层次律
D、差异律
E、组合律
20:学习策略学问不是孤立的,不能脱离特地学问。()
推断题
对
错
21:实物和标本是最真实的教具,所以在课堂教学中用实物和标本进行演示,达成直观的效果要优于教具。()
推断题
对
错
22:就一个测验的优劣而言,最为重要的指标是()
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
23:依据操作技能形成过程中的动作特点,可将操作技能的形成分为操作定向、操作仿照、操作整合和操作娴熟四个阶段。()
推断题
对
错
24:皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。()
推断题
对
错
25:桑代克从1896年开头,先后用迷津和迷笼讨论动物的学习活动,这一理论属于()
单项选择题
A、刺激一反应理论
B、认知一发觉理论
C、社会学习理论
D、顿悟学习理论
26:()阶段的动作具有高度的敏捷性、稳定性和精确 性。
单项选择题
A、原型内化
B、操作定向
C、操作娴熟
D、操作仿照
27:在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满足的结果时,联结力气就会增加,这符合下列哪一条学习规律?()
单项选择题
A、练习律
B、效果律
C、预备律
D、近因律
28:将学习内容分成小的单元,同学每次学习一个小的单元并参与单元考试,直到同学以80%~100%的把握水平通过考试为止,然后才能进入下一个单元的学习,这种学习方法是()
单项选择题
A、发觉学习
B、合作学习
C、程序教学
D、把握学习
29:假如一个人确认某种紧急情景不能转变或掌握时,()就取代焦虑成为主要症状。
单项选择题
A、抑郁
B、强迫
C、恐怖
D、紧急
30:抑郁症的表现是()。
多项选择题
A、心情消极
B、消极的熟悉倾向
C、动机缺失、被动
D、躯体上疲惫、失眠
E、生活的压力
31:在教育过程中,旁人可以插话以关心老师改进教学的教学技能训练方法是()。
单项选择题
A、微格教学
B、模拟教学
C、介入教学
D、讨论教学
32:桑代克的效果律认为,在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经练习运用,其联结的力气渐渐增大,而假如不运用,则联结的力气会渐渐削减。()
推断题
对
错
33:__________是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。()
单项选择题
A、弗洛伊德
B、奥尔德弗
C、马斯洛
D、赫尔
34:有些课题包含高度结构性的学问和技能(如数学、物理、化学、语法等),假如教学目标是要求同学尽快把握这种学问和技能,则宜于采纳()
单项选择题
A、以老师为中心的讲授策略
B、师生互动策略
C、以同学为中心的发觉学习
D、合作学习策略
35:同学、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是()。
单项选择题
A、课堂情境
B、课堂结构
C、课堂形势
D、课堂教学
36:前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是()。
单项选择题
A、客体永久性
B、自我中心性
C、守恒性
D、可验证性
37:群体对每个成员的吸引力,就是()。
单项选择题
A、群体分散力
B、课堂气氛
C、群体规范
D、学校人际关系
38:有些课题主要包含高度有结构的学问和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),假如教学目标是要求同学尽快地把握这种学问和技能,则宜于采纳()。
单项选择题
A、以老师为中心的讲授策略
B、师生互动策略
C、以同学为中心的发觉学习
D、合作学习策略
39:在智力结构中的多种不同观点中,吉尔福特主见的是()
单项选择题
A、双因素论
B、群因素论
C、层次结构论
D、三维结构论
40:预备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的()。
单项选择题
A、认知成分
B、评价成分
C、情感成分
D、行为成分
41:想象的过程是一个对已有形象分析、综合的过程。想象的分析、综合活动有__________形式。()
多项选择题
A、黏合
B、夸张与强调
C、拟人化
D、详细化
E、典型化
42:恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的()。
单项选择题
A、严峻惧怕
B、缘由不明地惧怕
C、非理性惧怕
D、长久性地惧怕
43:知觉的恒常性包括()
多项选择题
A、气味恒常性
B、亮度恒常性
C、大小恒常性
D、颜色恒常性
E、外形恒常性
44:为顺当完成某种活动所需要的各种力量的结合叫做()。
单项选择题
A、才能
B、一般力量
C、天才
D、特别力量
45:认知心理学家在讨论推理、决策、问题解决等简单认知过程时获得了很大的胜利,主要缘由是实行了()手段。
单项选择题
A、统计分析
B、测验
C、调查讨论
D、口语报告
46:同学的学问与学习同老师表达的清楚度()。
单项选择题
A、无关系
B、有负相关
C、有利有弊
D、有显著的相关
47:正强化的方法包括()。
多项选择题
A、奖金
B、对成果的认可
C、表扬
D、改善工作条件和人际关系
E、赐予学习和成长的机会
48:某同学活泼、好动、乐观、敏捷,喜爱交伴侣,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于()
单项选择题
A、多血质
B、胆汁质
C、黏液质
D、抑郁质
49:共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?()
单项选择题
A、桑代克
B、马斯洛
C、贾德
D、弗洛伊德
50:常用的测量保持量的方法有()
多项选择题
A、记忆法
B、重建法
C、回忆法
D、再认法
E、再学法
查看答案
1:答案B
解析
2:答案A
解析
3:答案B
解析纵向迁移指处于不同概括水平的阅历之间的相互影响。“哺乳动物”是“牛、羊等动物”的上位概念,是不同概括水平的阅历之间的相互影响。(本解析由张恩凯供应)
4:答案C
解析布鲁姆把评定分为三类:配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中,配置性评定是在学期开头时或开头前施行,形成性评定是在教和学的过程中进行的,总结性评定一般在学期末进行。
5:答案B
解析
6:答案D
解析
7:答案B
解析
8:答案A
解析形式训练说是官能心理学派提出的,他们认为,迁移是无条件的,迁移的产生是自动的。相同要素说认为:迁移是有条件的,只有具备相同的或相像的内容时,才能发生迁移。美国心理学家贾德的概括说认为,学问概括化的水平越高,迁移的范围和可能性就越大。心理学家格式塔提出的关系转换理论认为,迁移是指熟悉事物的关系。
9:答案C
解析提出“最近进展区”概念的是维果斯基。老师在教学时,必需考虑儿童的两种进展水平,一种是儿童现有的进展水平;另一种是在有指导的状况下借助成人的关心可以达到的解决问题的水平,或者说借助于他人的启发关心可以达到的较高水平。这两者之间的差距,即儿童的现有水平与经过他人关心可以达到的较高水平的差距,就是“最近进展区”。(本解析由张恩凯供应)
10:答案正确
解析
11:答案A
解析布鲁纳提出的发觉学习和接受学习;观看学习是班杜拉提出的概念。
12:答案D
解析
13:答案A,B,C,D
解析
14:答案D
解析
15:答案C
解析
16:答案D
解析【解析】略。
17:答案A,C,E
解析
18:答案C
解析
19:答案A,B,D,E
解析这些感知规律包括:强度律、差异律、活动律和组合律。
20:答案正确
解析由于脱离特地学问内容的单纯训练,难以保证同学提高学习策略水平。
21:答案错误
解析系统暂无解析
22:答案B
解析
23:答案正确
解析略。
24:答案错误
解析布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
25:答案A
解析
26:答案C
解析在操作娴熟阶段,动作的执行达到高度的完善化和自动化。
27:答案B
解析
28:答案D
解析
29:答案A
解析当人确信某种紧急情景不能转变或掌握时,心情会变得更低落,这时抑郁渐渐取代了焦虑。
30:答案A,B,C,D
解析E项与抑郁症没有必定的联系。
31:答案C
解析系统暂无解析
32:答案错误
解析这是桑代克练习律的观点,而非效果律。
33:答案D
解析
34:答案A
解析
35:答案B
解析同学、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构,包括课堂情境结构和课堂教学结构(本解析由考试高校员供应)
36:答案B
解析
37:答案A
解析群体分散力指群体对每一名成员的吸引力,它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感,成员之间的友情感和志趣等来说明。
38:答案A
解析假如教学目标是要求同学尽快把握包含高度有结构的学问技能,那么宜采纳以老师为中心的讲授策略。由于这样能充分发挥老师的主导作用,老师掌握整个课堂,把握教学进度,提高教学效率。
39:答案D
解析吉尔福特主见智力结构的三维结构论。他认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。(本解析由张恩凯供应)
40:答案D
解析
41:答案A,B,C,E
解析
42:答案C
解析恐怖症与一般恐怖反应的最大区分在于其非理性。
43:答案B,C,D,E
解析
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