美术专业心得体会(四篇)

Word版本，下载可自由编辑美术专业心得体会(四篇)我们在一些事情上受到引发后，应当马上记录下来，写一篇收获体味，这样我们可以养成良好的总结办法。那么收获体味怎么写才恰当呢？接下来我就给大家介绍一下如何才干写好一篇收获体味吧，我们一起来看一看吧。

美术专业收获体味篇一</h3在教学中，老师要有奇怪   心，专业精神，同时要注意师生互动，肢体语言和柔美语言相互结合，充分调动孩子的乐观性。还有严格根据美术新课程标准，在新课改理念的指导下，细心组织、预备，上最有效的课。在教书过程中特殊注意育人教导，要做到既教书又育人。

在教学中，尽可能让同学主动参加自主学习，教学以同学为主体，利用观赏、体悟感触、探究、总结、想象、创作、评价的过程，引领同学深化理解感触美术作品的美，使同学的创作欲望倍增。尽可能给同学制造一个宽裕的学习空间，使整节课沉醉在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，同学运用多种形式，设计出精致、主题丰盛的作品。新教材的编写体现了以同学为本的思想，是把活动作为显线，而学问作为隐线。在美术教学中，注意面对全体同学，以同学进展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为增进同学健全人格的形成，增进他们全面进展奠定良好的基础。在美术课上，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然体现。不光要教同学技巧，还要教他们思维。在上观赏课时，不仅要学会观赏，还要学会评述。要让同学多使用美术语言，尤其是观赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的能力，制造力的培养在美术课中很重要。

教学中强调综合性评价的激励功能，在评价方式上以自评、互评为主，结合教师的评价，是评价进一步民主化、多样化，充分体现了评价的多元功能，让同学体悟到胜利的乐趣。在教学之余，还要注意老师自身进展长进，乐观参与课内外听评课、教研活动及专业培训。多向老老师学习教学阅历，努力提升自身素质。

利用本次培训，在今后工作中，我将会不断学习，多体味感触所学的学问，并用于实践中，全面提升自身的综合素养，为同学提供更好更优质的服务。

美术专业收获体味篇二</h3我参与了教导局和小学组织的新课程改革培训，利用紧急的学习、沟通、研讨、评论等对这次的课程培训有了全新的熟悉。两天的培训时光很短，但很充实。讲师从不同的角度举行的分析和介绍，并提供优秀教学视频让我们观察。让原本茫然的课改理清了些思路。

1、掌握鉴赏课的性质，更新老师观念。

将人文性确定为美术课程的基本性质具有非常重要的意义，情感是一种智力，是现代教导观念。很长时光，旧的传统教导只重视理性智力，忽略情感智力。如今，小学美术教导是培养情感智力的有效途径。同学利用美术鉴赏课来参加文化传承和沟通，提升自己的审美文化素养又利于情感智力的培养。课程改革要求的是我们老师观念的提高，老师作为课改的执行者，打算着这场教导变革的成败。因此小学组织我们广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素质和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。

2、多学科相结合，让同学主动参加，实现师生互动。

美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和制造性，强调艺术教导的共性化，强调同学综合能力的培养，强调美术人文精神和审美能力等等。这就要求美术老师构建超越学科的生态型学问结构，学习与美术相关的其它新技术、新学问，学习增进同学思维和人格进展的教导办法。所以学科间的整合或统整，是现代教导理念，亦是现代美术教学趋势之一。我们老师除了应具备基本的美术学问，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从同学认识的或已经把握的学问切入，让同学随教师设计的思维潜移默化地进入美术观赏的学科学问，顺理成章逐渐深化。

新课程要求老师确立新的教学观，克服教导生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在无数老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给同学，把同学作为学问的“容器”举行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学办法。在新的课程与教学改革中，老师要充分同学的能力，把自己定位于同学学习的组织者、引领者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在同学学习过程中是起辅导、协助、引领作用的人，而不是安排同学的控制者，同学是学习的主体，学习的仆人。教学的目的是协助每一个同学举行有效的学习，使每个同学都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激活同学的学习爱好和潜能，要利用研究、试验、探索等多种教学组织形式，引领同学乐观主动地学习。老师应创设能引领同学自主、合作、探索性学习的教导环境，激活同学的学习乐观性，培养同学把握和运用学问的态度和能力。

学校美术教导，应当面对全体同学，面对同学的各个方面，利用绘画这一活动形式来发掘孩子们自身的潜能，培养孩子们敢于追求美、勇于制造美的精神。

轰轰烈烈的新课程改革为教师制造了一个新的机遇，“一切为了同学”，这将是教师心中为之奋斗的目标;给予同学自由，也将是教师教学中的规范。开心教学，将令教师与同学在教学共同成长，并使同学在学习中既获得学问又得到共性的培养与健康进展。

美术专业收获体味篇三

我参与了教导局和小学组织的新课程改革培训，利用紧急的学习、沟通、研讨、评论等对这次的课程培训有了全新的熟悉。两天的培训时光很短，但很充实。讲师从不同的角度举行的分析和介绍，并提供优秀教学视频让我们观察。让原本茫然的课改理清了些思路。

1、掌握鉴赏课的性质，更新老师观念。

将人文性确定为美术课程的基本性质具有非常重要的意义，情感是一种智力，是现代教导观念。很长时光，旧的传统教导只重视理性智力，忽略情感智力。如今，小学美术教导是培养情感智力的有效途径。同学利用美术鉴赏课来参加文化传承和沟通，提升自己的审美文化素养又利于情感智力的培养。课程改革要求的是我们老师观念的提高，老师作为课改的执行者，打算着这场教导变革的成败。因此小学组织我们广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素质和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。

2、多学科相结合，让同学主动参加，实现师生互动。

美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和制造性，强调艺术教导的共性化，强调同学综合能力的培养，强调美术人文精神和审美能力等等。这就要求美术老师构建超越学科的生态型学问结构，学习与美术相关的其它新技术、新学问，学习增进同学思维和人格进展的教导办法。所以学科间的整合或统整，是现代教导理念，亦是现代美术教学趋势之一。我们老师除了应具备基本的美术学问，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从同学认识的或已经把握的学问切入，让同学随教师设计的思维潜移默化地进入美术观赏的学科学问，顺理成章逐渐深化。

新课程要求老师确立新的教学观，克服教导生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在无数老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给同学，把同学作为学问的“容器”举行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学办法。在新的课程与教学改革中，老师要充分同学的能力，把自己定位于同学学习的组织者、引领者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在同学学习过程中是起辅导、协助、引领作用的人，而不是安排同学的控制者，同学是学习的主体，学习的仆人。教学的目的是协助每一个同学举行有效的学习，使每个同学都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激活同学的学习爱好和潜能，要利用研究、试验、探索等多种教学组织形式，引领同学乐观主动地学习。老师应创设能引领同学自主、合作、探索性学习的教导环境，激活同学的学习乐观性，培养同学把握和运用学问的态度和能力。

学校美术教导，应当面对全体同学，面对同学的各个方面，利用绘画这一活动形式来发掘孩子们自身的潜能，培养孩子们敢于追求美、勇于制造美的精神。

轰轰烈烈的新课程改革为教师制造了一个新的机遇，“一切为了同学”，这将是教师心中为之奋斗的目标;给予同学自由，也将是教师教学中的规范。开心教学，将令教师与同学在教学共同成长，并使同学在学习中既获得学问又得到共性的培养与健康进展。

美术专业收获体味篇四

转瞬间，我已渡过了七年的学习生涯，今年9月我也要上初二了。

在这七年里，我学到了许多学问，懂得了许多做人的道理，但最能影响我的还是美术这一门吧!

我从小就兴趣美术，幼儿园时就已经开头接触它，学习它，当初教师都说我很有美术天分。我有没有美术天分我不知道，我只知道我很喜爱 美术。

虽说如此，可是还是有许多人都反驳我学习美术，他们都说学美术没用，应当学习英语这类实用的科目，未来才可以在社会上立足。不过，我坚持自己的主张，坚持自己的抱负，我我未来一定靠美术而扬名立万，使那些看不起美术的人刮目相看!

说实在，美术对我的影响真的很大。可不是?由于美术，使我变得更有气质;由于美术，使我的内心变得宁静;由于美术，使我变得更“漂亮”。

从一班级开头，我就是教师“御用”的美术科代表，至今从未中断过。可是就有许多人跟我说“做美术科代没用”“做美术科代好惨”之类的话，但每次他们这样说，我就当是一阵风从耳边吹过，我也并没有去反对他们，由于我想用我的行动去证实做美术科代一点也不行怜!

从教师任用我那天开头，我便很努力，很专心地做好教师布置的事情，并以身作则，给学生做榜样。最终，我胜利了，我胜利制服了学生们的心，让他们对我这个美术科代刮目相看。从那时起，只要提到“美术”，大家都一