期中考试质量分析报告优秀4篇

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一、试题分析

该试题能体现出中考命题思路，兼顾基础和能力的考察，比较客观地检验了同学的语文学问水平。选题紧扣教材，面对全体同学，涵盖教材要求，并在考查基础学问的同时，着重加强对能力的考查，符合初三班级同学期中检查的要求，试卷结构合理，难度适中。既考查课内基础学问，也注重课外的拓展延长，利于培养同学的能力。

二、考试中反映出的主要问题

这次考试全市集中阅卷，而且是首次网上阅卷，从阅卷状况看，裸露的问题比预料的还要多，总均分也比预想的低。主要问题如下：求职信息

1、语基训练不到位，同学基础不牢。我们在这学期还加强这方面训练，保证这块少丢分，结果同学对修改病句等学问点把握还不够到位，第1题汉字拼音得分率惟独20%，古诗赏析题失分较多，固然这次考的是辛弃疾的词，略微难一点。

2、现代文阅读能力显然偏低。现代文阅读共32分，一篇是科技小品说明文，另一篇是文化散文，大多为阅读常规题。结果是惟独极少数学生能得到20分以上，得分率☆.☆较低，尤其是理解词语在选文中的意思和在语境中的含义（第20题），这一题总分4分，可是我们大多数同学都得不到分，可能是我们在平常教学中未真正重视同学的阅读理解能力的培养，没有把文段的概括，有效信息的筛选和柔美语句的观赏等方面作为课堂教学的重点，应该引起高度重视。

3、课外文言文阅读分析题，其学问点是课内学问的迁移，在于考察同学几年来课内文言学问的堆积和学问迁移的能力。总的来看，较之以前还是有长进的，固然有少数同学由于基础较差，所以失分较多。本学期以来，我们初三语文备课组同仁加大了对同学课外文言文的辅导的量，以《初中文言文精品阅读》为抓手，精选典型篇目，在不耽搁正常教学进度的前提下挤时光有方案地对同学举行课外文言文的训练，弥补了文言学问的匮乏，同时也培养了同学对文言词语的感悟能力。

4、关于作文，从得分率来看，我们校区惟独少数同学能得到45分以上，大部分同学得分在42分左右，极少数同学写作态度不端正，作文写不全，只能得到20分左右，从卷面看，同学在开始结尾的润色方面稍有起色，但缺乏生活素材的堆积，缺乏对生活的理解和感悟。裸露出的问题是材料不鲜活，老生常谈。错字多，语言不生动，平铺直叙，人物形象干瘪，没有感染力。一些卷面不干净，涂改处较多，标点符号的运用也不规范。

5、由于首次采取网上阅卷，故有少数学生不适应答题卡的书写要求，把答案写错了位置，还有学生在答题卡上用箭头标示，这样即使答对了，也看不到答案，所以以后要加强规范答题的辅导。求职信息

三、下一阶段教学措施

1、对初三同学加强训练，讨论如何上好复习课，要教给同学审题、答题等办法及注重事项，着眼点不能只放在提升答题技巧上，而应放在提升答题能力上。求职信息

2、重视语言堆积和运用的训练。堆积训练要坚持不懈地抓，语言运用要重视材料探索题的训练。

3、加强现代文阅读的训练。教给同学有效的阅读办法，重视对文学作品阅读观赏的指导和训练，提升现代文阅读水平。

4、文言文阅读一定要重视能力的迁移，加强课外迁移文言文的阅读训练。

5、加强作文的应试训练，作文教学中要重视审题、立意的训练；进一步强化同学的文体意识；扩高校生的阅读面，拓宽视野，充实底蕴，丰盛素材堆积；强化语言运用能力的训练，指导同学如何让语言“亮”起来，切实提升同学作文水平。同时，要特殊重视同学的良好书写习惯的培养，以适应中考作文阅卷的要求。

6、加强对开放性试题的训练指导。指导同学运用正确的情感态度价值观去解答开放性试题。

中考迫在眉睫，本备课组必将努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后进生力争在xx年中考中考出优异成果。

期中考试质量分析报告篇二

一、分析同学

1、同学的整体状况分析

七班级整一个班级在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热烈基本上比较高。七班级1班课堂气氛是最活跃的，同学上课回答问题很乐观，也比较热衷于小组合作研究，同学汇报研究成绩的乐观性也很高，在该班同学基本适应了思品课的那套模式：小组研究小组代表汇报同学自主评价老师总体评价。七班级2班，该班相对于其他三个班来说，同学的思想比较成熟，同学普遍比较有共性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较乐观，但是小组合作的乐观性不高，有个别同学比较浮躁。七班级3班，同学比较好动，思维比较活跃，但是无数时候部分同学活跃的思维并不是用在课堂该思量、该研究的问题，部分同学在课堂上喜爱 插话、喜爱 说一些与课堂无关的东西。该班大部分同学学习还是很仔细的，也很勤奋，但是课堂上就是那几个同学总是喜爱 大声说话、插话影响其他同学的学习。七班级4班，这个班的同学的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，同学的自律能力十分强，十分地懂事、乖巧，班风十分好，大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好，同学回答问题乐观，也很乐观参加小组合作，但相对于1班来说，该班的同学有点内敛，小组汇报或者出示比较羞怯，不太情愿出示或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么显然，但是该班同学学习比较刻苦、勤奋，能仔细对待平常的课后检测练习。

2、同学的个体分析，主要分析典型

2班：张敬诺该同学学习比较被动，属于懒惰型的，上课不仔细听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是对付式完成。该生只要放多点心思在学习上，成果还是能够提上去的。

2班：张旭该同学乖巧、和善、忠厚，上课仔细听讲，对于会的问题会乐观举手回答，但是该生接受能力、理解能力不强，思维、反应比较慢，学习缺乏办法，假如能多关注该同学，多辅导，成果应当渐渐提上来的。

3班：李宇轩该同学上课不怎么仔细听讲，上课常常开小差，玩小动作，课堂上喜爱 说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。

3班：罗德城中美混血儿，英语十分好，很乐于教班上学生讲英语，很有礼貌，有自己的思想，有共性；但是上课常常神游，主要缘由是提不起对各学科（除了英语）学习的爱好，对待作业粗心，甚至不交作业。

3班：沈煜该生学习态度端正，学习比较勤奋、刻苦，上课也比较仔细，但是该生反应比较慢，接受能力、理解能力都不强，属于特困生。

3班：李俊峰该生上课简单走神、分心，间或还会开小差，学习自觉性不高，需要教师的监督，学习比较被动；该孩子内心有点坚强，需要多关注，多了解该孩子，端正其学习态度。

二、教学状况分析（分析自身缘由）

1、工作状态。初中地理的教学，我感到既是挑战又是机遇，从来没有接触过地理教学，现在要任七班级的地理教师，一切都是从零开头，是一个挑战；同时又是一个机遇，与政治不一样，地理是一门自然科学，有点偏理的学科；利用地理的教学，我有机会去试探更多的教学办法和教学技巧，很谢谢小学能够给我这个平台，可以不断地提升自己的技能。求职信息

2、对教材的驾驭能力，对于整一册书，很直接地说我并有彻低吃透吃深，但是对于上每一节，我会查阅无数资料去了解这一课的重点和难点，去了解别人是怎样来处理学问点的，然后又会费很长时光去备课。尽管如此，但是总是无数时候不尽人意，尤其是在教学办法上，一个学问点使用哪一种教法常常费很长时光去琢磨。

3、组织教学能力。课堂教学设计，像政治一样，我会尽最大的努力去引起同学的爱好，究竟像地理这些学科，要想取得良好的教学效果，必需让同学对其产生爱好。七班级上册主要是地理的入门学问，学问点比较多，要学会读的图无数。无数时候我都不会把学问点讲得好玩，不懂得怎样引领同学乐于去读图，静下心去读图，这样教学效果显然不尽人意。

三、解决问题的策略

1、自身不足的改进

这次的期中考试同学成果糟糕，很主要缘由是跟我的课堂教学有关，不能激活同学对地理的学习爱好，学问点的处理不够恰当，没有好好掌握住课堂40分钟，学完一章节后，比较少利用练习来巩固同学对基础学问的掌握，没有落实好提升同学的解题能力和学问运用能力。在下半学期，首先，就要吸取上半学期的教训，总结一下哪些教学办法同学是比较简单接受，哪些教学办法同学是很难接受的，讲授哪种类型的学问同学是比较感爱好的，挖掘同学感爱好的事物，总结上半学期的阅历，好好规划下半学期的教学。第二就是要好好钻研教材，摸清各学问点之间的联系，学会把课本中的学问与生活实际联系起来，让同学感觉学习地理很实用，擅长去创设各种生活情景，引起同学的学习爱好；最后，一定要充分预备每一节课，上好每一节课，充分通过课堂教学时光，提升课堂教学时光的有效性，把每一节课都当作提高地理学科成果的重要机会、重要时光，努力引领同学在课堂教学中学到、学会更多的学问，打好基础学问关，提升综合地理能力。

2、强调地图的重要性，使同学手不离图求职信息

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物互相联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。老师在教学过程中要引领同学充分运用地图，课本中的插图，要引领同学填图、绘图，提升分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

期中考试质量分析报告篇三

开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验，平常教师的教和同学的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中浮现的错误状况，主要反映了同学基础学问特殊不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上状况，制定了下一阶段改进措施：

1、加强基础学问的巩固，让同学在理解的基础上把握概念的本质，并能灵便运用。对与九班级4班、17班基础相对较差的同学，耐心指导他们将学问内容落实到位，让其每节课都有一点心得。重视对基础学问的精讲多练，让同学在动手的过程中巩固学问，提升能力。

2、加强基本办法的训练。在教学过程中要不断引领同学归纳一些常见题型的普通办法，以便让同学在以后的学习过程中能够触类旁通。

3、加强数学思想办法的渗透。提升同学的数学素质及综合解决问题的能力。让同学敢于试试去做一些综合解决问题。

4、加强非智力因素的培养，提升同学仔细审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。

5、数学课堂教学过程中，作为老师来说，力求从同学的思维角度去分析问题，要细心备课，多一点示范解题，让同学有章可依，注重变式训练，提升同学的灵便性，适当增强综合题的训练，提升同学的综合分析能力。不失时机地引领同学举行质疑、探索、类比、推广、归纳总结，努力促使同学由“学会”向“会学”举行改变。

6、多和同学交流了解同学心理，多听取同学反馈的课堂看法以便于改进课堂教学。

期中考试质量分析报告篇四

本次考尝试卷立意较高，敢于大胆创新；资料活而不怪，重而不偏；体现学问与本领并重，理论与实践结合。试卷突出地理学科特点，图文并茂，注意考查同学的读图、识图、填图和空间定位本领，同学能经过对图中信息的猎取来解答题目，难度适中；试卷注意对基础学问的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活实用的地理，渗透

了新课标，体现了课改的新理念。为今后教学指明白方向。求职信息

一、试题分析

本试题包括单选题、填空题、填序号题，读图分析题几部分，试题以课本为主，注意基础，题型灵便多样，学问笼罩面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。

二、基本情景

本次参与考试人数为xx人，及格人数xx人，及格率为x%，最高分为xx分，最高分xx，

三、卷面分析

同学在答题中，存在以下问题