高二历史教师教学工作总结

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总结是在某一特定时光段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻觅工作和事物进展的逻辑，从而把握并运用这些逻辑，因此好好预备一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？收拾的高二历史老师教学工作总结，欢迎阅读，希翼大家能够喜爱 。

一、领会新课程理念，改革课堂教学

从实施课程改革以来，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探索教法，深刻领悟新课标精神，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发历史课堂活力，有助于同学能力提升与进展的历史课堂教学的新模式。激活了同学学习历史的乐观性，收到了较好的教学效果。

二、创新教学方式，激活课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探索为主的教学模式，激发同学奇怪   心。所以，我们认真讨论教导心理，精确     掌握同学的`心理特征和思维特点，乐观探究有利于激活爱好、激发思维、激励探讨的课堂教学办法，按照不同内容细心设计问题，组织课堂教学。营造一种亲切、和睦、互动的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，使同学的共性得到充分的呈现与培养：让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培养了能力。同学的整体素养有了质的提升，历史课堂真正焕发出它应有些活力。

三、运用多媒体，提升学习效率

现代科学技术日新月异的飞快进展，要求具有新奇活力的历史课堂不仅要有教学模式的改变，同学思维的开启，更要有引领同学学会学习，把握丰盛的历史学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对历史课程的基本要求，也是历史学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲手体悟到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体悟、感触，使得师生在探究中阅历分享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正巧为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提升同学信息素质，开发同学的探索能力、学习能力、合作能力、制造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等情况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有些课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分通过网络资源，使他们能够在自主探索与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。

四、跟紧课后训练，提高同学能力

教导的意旨并非学问的累积，而是能力的发育。用扎实多样的训练，多方面提升同学的历史素质，努力培养同学的历史能力，使同学获得一定的终身学习的本事。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练办法，对同学加强训练和学法指导;同时还开展讨论性活动，使同学的学科能力和历史运用能力得到长进和提升。

利用一学期教学实践活动，同学不仅把握了较为扎实基础学问，提升了