北师大版三级语文《画里少了什么》教学设计

北师大版三年级语文《画里少了什么》教学设计

教材分析

课文叙述了一个在儿童生活中常常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们绘画《海洋世界》。同学们在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们熟悉到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过争论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

此文浅显易懂，不需多做分析，可引导同学自读，抓住课文主要内容，通过争论，明白如何才能画好海洋世界，并体会其中的道理。训练同学从小就要懂得分工、合作的道理，培育良好的道德品质，引导同学在日常学习中真正做到分工、合作。

教学目标

1、熟悉8个生字，会写7个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、提高同学与人合作的力量和阅读力量。

3、同学真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培育良好的道德品质，在日常学习中真正做到分工、合作。

教学重点、难点

同学熟悉到真正的海洋世界是丰富多彩的，只有分工合作才能联合画好海洋世界；真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

教学建议

1、课前，让同学结合自己看到过的海洋世界的情景，说一说：海洋世界给你印象最深的是什么？假如让你画漂亮的海洋，你画些什么？然后揭示课题；也可以通过讲故事，讲同学们平常团结、合作的事例后，揭示课题。

2、课文情节简洁，通俗易懂，文中所写故事与同学的生活很贴近。教学中应引导同学自读自悟，理解体会课文所讲内容，不必细致分析。教学时，可以让同学读后争论：这幅画里为什么只有大鱼呢？引导同学读倒数其次自然段，明白其中的道理。也可以让同学首先从题目质疑入手，画里究竟少了什么？为什么少？引导同学直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导同学争论，在争论的基础上仔细读课文倒数其次自然段，体会其中的道理。

3、在同学们读懂了课文的基础上，再次审题，引导同学从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，假如是你，怎么做？使同学在自悟得意中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

4、最终，让同学把自己想画的内容画在前面的画上，与“语文天地”中的“画一幅真正的《海洋世界》”结合在一起，使同学在动手实践的过程中再次体会分工合作的乐趣。

5、生字教学，在预习过程中，要求同学借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。

拓展习题

一、选字填空。

1、会绘

（）画开（）（）议彩（）

2、班斑

（）纹（）级（）长（）马

二、读句子，用加点的词语造句。

1、同学们立即围上前去，争先恐后地动起笔来。

2、同学们有的画大鱼，有的画小鱼，有的画水草，有的画珊瑚。

三、假如你的班级也有这样一次集体绘画，你将画些什么？赶快拿起心爱的画笔画出你心中抱负的《海洋世界》吧！

四、小练笔：请依据课文最终一段“画下了一幅真正的《海洋世界》”为内容编一段老师和同学的对话。

相关资料

珊瑚：很多珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚集而成的东西。外形像树枝等，多为红色，也有白色或黑色的。可供玩赏，也可以做装饰品。

争先恐后：争着向前，惟恐落后。

精品（教案）

教学预备：

挂图、录音机、课件等。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、同学们，喜爱大海吗？见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗？同学介绍大海。

2、老师这儿有一幅《海洋世界》图，看到这幅画你想说什么？（老师出示一幅长长的画卷）今日我们就来学习一篇和这幅画有关的课文。

3、出示课题，齐读。

4、课题质疑：读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，理解生词。

（1）自由朗读课文，画出不熟悉的字，想方法熟悉它；把遇见的生词画下来；另外想一想刚才同学们提出的问题。

（2）集体沟通：同学先说说自己熟悉的生字，画出的新词，并说说对这个词语的理解。

2、听课文录音。

同学随着录音小声地读课文，留意把字音读的更加精确     ，把课文读的更加流利。

3、整体感知

同桌沟通自己读懂的内容，并且把不明白的地方提出来在小组里沟通一下。

4、质疑

重点引导同学争论：我们都知道在海洋世界里有鱼、虾、螃蟹、乌龟、水草，还有海带等许多的海洋生物，那他们怎么会只画大鱼呢？请同学们带着这个问题再读读课文，然后在小组里沟通。

三、深化理解，明白道理。

1、同学默读课文，想一想从课文中明白的道理。想好以后在小组沟通。

2、集体沟通，老师适时点拨。

（1）老师点拨：我们分工合作才能联合画好海洋世界。（板书：联合）假如你们组联合来画这幅画，你们会怎样来分工合作？

练习朗读第16自然段：自由练读，同学评价，齐读。

（2）老师点拨：刚才同学明白了联合画画的道理，假如联合做其他的事情该怎样？引导同学联系生活实际说一说。

四、通读全文，指导朗读。

1、个人自由练读。

2、指名读，同学评价。

3、请同学们在小组