幼儿园科学活动教案范文合集九篇

第页共页幼儿园科学活动教案范文合集九篇幼儿园科学活动教案篇1●活动目的1．感受大自然的奇妙和物种的繁多。2．喜欢探究周围事物和现象，进步发现问题、解决问题的才能。3．培养对劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。●活动过程1寻找、选择和确定要种的种子为了寻____，我鼓励幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮助幼儿可以找到种子，我们专门就活动的意图、需要家长配合的地方以及配合的方法与家长进展了沟通。在家长的反应中，天天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他一直是那么兴致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，‘妈妈．你快看，小种子就在这里!这些豆子．我们还能吃呢’。”田田寻____，是在植物园进展的。通过寻找，幼儿搜集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进展种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开漂亮花朵的；有的说要能结出果实的；还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的……最终我们确定了生活中比拟常见、而且变化比拟明显、便于幼儿进展观察的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。2．种植活动种植小种子，都需要些什么材料呢?幼儿分组进展了讨论。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进展照料和观察．我们决定把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在讨论中达成了共识，认为种植的过程应该是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观察的准备——准备“小种子”记录本。种植活动开场了。幼儿还是以组为单位．有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。准备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑，小心翼翼地把小种子放进坑里．然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来。孩子们争论说。是把小种子埋得太浅了。找到了原因．孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。小种子种好了．要对它进展观察．可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以看见了。”有的说：“可以换成一个透明的花盆，这样就能看见了。”经过讨论，幼儿一致认为把土挖出来是不可行的，换成透明的花盆也会打搅刚种下去的小种子。大家决定找一些透明的花盆．再重新种下一些小种子。可大家一种才发现：种在透明的花盆里．还是看不到小种子。见见说：“这个方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的四面都是土，上下也是．就看不见了。”我问大家：“我们再想一想．有什么好方法可以不让土挡住小种子?大家可以试一试。”听了我的话．幼儿开场尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热烈地讨论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看．把土一拨开就能看见种子了。”大家都觉得这样会伤害到小种子。见见提议说：“假如把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们开场尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，终于看见了!幼儿快乐地欢呼起来。真正体验到了自己发现的乐趣。[幼儿园托班科学活动设计――纸宝宝跳舞活动目的：１、对物体下落现象感兴趣。２、能初步感知物体下落时速度有快有慢。３、乐意用身体动作模拟物体下落的轨迹。活动准备：１、幼儿游戏材料人手一套。２、老师演示用具一套。活动过程：１、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。２、幼儿探究，观察各种纸宝宝下落的轨迹。３、幼儿用身体动作模拟各种纸下落的轨迹。４、幼儿探究感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。５、老师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？６、幼儿探究感知各种纸落下来有快有慢。延伸活动：观察其他物体下落的轨迹。幼儿园科学活动教案篇2设计意图本活动巧妙运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜测假设→实验验证→结果讨论”这一线索层层推进，让孩子们通过积极主动地操作，去探究物体平衡这一科学现象。活动由情感谢发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。活动目的1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。2．探究用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经历。3．乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。活动准备1．获奖杂技节目《顶碗》VCD，轻音乐《梁祝》。2．幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。1．幼儿实验记录表人手一份，记号笔，老师实验记录表。活动过程一、欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣师：我们一起来看一个精彩的节目吧。播放获奖杂技表演《顶碗》VCD，幼儿观看。师生讨论交流：大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。师：杂技演员真有本领。今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?幼儿发散讨论。小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。(评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经历，极大地调动幼儿参与科学探究活动的积极性。)二、尝试：发现顶纸板的最正确位置师：老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。师：你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?幼儿观察自己顶的位置，与同伴讨论成败原因。小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。幼儿再次尝试，找找纸板的中心点。师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?假如一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮助哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。老师观察、指导、检查每一个幼儿的操作情况，引导幼儿把找准的位置巧妙变成一个成功的笑脸。展示幼儿讨论的结果。小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。(评：捕捉本次探究活动的关键性问题“怎样把纸板平平稳稳地顶起来”，让幼儿带着任务去考虑，引导幼儿反复尝试，互相质疑、争论，促使幼儿不断去探究、发现。独具匠心的笑脸增强了孩子们参与探究活动的信心。)三、探究：分析^p用不同材料顶起纸板的难易程度师：请大家猜一猜，易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔这些材料，哪些能很容易地顶起纸板，哪些很难顶起纸板。出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔各种材料，幼儿猜测。出示老师记录表。师：看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。幼儿记录下自己的猜测。师：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢，就让我们用这些材料在刚刚找到的中心点上分别试一试，看看你猜得对不对，再把试的结果在“!”栏里记录下来。幼儿动手操作，验证自己的猜测，并记录下操作结果。展示2～3名幼儿的记录表，集体验证操作结果。(评：猜测、验证和记录交替进展，猜测在前，验证在后，个性化的记录使每个幼儿都能积极参与到活动中，推动幼儿的探究活动向更高程度开展。)四、讨论：找出有利于顶纸板的因素师：刚刚我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?幼儿结伴讨论、分析^p，老师帮助幼儿梳理经历。小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。(评：通过探究经历的整理、分析^p，巧妙地提醒出生活中蕴藏的科学原理。)五、表演：分享顶纸板的快乐师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!播放轻音乐《梁祝》，幼儿手持彩棒，在音乐声中进展顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。邀请客人老师共同参加，体验师生同场表演的快乐。(评：在轻松的气氛中，将探究获得的活动经历进展迁移运用，与同伴分享快乐、分享成功，使幼儿对探究活动仍然保持浓重的兴趣。)幼儿园科学活动教案篇3活动目的:1.认识家中常见的植物.2.感觉照顾植物的乐趣.3.理解植物成长的过程.活动准备:1.幼儿用书:&;lt<我家的植物&;gt》.2.挂图:&;lt<我家的植物&;gt》.3.班级里栽种的各种植物.活动流程:展示挂图→考虑问题→照顾植物→活动延伸活动过程:一.展示挂图:请幼儿看幼儿用书&;lt<我家的植物&;gt》的画面,老师给幼儿一一讲解展示挂图&;lt<我家的植物&;gt》.二.考虑问题:看到了图上的许多种植物后,请幼儿考虑以下问题:─哪些植物会发出香味?你们家里有能发出香味的植物吗?这些植物让你想到什么有趣的事?─哪些植物的叶子有多种颜色?你家有吗?是些什么颜色的叶子呢?─哪些植物会攀爬?这些植物学会开花吗?开什么颜色的花呢?─哪些植物常在房间.客厅里看到呢?三.照顾植物:请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物:─修整枯掉的叶子或过长的枝叶。─整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。─当土壤外表干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。─开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1-2次太阳即可。四、活动延伸：学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。科学活动：绳子的用处温州第四幼儿园：金笛活动目的：1、理解生活中各种绳子及其用处。2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。活动准备：1、汉字卡片：挂、系、扎、串〔已认识过这四个汉字〕。2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。3、搜集一些关于绳的照片。4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。活动过程：一、理解材料，引出绳子的主题〔出示各种材料包括各种绳子〕师：你们瞧，桌子上都有些什么？〔出示四个汉字〕师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？二、分组试一试，绳子的用处1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！2、每组幼儿展示自己的成果师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？三、说一说用过的绳子师：刚刚你们干什么了？你们都用到了哪些绳子？老师与幼儿一起总结绳子的用处，让幼儿理解各种绳子的特性。如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比拟巩固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…四、合作玩绳子师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新把戏。玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。五、生活中的绳子师：小朋友真棒！刚刚我们用不同的绳子进展了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？1、幼儿自由讨论2、播放各种绳子的照片师：生活中还有很多绳子可淘气了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？六、完毕原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！幼儿园科学活动教案篇4一、活动题目大班科学教案：得意的竹蜻蜓二、活动目的通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手才能，培养幼儿发现问题、解决问题的才能。三、适用对象5～6岁幼儿。四、活动所需资竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。五、活动过程制作竹蜻蜓。(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来?试一试，玩竹蜻蜓。(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。(2)用橡筋射出。(3)搓动竹签使之飞起。想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。试一试，让竹蜻蜒飞起来。(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。(2)在旋转叶片时，注意旋转方向。说一说我的`发现。(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致，就能飞起来。拓展应用。(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?①直升机的螺旋桨。②轮船的驱动器。(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?①电扇。②风车。③换气扇。比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进展游戏比赛。幼儿园科学活动教案篇5活动目的1.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探究结果。3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。教学重点喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探究结果。教学难点让幼儿可以利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有许多种。活动准备1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子假设干。2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔假设干、黑板、粉笔。3.老师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。活动过程(一)情境导入1.律动：动物怎样叫，师生问答我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?2.分组讨论老师出示小鸡：“得意的小鸡叽叽叽，小朋友可以观察一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友答复好吗?”引导幼儿观察并互相讨论，答复对方的问题。(二)组织活动1.启发考虑提问：小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?得意的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平时吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能孵出小鸡吗?2.尝试探究幼儿园科学活动教案篇6一、活动目的：1、通过安装电池活动，理解一些电池和安装电池的根本常识。2、喜欢各种电动玩具，能探究发现其共同的特征。3、鼓励幼儿大胆尝试并体验成功的快乐。二、活动准备：自动玩具、电池、记录单三、活动过程：1、幼儿介绍自己的玩具。今天小朋友你们开心吗？为什么？请说说你们带的都是什么玩具？2、师幼共同玩玩具。〔1〕你们的玩具为什么不动？老师的玩具怎么会动呢？〔2〕怎样才能使玩具动起来？老师这里有很多电池，你们试一试，有用吗？3、幼儿尝试装电池。〔1〕谁的玩具装了电池动起来了？〔老师统计记录〕〔2〕装了电池为什么有的玩具动起来了，有的玩具还没有动起来了呢？请装得对的幼儿上来讲解。4、老师总结装电池的第一种方法。请不正确的幼儿再次装电池。〔鼓励幼儿大胆尝试〕5、老师引导幼儿探究装电池的第二种的方法。〔1〕幼儿共同在电池上找标记。〔2〕幼儿讨论装电池的方法。〔3〕幼儿装电池。6、活动延伸。电池能使玩具动起来，在教室里、家里还有哪些东西也需要用到电池？他们装电池的方法是不是和装玩具的方法一样呢？你们回家后，可以把今天学的方法试着装一下，把你们的发现来告诉老师，好吗？幼儿园科学活动教案篇7设计意图：生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探究，为满足幼儿的探究欲望，老师采用"六个一"交互使的方法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。活动目的：1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听才能。2、通过探究，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。活动准备：1、人手一件能发出声音的玩具。2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片活动过程：3、听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗2、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。4、看一看：根据图片模拟各种声音。5、唱一唱：《模拟声音》的歌表演6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。幼儿园科学活动教案篇8活动目的：1、通过游戏活动让幼儿复习稳固10以内的连加。2、通过游戏活动进步幼儿按物体某一特征进展分类的才能。3、通过游戏和模拟活动进步幼儿团结合作的才能，感受游戏的快乐,成功的喜悦.4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、主动参与实验探究。活动准备：幼儿已经理解各种各样的鞋子的特征，幼儿搜集各种各样的鞋子，反面都标有5元以内的价格，货柜，“货币”，记录卡，笔，购物袋。活动过程：一、开场局部：师：最近，我们开展了关于鞋子的活动，小朋友们都带来了许多鞋子，请大家来介绍一下你带来的是什么鞋子。幼儿自由介绍二、根本局部：1、准备开超市：师：小朋友如今想用鞋子来干什么？幼儿自由发言——最后经大家讨论决定开个鞋子超市2、分类活动：师：可是，这些鞋子如今放的有点乱，小朋友可以想想，我们的鞋子可以按什么方法分分类，把他们放在柜台上呢？师：咦，鞋底上都标上了价格，我们今天按价格来分类呢？老师引导幼儿按不同的价格来分类幼儿按鞋子的价格摆放相应的柜台3、集体核对4、选营业员〔1〕师：小朋友看看我们商店里的柜台和商品都有了，商店里还却什么？〔营业员，货价，钱，顾客〕〔2〕请小朋友讨论用什么方法来选营业员。师：你们说说看，你们可以用哪些方法选营业员呢？〔3〕选营业员，营业员就位师：好，如今请营业员选择你喜欢的柜台。5、游戏活动：师：我们的游戏马上就要开场了，今天的游戏和平时不一样，小朋友可以自由组合，3个人一家，一个管钱一个负责记录，还有一个负责选鞋子，每一家有10元钱，要一边买一边记，买一双记一次价格，要把钱全部用完，组合好的家庭就可以来领钱。三、完毕活动请小朋友介绍自己买的什么，自己是怎样把钱用完的。幼儿园科学活动教案篇9活动目的1．通过操作探究组装书架的过程，学会利用凹槽进展拼插连接的方法。2．在屡次操作尝试中掌握连接的操作要点，获得解决问题的才能。3．理解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。活动准备1．每2人提供一组书架，按幼儿人数准备假设干组多用三合一书架。2．PPT演示：操作材料示意图、操作步骤视频等。活动过程一、导入局部：以生活情境导入，引出主题1．师：再过两个月，小朋友们就是一名小学生了。进入小学，你们会有很多书。(出示图片)我们来看看这个大哥哥是怎样整理、收放他的书的?他把书放到哪里了?加深幼儿对书架用处的感性认识。二、根本局部：操作探究书架的拼接方法第一环节：观察感知——理解书架的根本构成。1．师：今天，老师也带来了一个小书架。小朋友们看一看，这个小书架是用什么做的?2．师：这些塑料板的形状有什么特点?它们之间有什么不同?(老师根据幼儿答复随机出示7块板的分解示意图，引导幼儿认识书架的底板、前板、后板、隔板。)3．师：这个小书架一共由几块塑料板组成的?(7块。)第二环节：操作探究——掌握拼插连接的操作要点。第一次操作：自选2块塑料板，尝试进展连接，重点引导幼儿找到凹槽及凹槽的开口处。1．师：这些塑料板之间是靠什么连接起来的呢?我们先来试试其中2块板的连接。请每个朋友去挑选2块塑料板，试试看，能否把它们连接起来。2．幼儿操作尝试。3．讲评介绍。师：谁来介绍一下，你是怎么连接的?(幼儿介绍．老师引导幼儿重点观察凹槽处。)4．师：请小朋友来找一找，哪几块板上也有这样一条条凹槽的?(底板、前板、后板。)总结：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来进展连接的。5．师：找到了凹槽，怎么把板插进去呢?谁愿意来试一试。重点强调操作要点：找到凹槽的对接口，即开口处。(评析：在观察书架的根底上引出主要问题——“这些塑料板是怎么连接起来的”，以此激发幼儿主体建构的内在积极性，为幼儿创设一个解决问题的气氛，让幼儿在一个明确的任务环境中，自信地尝试探究解决问题的策略。)第二次操作：幼儿两两合作，操作