《死水》教学设计(广东省市级优课)语文教案

《死水》教学设计一、教学目标通过诵读，感知《死水》的“三美”；

2.领会《死水》中“反讽”及“象征”手法“；

3.培养学生朗读的兴趣以及爱国情怀。二、教学重难点

1.如何理解“死水”的象征意义；

2.理解诗中“翡翠”、“桃花”等形象的作用；

3.“不如让给丑恶来开垦”一句传达出的作者对死水的态度。三、教学法

读——品——议四、教学用时

2课时五、教学过程（一）导入同学们，当你看到臭水沟时，你会想到什么？你能把它写成诗吗？1925年著名学者、爱国诗人闻一多先生就以《死水》为题写了一首诗。今天，我们一起来学习这首诗。（二）作者简介闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。主要诗集有《红烛》、《死水》。闻一多潜心钻研古籍，中国传统文化造诣极深。同时，闻先生的爱国之心也是众所周知的。浓烈而真挚的爱国情思是其诗歌的灵魂。闻一多是我国新诗格律的最早探索者和创造者，提出了“音乐美、绘画美、建筑美”的诗歌三美理论。解释：

绘画美，主要是指诗歌在运用的词藻要有绘画的效果；音乐美，主要是指诗歌音节和旋律的美；押韵，节奏，平仄，建筑美，指的是诗歌结构形式上的和谐统一，也就是节的匀称和句的整齐。（三）读作品，赏“三美”听朗读，正字音，划节奏，标韵脚，找“三美”。

2.①建筑美

出示课本，请学生回答建筑美是如何表现出来的

明确：诗每节四句，每句九字，排列起来非常整齐。方正划一，显出了“节的匀称和句的均齐”。

②音乐美（诗歌的节奏、押韵情况）。请学生先读。

全诗偶句押韵，一节换一韵。每句都有四个节拍组成，包括三个两个字和一个三个字，而字节的位置是变化的，使全诗节奏鲜明，音调铿锵。

③绘画美

课件展示问题：勾画诗中能引起你感官上的美好印象的词语，想想这些词语对描绘死水有什么作用？（让学生思考、讨论，据美好的词语展开想象）明确：翡翠”、“桃花”、“罗绮”、“云霞”，如果抛开作品，单单来看这四个事物，它们断然不会是丑恶的象征，而是华美的，亮丽的。（四）讨论写作手法

诗人美好的事物来描摹一潭肮脏的死水、凝滞的死水，这是运用了什么样的艺术技巧?明确：反讽，表面上看是写死水的美，实则是写死水的丑。这里诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧，营造一种反讽的氛围，揭露、批判丑恶和肮脏。诗人选用翡翠、桃花、罗绮、云霞等华丽词语描写这沟死水，将丑恶写得很美，揭示死水华美外表下丑恶的霉变，美与丑交织反差，造成新颖独特的表达效果。丑越写得美，越引起反感，使读者去反思诗人要表达的真实感情，增加了使人思考的魅力，尖锐讽刺了黑暗的社会。（五）请生阅读最后一小节，体会诗人对死水的态度。明确：第五节是全诗的总结。第五节用议论的方式揭示死水的本质“断不是美的所在”。表达诗人坚定、干脆的语气，与第一节中的“爽性”一词相照应，表达诗人的愤激之情和毫不留情的批判与否定。最后两句提出希望：让丑恶把它彻底地毁灭。（六）“死水”的象征意义象征手法就是指用具体形象的事物，来表现一种抽象的概念或思想感情。理解象征手法，应当从整体上着眼，而不能穿凿附会。如果孤立地看一句话是不容易看出它的象征意义的，要看全文，要联系写作的背景和深入分析文中所描写的情景及艺术构思才容易理解其象征意义。

（1）从《死水》创作时间看，本诗创作于1925年，当时作者尚在美国，被受歧视，诗人看到，美国社会华美外表的下面是污秽和罪恶。死水”的外表的华美，只是污秽和垃圾的霉变。这样的“死水”，正是美国社会最真实的写照。故“死水”象征表面繁华实则充满罪恶的美国社会。从《死水》发表时间看，本诗发表于1926年，诗人一回到了祖国，面对当时烽火连天、山河破碎的状况，所有的希望都成了失望；而且，1926年3月18日，段祺瑞北洋政府血腥屠杀请愿的爱国学生，制造了震惊中外的三·一八惨案。闻一多先生怀着满腔义愤，声援学生的爱国斗争。他选择此时发表《死水》，正是用以表达自己对北洋政府的深恶痛绝。故“死水”象征北洋军阀政府。（3）从《死水》诗集出版时间看，该书于1927年出版，1927年“四一二”反革命政变后，整个中国处在白色恐怖的黑暗之中。诗人于1928年编成第二本诗集《死水》出版，并告别诗坛。故“死水”象征当时黑暗的中国社会现实。（七）总结从诗歌的三美理论出发，讲评了这首诗歌，下面我们把握一下整首诗的内容。作者写出了死水怎样的特点？表达了作者什么样的情感？明确：死水的特点：绝望、毫无生气、丑恶作者的情感：憎恶，痛恨、推翻旧世界。憧憬、创造新世界在《死水》中，诗人以充满厌恶之情的诗笔，描绘了黑暗的社会面貌，抒写了诗人对丑恶势力的憎恶和不满。诗人把