拿来主义导学案

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仅供参考学习《拿来义》导学案编写：库金玲

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张延明

编号:13【学习标】1、整体把握全文结构，全面理解课文内容2、体味论证特色，犀利幽默的语言【学习法】1、品味重点语句体会杂文语言犀利幽默的特点；2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪；3、联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象【课时排：课时第一二课时

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梳理文脉1、走近作者鲁迅（1881—1936字才，原名周人，浙绍兴人1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。成就小说《呐喊彷故事新编散文《朝花拾，杂文《坟《二心南腔北调集且介亭文，文诗集野草》评价：中国现伟大的文学、思想、革命家2、探寻背景本文写于1934年64日，最初发表6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》本文写在中华民族灾难深重的年代日本帝国主义占领我国东北三省之后图进一步占领华北地区中华民族面临严重危机而国民党反动政府顽固推“攘外必先安内的卖国反革命政策外出卖国家领土对内实行反革命军“围剿”和文化“围剿”一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴力鼓吹“全盘西化完全否定我国的文化传统此对抗革命文化革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理1

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仅供参考学习和方法，提出了实行“拿来主义”的主张3亭”二字的由来一段时间鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域这个地区半租界”之称鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介表愤慨之情“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实4、关于杂文杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法它短小、活泼、锋利、隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常工作、学习的杂感、杂谈、杂论、随笔、短评、札记，都可以归入杂文一类《来主义》体了鲁迅文的特点：《拿来义》是一篇能体现迅特色的杂鲁迅先的杂文，在国现代学史上有着极高的位，正瞿秋白先生《鲁迅感选集·序》中所：“反映‘五四’以中国的想斗争的历”它堪二三十年代国社会百科全杂文，在鲁著作中占比例是很的，大有十七个集之多，别为《热风华盖集华盖集续编而已集三闲集二心集南腔北调伪自由书《风月谈花边文且介亭杂文且介亭文二集且介亭杂文编《集外集集外集遗《集外集拾补编》些作品使杂文离了以往的文隶属位，成为了种独立文体鲁迅的文，文特点极明显，即犀、冷峻幽默，非常意形象和讽刺手法运用其犀利则以一击制死命，述简练，不泥带水冷峻，则以度蔑视倒敌焰放笔直书，憎分明幽默，则以笑怒骂敌尴尬，妙横生，智灵活形象，则重型，重节，重借鉴说，重用比喻其讽，则用语，借想，凭对比巧设喻用夸张应该，这些点在《拿来义》中有不同度的体现一、自主学习，掌握基础知识1、注音：自诩（）残羹（）冷炙（）譬如（）给与（）礼尚往来（）脑髓（）孱头（）蹩进（）糟粕（）瞌睡（）冠冕堂皇（）2

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仅供参考学习吝啬（）国粹（）茅厕（）徘徊（）磕头（）故弄玄虚（）暴殄天物（）高屋建瓴（）2、改正别字辨解（）残羹冷灸（）礼上往来（）嘻笑怒骂（）针贬时弊（）自栩（）陷

井（）积重难反（）暴唳恣睢（）祖上荫功（）二、阅读课文，思考问题1、课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？2、课文1—段，作者是从哪些方面对“送去主义”进行批判的？3、在批判“送去主义”前，为什么先谈“闭关主义”？试结合背景谈谈二者之间的关系4、对“送去主义进行了辛辣的讽刺，阅读课文，找出这些语句，结合语境，联系历史背景，揣摩其感情色彩3

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仅供参考学习5、作者在提出“拿来主义”之前，还提到“抛合语境，理解这些概念的含义6、本文作者主张的“拿来主义”的内容指什么？“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话在文中起什么作用，如何理解？学后我第三四时【学习目标】1、整体把握全文结构，全面理解课文内容2、体味论证特色，犀利幽默的语言【学习过程】一、文本探究（浏览8——段）1、为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式试结合语境，理解这些词语的含义4

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仅供参考学习2、第段中，作者提出了“拿来主义”的做法，即吸取精华，剔除糟粕仍用比喻论证法，哪些形象包含着作者细微的体察和揣摩？请指出这些喻体各比喻什么？3、阅读第10段，完成下列四题①揣摩“使用存放毁灭”与上文的对应关系②“拿来”者应具有的素质是什么？③填空没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”即“拿来”的目的是为了_______限填两字）④请用一句话归纳段意二、开放平台鲁迅先生当时对外来文化遗产是持坚决“拿来态度时代发展到今天面”的世界很精彩：有让人心跳的高新技术，令人目眩神迷的文化生活，更有那花花绿绿的物质世界对这些，我们要不要“拿来”呢？拿来什么呢？（点拨：举5

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仅供参考学习其实例，分析）三、艺术探究“批判继承文化遗产”是个大问题，鲁迅先生用简短的文字就阐述得明白透彻，为什么?（点拨总结写作特点）四、巩固练习1、下列加点字注音完全正确的一组是（）A、自诩（xǔ）B、磕头（ē）、国粹（cuì）D脑髓（su）

精辟（pì）炽热（ì）冷炙（zhì）冠冕（àn）

吝啬（sè）蹩进(bié包庇（）譬如（）

殷红（īn孱头（càn)玄虚（xuá给与（j）2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A、古董B、摩登、辩白D勃兴

徘徊不前发扬国光丧权辱国勃然大怒

仪节大度辨识慰籍

并行不背默守成规磕头贺喜概莫能外3、下面句子中加点成语使用正确的一项是

()A、这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中互相照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿B、张老师教学有方，经常在堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果、在最为困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙6

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仅供参考学习D如果不加紧治理，南水北调这一造福工程可能会成为纵贯南北的污水网，成为贻笑大方的劣质工程4引号的用法要有以下四种Ａ引用强调Ｃ讽刺或否定特定称谓下面几句话，分别属于哪一种，依次填写①还有几位大师们捧着几张古画和新画在欧洲各国一路的挂过去叫“发扬国光”②听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以推进“象征主义此后是顺便到欧洲传道③这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的5对“还有几位“大师”们捧着几张古画和新画……”中“捧”字的理解，最正确的一项是（）A．小心翼翼的神态，表现“大师”们对国画的珍惜B．庄重虔诚的神态，表现“师”们对国画的自豪．诚惶诚恐的神态，表现“大师”们媚外的奴颜D郑重恭敬的神态，表现“大师”们良好的修养3、对“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”理解正确的一项是（）A．形象的议论，不属于比喻的范畴B．用比喻来描述亡国奴之悲和可怜，不构成比喻论证．用比喻来说明沦为亡国奴之悲惨和可怜D既有形象的议论，又有比喻的成分，属比喻论证6、第3段文字运用的说理论证方法主要是（）A、比喻论证

B、类比论证

、对比论证

D、因果论证7．第5段在上下文中的作用是承启，其理由是（）A．前文揭批了“抛给”的实质和后果，下一段揭露了“送去”主义的具体做法B．前文揭批了“送去主义”实质和后果，后一段再次揭露“送去主义”的危害性，揭示了“拿来主义”的必要性．前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后文提出“拿来主义”D前文分析了“抛来”与“抛给”的区别，后文提倡“拿来主义”8．第3－段这5段文字，主要运用的论证方法是7

．对比论证

个人收集整理仅供参考学习．类比论证

．因果论证D举例论证【拓展阅读】几种论证方法①类比