未来版品德与社会五年级下册说课稿 生命只有一次说课稿

《生命只有一次》说课稿仙米中心学校尚生菊一、说教学理念“以学生为本，贴近生活为内容”是思想品德新课程改革基本理念。我在教学中，一直主动实施新课程理念，创设教学情境，坚持学生自主学习与合作学习有机结合，让学生充分思索、想象与表示，构建学生展示独特内心世界和生动活泼思维活动有效平台，使学生在学习活动中达成既发挥个体能动作用，又发挥群体效应教学效果。发挥好教师引导作用，把握好“引”与“导”度，处理好教学中“教、扶、放”关系，以教法启发、引导学生多方面、多角度、多层次地培养学生参加学习能力，营造民主友好教学气氛，调动学生多个感官参加学习，培养学生主动探究意识，经过学生认知参加、行为参加和情感参加，提升他们创造性学习能力，使学生思想道德品质得到提升，促进学生全方面发展。二、说教学内容1、说教材地位和作用《生命只有一次》是未来版义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级下册第六单元内容，本单元以“珍爱自己生命”为主题，包含四个主题活动：“生命只有一次”“拒绝不良习惯”“远离毒品”“愉快地生活”。经过本单元学习让学生知道珍爱生命主要性，使学生珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上态度。在这一单元开始设计了《生命只有一次》一课，学生只有明白生命真正意义，才会珍爱生命，才会为后面主题活动“拒绝不良习惯”、“远离毒品”、“愉快地生活”做好铺垫，对学生品格形成和社会性发展起到极其主要作用。教材首先经过生命孕育过程以及“母亲日志”让学生体会生命可爱和孕育生命艰辛，接着经过两个小故事让学生从故事中受到启发，明确我们应该珍惜和爱护自己生命，为国家和社会做出贡献，让自己生命更有价值。教材编排有意识地引导学生联络自己生活实际去了解生命意义，便于学生接收。2、说重点、难点依据目标，结合教材内容，我把重点定位为：经过展示资料、讨论交流等活动，让学生明白人最宝贵是生命，知道珍爱生命。依据教材内容及五年级学生对生命孕育过程还停留在初浅认识，我把难点定位为：了解生命产生。3、说教学目标教学目标是教育活动起点和归宿，对活动起着导向作用。作为五年级小学生，对生命认识还处于朦胧阶段，并不能完全了解生命真正意义，而了解生命意义对学生思想品德形成、社会性发展和对生活态度有着潜移默化影响。学生曾在四年级语文下册学习了一组关于生命文章，对生命意义有了初步了解。依照本教材特点以及学生认知水平、年纪特征，我制订教学目标以下：情感、态度、价值观：1、经过探寻自己生命历程，体会生命可爱，知道自己生命承载者许多亲人爱和期望。2、知道生命是有限，更是宝贵，生命只有一次，对生命要有一个负责态度。能力：认识生命独特和可贵,逐步提升学生观察、分析能力以及对生命存在价值了解能力。知识：了解生命意义三、说教法、学法基于学科特点和学生年纪特征，结合本课教学内容，我主要采取以下教学方法：在上课开始采取多媒体，利用情境导入法，吸引学生兴趣；在教课时引导过程中，采取语言渲染法，激发学生情感，使学生珍爱生命；在学生交流成长资料时，采取材料分析法，使学生在交流过程中，感恩父母，体会生命美好。在指导学生学习和培养学生学习能力方面，我主要采取以下学习法：感悟母亲怀孕时辛劳采取体验式学习法，在阅读母亲日志时采取具读感悟法，在学习文中两个小故事时采取归纳总结学习法，在反面故事对比中采取合作探究式学习法等。四、说学前准备学生准备自己成长资料（成长照片、成长日志），搜集关于生命名言，向父母了解自己成长故事。五、说教学过程在讲授新课过程中，我突出教材重点，明了分析教材难点，还依照教材特点，学生实际，以及教学设备情况，我选取了多媒体教学伎俩，这些伎俩利用，使抽象知识详细化，有利于学生对知识串联、积累、加工，从而达成举一反三效果。（一）营造情感气氛，引发思索爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好老师。”怎样激发学生兴趣呢？在课开始，我经过播放多媒体“婴儿啼哭”课件，提问：你想到了什么？（一个新生命诞生），新生命诞生预示着希望，那么你还知道哪些生命名言呢？【设计意图：架设生活与教材联络桥梁，从已知生活世界中选取学生熟知婴儿啼哭声音，贴近学生认知水平，有利于激发兴趣，将学生引入情境。同时，婴儿啼哭声背景是一朵从嫩绿叶子中刚才冒出来粉红小荷，“小荷才露尖尖角”象征生命诞生，含蓄而漂亮。紧接着引导学生说说自己知道生命格言，初步感知生命价值和意义，为学生后面学习做好知识和情感铺垫，可谓“未成曲调先有情”，接下来进行本课学习就顺理成章了。】（二）逐步深入，体会生命可爱激情导入：“天地间有一个东西叫雪，从天而降，落地千年；人世间有一个东西叫爱，自吸引诞生，在升华中融洽；亲情中有一个东西叫血缘，始于偶然，止于永久”。同学们，我们每个人来到这个世界是一个偶然，不过我们每个人却又是独一无二，我们每个人都是大自然最伟大奇迹！现在请同学们观看多媒体，感悟生命伟大和可爱。【设计意图：这么语言渲染，直抵学生心灵深处，使学生产生情感共鸣】1、观看多媒体，体会生命孕育过程多媒体播放关于生命孕育和胎儿发育科普知识，引导学生观看。【设计意图：五年级学生对生命孕育和生长是一个浅薄认识，光凭教师口头讲解无法达成满意教学效果，借助多媒体就能让学生直观形象地经历生命孕育生长过程，同时突破了教学难点】2、体验活动：反背负重书包捡东西、穿鞋，感受妈妈孕育宝宝辛劳。【设计意图：经过学生反背书包体验妈妈怀孕时生活行动不便，亲身感受妈妈辛劳】3、品读母亲日志，体会生命可爱出示教材P95—96三篇母亲日志，学生自由默读，专心感悟，并思索：（1）

每篇日志都记叙宝宝成长中哪些事？（2）

它给母亲带来了哪些愉快？（3）

从母亲日志中，你体会到了什么？【设计意图：“母亲日志”是母爱见证。这一步骤让学生专心品读，就是让学生从孩子成长过程中体会新生命诞生喜悦，孩子成长中父母担心和期盼，感悟母爱伟大。】4、联络实际，体会母爱伟大这一步骤，经过学生展示和交流来进行。（1）学生出示自己成长照片，按时间次序排列小组讨论：①从照片中看出，我们是怎样成长？②谈感想：我生命属于谁？（2）出示母亲日志，填写爱心卡交流讨论：在父亲妈妈眼里，你有哪些可爱之处？【设计意图：经过展示、交流和填写爱心卡活动，激发学生人人参加热情，了解父母对自己疼爱，对自己期望，更深刻体会生命意义。】（三）走进故事，感悟生命宝贵1、故事一《有生命就有希望》（P97）学生自读故事，边读边思索：故事主人公是谁？在他身上发生过哪些事情？为何说有生命就有希望？从他故事中你受到了什么启发？【设计意图：这里着重让学生明白：当危难降临时候，每个人都有强烈求生欲望，因为生命象征着希望。不论我们碰到什么困难和挫折都要坚持下去，决不能轻言放弃，因为生命属于我们只有一次】2、故事二《一块石头价值》（P98）学生自读故事，交流讨论：石头价值为何一涨再涨？从这个故事中你又受到什么启发？【设计意图：这个故事使学生在交流讨论中知道：只有自己看重自己，自己珍惜自己，生命就有价值，要对自己有信心。超越他人并不难，超越自己才最主要。】3、事例教育，在对比中明理列举反面故事：药嘉鑫事件【这么设计让学生在是非对比中，深入明确怎样对待生命才是正确。】4、各抒己见，畅谈生命讨论交流：你对生命是怎样认识？你打算怎样对待自己生命？【设计意图：在充分学习基础上给学生交流讨论平台，使他们观点在相互交流辩论中擦出智慧火花，加深了对生命意义深层认识。经过交流成长资料、交流讨论、反面教育等伎俩，突出了教学重点】（四）总结延伸总结贵在升华。我总结是这么：经过本课学习，我们知道了，一个人最宝贵是生命，而生命对于我们只有一次。所以我们应该珍惜和爱护自己生命。让我们本着对自己负责、对他人负责、对生活负责态度，认真过好每一天。（五）课外实践写一写你对生命认识，并把你认识付诸行动之中。（六）课外拓展推荐书籍：张晓峰《