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文档简介

小学教师“随班就读”教育教学能力的研究随班就读是指小学教师与同班学生一起学习，借此方式提高教师的教育教学能力。这种方式目前在各地得到广泛的实践和推广，经过一段时间的探索和实践，随班就读已经成为改善教师教育教学能力的重要手段。本文将从随班就读对教师能力提升的作用、实施过程中遇到的问题以及效果评估等方面进行论述，旨在探讨随班就读教育对小学教师教育教学能力的启示。

一、随班就读的对教师能力提升的作用

1、增强教师的教学经验

通过随班就读，教师能够从学生身上感受到各种教学情境，了解学生的学习状态、学科素养、兴趣爱好等，同时也能深入体验学生的心理、思维和行为习惯等，从而对教学实践的要求和辅助措施有更加深入的理解和把握。这有助于增强教师的教学经验，能够更好地理解教学目的和教学方式，进而提升教育教学能力。

2、提升教师的教学能力

教师的教育教学能力不仅需要他们的学科素养、知识储备，还需要他们能够与学生建立良好的沟通和交流，从而有效地引导学生的学习。随班就读的实践让教师更加靠近学生，能更好地发现学生中存在的问题，加强与学生的交流，及时调整教学策略，并对学生进行组织和指导。同时，随班就读还可以让教师发现自己存在的问题，提高自身素养，提升自己的教育教学能力。

3、促进教师的职业发展

随班就读是一种新的教育模式，它打破了传统的教师教学范式，使教师能够更加贴近教学和学生，理解教育教学的本质。这不仅有助于教师的业务提升，而且还可以促进教师的职业发展，使教师能够更加高效地完成自己在教育教学中的使命。

二、实施过程中遇到的问题

1、师生关系问题

随班就读会让教师与学生之间的角色边界变得模糊，导致师生关系的矛盾增多，学生对教师的尊重和信任感减弱。因此，在实施随班就读教育的过程中，需要教师有良好的交往能力，同时也应让学生和教师保持适度的距离，以避免因师生关系问题而影响到教育教学的质量。

2、教育教学资源问题

随班就读需要教师在课堂上多花时间了解学生，与学生沟通交流。但实际上，教育教学资源的缺乏也让教师难以完成课堂教学。为此，需要学校对教学资源做好规划和部署，以保障教师教育教学的顺利开展。

三、效果评估

随班就读在实施过程中要注意效果评估，以保证教师的教育教学能力不断提升。评估内容应包括课堂教学效果、学生的学习兴趣、学生的学习情况和教师的教学反馈等信息。通过对这些数据的评估和分析，可以了解教师的教育教学能力是否得到提升，进而进行有针对性的改进。

四、总结

随班就读教育是一种让教师与学生合作的新型教育教学模式。通过这种方式，教师可以更加深入地理解学生的学习情况，同时也能更好地发掘自己教育教学领域的问题和优点。为保证教育教学能力的不断提升，我们需要解决教师和学生间

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