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文档简介

高校学生工作评价体系重构的目标取向随着高校的不断发展，学生的工作评价体系也需要不断地重构和优化。而所谓的工作评价体系，就是高校对学生工作表现的评价体系，是高校用来评估学生在校学习和生活中所从事的各种工作表现以及达成的成果的一种方法。因此，本文将从以下几个方面进行谈论，分析关于高校学生工作评价体系重构的目标取向。

一、提高学生自我管理能力

要想建立有效的工作评价体系，首先要着眼于提高学生自我管理能力。因为在大学期间，学生大多数时间都在自习和自我安排时间，关注他们的能力对于大学生价值观培养和成长有本质的影响。因此，学校应该加强对学生的自我管理培训。培养学生自我管理能力，可以给予他们一个更加自由、松散的现实环境，同时也能够让他们更好地实现自己的目标与愿望。

二、提高学生综合素质

提高学生的综合素质是高校学生工作评价体系重构的重要目标方向之一。在校园环境中，高校注重学生的学科知识和理论水平，但学生的实用能力和创造力因素较为缺乏，需要学校采用更加针对性的方法进行全面培养。

据调查，高素质人才往往是综合素质优秀的人才，而且综合素质对工作表现和职业发展有着很关键的影响。因此，高校应该重视学生各种综合素质，从人文素质、科学素质、专业素质、技能素质、创新素质着手进行培养和评价。以此来实现评价合理对象，延伸学生自我潜力，为学生未来职业发展做出有序规划。

三、提高学生团队协作能力

现代社会已经越来越重视团队协作能力了，而团队合作所需要的协调沟通能力、相互尊重、共同愿景等方面的技能，正是学生在校园环境中应该培养并发挥的内容，而高校学生工作评价体系肩负着对于学生个人能力方面的评估过程，因此，高校应该通过工作评价体系，营造一个更加注重团队协作的校园文化，促进学生在团队中发挥自己的作用以及向身份组别负责。

四、提高学生社会适应能力

在现今时代，高校学生在校期间，正是他们适应社会的重要阶段。随着社会的发展，学生初入社会的感受会较为陌生、不适应。因此，学校应该通过重构和优化工作评价体系，对学生进行全面的培养，以帮助他们更好地融入社会。

五、提高学生自我创新能力

创新能力不仅是一个时代趋势，也是指挥社会发展的核心能力。高校学生的创新能力不仅可以帮助他们在学习中获得更高成就，同时也能够帮助他们在未来的职场生涯中取得更多的发展机会。因此，高校学生工作评价体系重构的目标之一就是要提高学生的创新能力。

总之，高校学生工作评价体系重构的目标取向要注重学生的自我管理能力、综合素质、团队协作能力、社会适应能力和自我创新能力

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