中考作文写作技巧

中考作文写作技巧——审题技巧

学生在写作时，首先面临就是审题问题，审题是作文过程第一步，这一步工作好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时因为审题不清而造成文不对题情况屡见不鲜。

审题就是为了明确题目标要求，了解出题者出题意图，假如没有审好题，即使再优美语言，再生动材料，也只是“下笔千言，离题万里”。

怎样才能审好题呢？请记住下面“口诀”：

题目要求先搞清，标志题眼要辨明；

明确题旨和范围，确定体裁和人称；

人时地事因经果，理物季候与环境；

要求之处必满足，不要求处任你行。

考场作文命题有以下几个形式：命题、半命题、命意(供材料作文)、话题。

审题步骤：

一、审文体形式：

命题、半命题、供材料(命意)、话题。

二、审写作内容：

审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。

如：《记一件难忘事》。经过审题，我们知道这是一篇要求写事文章。

三、审写作重点：

找准了文题所要求写重点，也就把握住了文章所要表示中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。

通常说文题重点是指文题当中揭示意义，表现中心，点明重点或表明感情色彩词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章写作重点。

例《一件有意义事》《一件难忘趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦往事》它们题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。

四、审文题限制：

搞清文题对行文限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，要求范围，作者必须严格在要求范围内作文，只有这么才能不离题，不偏题。

1、搞清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写事要发生在自己或他人童年这一特定背景。

2、搞清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前二者限制了所写人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

3、搞清数量限制《我最尊敬一个人》《记一件铭刻心间事》

《记我作文中一件事》《记我学作文中二三事》前者经过记叙一件完整事来说明我学作文过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文过程。

4、搞清人称限制比如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”角度写自己要向老师讲述内容。

比如《我故事》《发生在我身边故事》怎样区分？

5、搞清蕴涵意义《落叶》《路》《泥土赞》……这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上详细事物，抓住事物本质特征，去揭示题目包含象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6、搞清难辨型命题之中关系如〈我逐步了解他〉轻易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐步”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉对象。

【审题导练】

文题一：以“我老师”为题

[点拨]

论文题类型，这是一篇命题作文。我们首先要搞清“老师”指什么？凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育都能够称为老师。题目标要求：写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时能够“任你行”。能够写记叙文《记我老师××》，能够写散文《感激你，我老师！》，能够写书信体《给××老师一封信》，能够写《电脑--我老师》，《小狗--我老师》《书是我良师益友》等等

文题二：我又想起了___________那句话(父亲、老师、同学……)

请将题目补充完整后，写一篇600字左右文章。

[点拨]

论文题类型，这是一篇半命题作文。依照括号里提醒，横线上所填应是一个人。如不明白这一点，在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提醒中虽无明确要求，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。论文题题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是首次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通话。

文题三：①我家常客

②我家稀客

请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

[点拨]

论文题含义，“常客”指经常到我家客人，“稀客”指极少到我家来客人。二题都能够写成写人为主文章。当然将“客”了解为某种“物”也未尝不可。论写作重心，“常客”，可写其方方面面；“稀客”，只宜于写一、二次特殊印象，不论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

文题四：阅读下面材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

据报载，美国有个富翁要求还在读小学五年级儿子，每七天必须谋生一次。每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想方法谋生，黄昏他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超出儿子一天生活费，但富翁却乐此不疲。

[点拨]

题目中关于文体要求是“文体不限”，但只要认真审读上述材料，就会发觉其实“文体有限”，此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。不论写记叙文还是议论文，都应认真读懂材料，充分利用材料。若写记叙文，就应以材料提供内容为骨架，补充详细时间、地点、次要人物，进行合情合理想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感故事。若写成议论文，则可从不一样角度提炼出不一样论点。

文题五有些人说：“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。”其实，失去后才知道可贵何止这些，请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限。

[点拨]

这是一篇话题作文，此题也有一段文字材料。但这段文字材料与上面文题中材料作用是不一样，它只是帮助我们打开思绪一段导语。“失去”后才知道可贵是写作话题，也是此次作文中心，但不是此次作文题目。此次作文题目是自拟，就可依照写作内容拟出自然恰切、别致新奇标题。此次作文文体不宜写成说明文，可灵活选取其它各种文体。

文题六：你小时候一定读过许多童话故事。你是否为波折神奇故事所打动？你是否同情、喜爱或厌恶童话中人物？你是否为童话中寓含道理所折服？你是否也希望将读过故事改编成一则有新意、有时代气息童话？……试结合现实，写一篇与童话关于文章，题目自拟，文体不限。

[点拨]这是一道话题作文题，审题时应细细咀嚼提醒语。一是依照提醒选择话题。文题提醒由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号组成。由判断句可知，整个话题范围是跟“童话”关于，只要作文包括到童话就能够；疑问句告诉我们话题范围有童话故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等；省略号则提醒还能够有别角度、别与童话关于联话题。二是依照提醒选择文体。提醒语中“文体不限”意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就能够选择。

中考作文写作技巧——选材方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”问题，也就是“写什么”问题，即文章“内容”。材料选得好，文章就成功了二分之一，怎样才能选好材呢？请记住“选材”口诀：

选材熟悉最主要，材料真实才可靠；

经典事例有意义，新奇有趣为最好；

围绕题旨选材料，感情真挚得分高；

考场作文时间紧，选材标准要记牢。

老师在阅卷时，对学生习作经常会有“似曾相识燕归来”感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《愉快》——获奖了，考好了，非常愉快。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘一件事》——获奖一次经历。……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

有考生，背“优异习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不重视观察生活，其实生活是丰富多彩，只要你做生活有人，留心生活，在生活中你一定会发觉许多值得写东西，积累起来，就是写作材料。罗丹：“生活中去少不是美，而是发觉。”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中许多闪光点，都具备经典性，都是经典事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面生活都为我们提供了取之不尽写作源泉。然而作文不是材料堆积，所以我们要注意材料取舍和选择。

选取材料标准：

一、材料要以真实为基础，写自己熟悉东西。作文写感情真挚感人，材料就要感人。作文材料真实不是指材料原始再现，而是指经过提炼，比现实生活愈加鲜明，愈加强烈，愈加集中。比如事情完整性、材料理想性人物经典性等方面，要适当进行加工。我们可将几个人事情加在一个人身上，几个人品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二、选材要经典有意义。指是所选材料是有代表性，有意义。因为有代表性材料能以一当十、以个别反应通常，从而深刻而全方面反应事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大事例。当然还可写平时吝啬人捐出很多钱，这也是经典。学习上，平时不坑一声人，突然在这堂课上讲话了这也是经典……

三、选材要新奇而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有时间，换个角度想问题，能够老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新奇了。有一位中学生让座给一位带小孩妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表示感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到回报是一谢再谢。

四、在选材时，我们要首选“打动自己”材料，假如所选材料“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出来”事件，是写出来一定能打感人，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这么材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上满分作文，首先得力于选材成功。所以说，选好了材料，文章就成功了二分之一。

【选材导练】

文题一：以“良师”为题，写一篇不少于600字文章，体裁不限。

[点拨]

虽是全命题作文，但既无提醒，又无其余限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性宽广空间。要在选材上闪出创新亮色，应把握以下几点。

1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式“良师”形象。

2、跳出一篇写一人常规思维，从印象深刻众多“良师”形象中选出若干最具漂亮场面，组成“良师”群体，从不一样角度表现主题。

3、打破“以人为师”框框，选取生活中经过暗示间接地教育你事物为叙写对象，展现这些不开口“良师”内蕴美。你能够写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为是能清楚地衬托出粉笔字白；你能够写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意墙角；你能够写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫错误；当然你还能够写坚忍不拔小草，写任劳任怨老牛，写团结互助大雁等等，应该注意是，不论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特感悟，亮出有个性视角。

4、你假如对“良师”判断标准有切身体会，假如你对校内外“良师”个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个性议论文，说说你对何为“良师”独特看法

文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选取——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

③课外天地充满着武打、凶杀、色情，不愿光临课外天地。

你不妨想一想，①②两则选取者必定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

文题三：以“心中漂亮”为话题

[点拨]：可选文学作品中人物美、历史中情感美等等。有，二泉映月凄美，高山流水情美，霸王别姬壮美；有，长江黄河飞跃咆哮之美，林间夜月幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉婉转感人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四：以“感受青春”为话题

[点拨]本题就能够在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为人物，写出他们青春亮丽与风采。

文题五：以“美在夏季”为话题

[点拨]本题可选不一样人物眼里夏季之美，如简真《夏之绝句》、李清照《如梦令》、辛弃疾《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏果实》、峻青《海滨仲夏夜》等。

中考作文写作技巧——立意标准

乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定目标，它往往是作者用客观态度，去审阅、认识、分析这个世界后，从生活中取得本质东西和自己感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质东西就是文章主题。

立意，就是确定文章主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反应生活现象时，经过文章内容表示出来某一基本意见或中心思想。

主题与文章优劣有着亲密关系，它制约了材料取舍、结构安排、语言利用。如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。

一篇好文章，一定有了好立意。

怎样才能立好意，请记住“立意”标准：

中心思想明(明确)，深(深刻)，康(健康)，

时代社会是总纲，

好品质，新风尚，

新生活，新气象，

宣传正常批不良。

1、立意要明确、深刻、健康

主题是文章灵魂，是作者写作目标。假如作者写作目标不能经过文章表示出来，或者是读者看了作者文章，不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么？那么这篇文章主题就不明确。

如：以“幸福”为话题，题目有提醒语，有考生面面俱到，关于“提醒”内容样样点到，谈了贡献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。

2、立意要反应时代社会风貌

立意要反应时代精神，展示时代特点，时代风貌。历史在发展，时代在前进，每个时代都有它社会生活内容，有着代表当初人民利益详细独特东西。这些东西反应到文章中来，就形成了这一时代文章新主题以及有别于其余时代新特点。

当代中学生要具备敏锐“触角”，不停地关心新问题，发觉新问题，把自己笔和时代紧紧联结在一起，主题才有价值，文章才会有新意。

比如：以“_________力量”有一位考生写是“见异思迁”力量，赋予见异思迁以“见先进就学”新含义，举了南昌卷烟厂实例，因为南昌卷烟厂能在新形势下“见异思迁”，重金买下好技术，使原本亏损工厂扭亏为盈。小作者立意属反弹琵琶，紧紧围绕时代特征，论证了只有“见异思迁”(即改革)，才有出路道理。像这么能够反应时代社会风貌文章，能够得高分。

3、立意要歌颂“真、善、美”，批判“假、丑、恶”

“文为心声”，从文章中能够看出作者人生观、世界观，同学们必须努力提升自己思想，认识水平，用马克思主义理论武装自己，使自己具备正确人生观和世界观，作文时，才能歌颂、宣扬“真、善、美”，批判、摈弃“假、丑、恶”。

有一位考生，写了一篇《神力量》文章·，文中叙述了自己开始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，结果自己病没治就好了。这件事以后，自己对“神”力量半信半疑。这时，父母闹离婚，自己心里很害怕，生怕父母真离婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，别让父母离婚，结果父母真没有离婚。经过这件事，确实证实了“神”力量是伟大。小作者世界观还未形成，小小年纪就信神，这对他今后世界观形成必定会有负面影响，这种文章立意不正确，应属批判之列。尽管小作者文笔不错，但因立意不正确，被判为四类文。

所以，同学们在写文章时，一定要遵照立意标准，使自己写文章水平能够更上一层楼。

【立意导练】

文题一：梦圆此时

一个人，一个家庭，一个班级乃至一个国家都会有自己“梦”。某一日，当“梦”终于圆了时候，一定会有很多精彩故事。请用上面文题写一篇文章，文体不限。

[点拨]从这篇文章立意看，能够选择“大”、“中”、“小”三个方面来确立文章主旨。

从“大”方面来说，能够是国家和民族之“梦”：如申办奥运成功，香港、澳门回归，加入WTO等等，文中传递出将是浓浓爱国激情。

从“中”方面来说，能够是班级或家庭之“梦”：如班集体取得了某一项桂冠，家庭中办成某一件渴望已久事情等等，汉字表示将是对集体荣誉珍视或家庭思想实现后欣喜。

从“小”方面来说，能够是个人之“梦”：如苦苦奋斗成绩，努力追索目标等等，文中展示将是一个有志气中学生不懈追求青春朝气。

文题二：感激挫折

生活中，我们谁没遭遇过挫折呢？正是这些挫折，使我们明确了方向，振作了精神，取得了成功。请用上面文题写一篇文章，文体不限。

[点拨]假如写记叙文，能够经过对首先或几方面“挫折”详细叙述，表示出“我”不畏挫折、屡败屡战精神风貌。

假如写散文，能够铺叙“挫折中奋起”若干画面，能够是个人，能够是集体，能够是国家，然后抒发对“挫折”感受。

假如写议论文，能够在确立论点基础上，讲道理，摆事实，继而有力地证实自己观点。

文题三：《运动场上》

[点拨]：从人们讲文明、讲道德，人们相互帮助，可提炼出赞颂新风尚主题；运动员在赛前刻苦锻炼，不怕苦、不怕累，终于摘得冠军，这可提炼出赞颂顽强拼搏精神。赛场上各班都在为自己班级呐喊助威，这可提炼出集体主义精神和互助精神。

文题四：以学生“过生日”为话题写一篇文章，文体不限。

[点拨]伴随家庭独生儿女增多，同学们生日也过得越来越盛大。应该说，此话题有话可写。写记叙文，可从父母关心儿女健康成长立意，可从儿女感受来自各方面关爱立意，可从以为爱太沉重方面立意等；写议论文，能够必定过生日意义，能够中肯评说过生日是与非，能够批评过生日铺张等等。不论从哪首先立意，都应该多几分理性思索。

文题五：《故乡元宵节》

生甲：写是元宵节热闹非凡：狮子、龙灯、……叫人目不暇接。

生乙：写元宵节与众不一样，有一个风俗叫“赶毛狗”。就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。然后全家老少高喊“su——su”，说是把“毛狗”赶走。

生丙：写元宵别具一格，那古老风俗，就是“赶毛狗”。爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。而后，电灯亮起来，电视里元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。最终只有爷爷奶奶有气无力声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续……你认为谁立意好？

[点拨]生甲赞颂元宵节热闹，立意当然正确，但非常平面化；生乙写了一个民俗，似乎也不精彩；生丙将甲、乙内容进行整合，文章立意一下深刻了许多：当代文明正无情地冲击着古老习俗防线，“青山遮不住，毕竟东流去”呵！

中考作文写作技巧——拟题技巧

俗话说：“题好二分之一文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目标主要性。阅卷老师第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点好题目。惯用拟题方法主要有以下几个：

一、添加法：

《幸福》

加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，感受幸福

加后：幸福感悟、幸福内涵、幸福快车、幸福真谛

前后加：把幸福留在心底、关于幸福思索、我与幸福同行、贡献是幸福常青树

《我》

加前：自强我愉快我开朗我妈妈眼里我

加后：我是书虫我是球迷我是愉快女生

前后加：请为我鼓掌其实我真很棒真我风采

二、修辞法：

1、巧用比喻：

《练字虎山行》，练字过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。

《人生之网》，人生中各种错综复杂关系不是一张沉重网吗？这个题目带给人深思。

《我渴望老师“阳光”》以“阳光”喻暖人关爱，简练含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。

《心灵激起生命浪花》，巧妙地展示生命与心灵互动关系，简练生动明快。

《不可多得教师》把“挫折”比作教师。

《我发觉女孩也能够做“太阳”》《家，我们成长避风港》

2、借代：

一考生紧紧围绕母亲乌黑发丝中白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“激励”，也很有创意。

3、层递：

《好读书，读好书，读书好》读书兴趣、方法和作用在递进中表示得简练生动。

4、比拟：

《没有你，我该怎么办？》《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者利用拟人辞格让小树具备人感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用是拟物辞格。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等5、对偶：

以“环境保护”为话题——《一头白发，满山青葱》

以“读书与做人”为话题——《躺着读书，站着做人》

《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》

6、对比：

《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上对比，使得标题包含哲理，令人回味。

7、双关：

《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

8、设问：

如说明文题目《地球是圆吗？》《花儿为何这么红？》，议论文题目《老实人总是吃亏吗？》《什么样青春最美》《“顺境出人才”吗？》等，用设问来引发读者思索。《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

9、反问

《我是谁？》——发出了“消除移植给我记忆”强烈呼唤。《雪化了真就是水吗？》——从不一样角度看问题就有不一样答案。《鱼乎？熊掌乎？》，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。

10、顶真：

《读书乐，乐读书