教学常规管理制度汇编

第页共页教学常规管理制度汇编教学常规管理制度汇编教学常规管理制度汇编1教学活动是学校的中心工作。为了加强教学的组织管理，建立正常的教学秩序，努力进步教学质量，根据我校实际，特制定教学常规要求。一、方案1、任课老师认真学习学科课程标准，理解课程根本理念，明确课程性质、目的和施行建议。2、认真研读教材，明确教材在小学阶段全部教材中的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应到达的根本要求。3、根据学校教学工作方案制定学期个人教学方案，内容包括：〔1〕全学期的教学内容；〔2〕教学目的要求，教材的重难点；〔3〕分析^p和研究本班学生学习知能根底；〔4〕进步学生学习才能与学习效果的方法措施；〔5〕教学课时安排〔即进度表〕。二、备课教学设计主要把好三个环节：首先，要明确教学目的，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定详细的教学目的。其次，要整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联络。第三，要精心设计教学活动方案。要以面向全体学生开展为宗旨，针对班级学生的实际情况，研究确定教学方式、教学手段，形成教案。教学设计要求：1、要反映预期的教学目的要求；2、要表达学生活动的过程，方法；3、要确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式〔含现代教育技术教育〕；4、要表达自己的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案，切忌生搬硬套，照抄教参；5、要加强反思，教案要有老师的教学随笔或教学后记。三、上课在教学活动中，老师要着眼于学生的主动开展，努力创造平等的新型师生关系和宽松、和谐、师生互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的时机；要改革教学方式，营造积极互动的教学气氛，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；引导学生在自主、合作、探究的学习理论活动中掌握好根底知识、根本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，进步自主发现问题和解决问题的才能，培养创新精神和理论才能。课堂教学中老师应做到：1、按课表安排上课，不能随意改变上课科目和节次，需要调动课程时，须先征得教务处同意。2、上课前，要关掉通讯工具，备齐教学用品。上课不迟到、早退，不中途分开课堂，下课不拖堂，保持良好的教学秩序。3、上课前，老师必须先检查学生出勤情况，认真填写《陈仓区实验小学学生上课查询表》，对缺课学生查明原因，妥善处理。4、尊重学生人格，面向全体，努力创造轻松愉快的教学气氛，严禁体罚和变相体罚学生。5、老师要做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言标准。6、合理科学地运用现代信息技术手段，擅长运用教学评价的鼓励功能，激发学生主动学习的兴趣。四、作业〔一〕布置作业要求：1、根据教学实际，精心设计作业，以到达练习和稳固知识的目的。2、学生作业要适量，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级每天家庭作业总量不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。3、各种作业要注意学科协调，保证学生自主学习时间。4、鼓励老师留分层次作业和理论性作业。〔二〕修改作业要求：1、修改作业要及时、正确，让学生及时获得作业的反响信息。2、作业修改符号要标准，做到批、改结合。对作业中反映出的普遍问题，要及时分析^p原因评讲。」3、作业评价方式要多样化，评价主体也要多元化，要以表扬鼓励为主。五、辅导辅导要坚持因材施教的原那么，以营造良好的学习环境促进学生自主开展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异，以到达整体进步学生素质的目的。辅导包括学校安排的自习跟班辅导以及各种课外兴趣小组的辅导。1、科学合理的利用学生在校时间，对学生进展辅导，使学生的潜能得到发挥，每个学生得到不同进步。2、学生的早读、自习，任课老师要按照学校安排，坚持跟班辅导。3、对学校分配的课外兴趣小组，应认真按时开展活动，做到有方案、有活动、有效果。六、复习考试总结1、复习要有针对性，有方案、有目的填漏补缺，以到达对知识和根本技能的稳固、强化和延伸。2、考试的方法形式要不断改良，书面考试是考察学生学习的一种主要方式。把学生对作业的完成情况，课堂听讲，思维方式，学习方法的考察也应纳入考核中。3、做好学期教学工作总结，内容包括完成的主要工作，获得的成绩，存在的问题改良的方法措施等。教学常规管理制度汇编2为了保证学校的教学常规能正常施行，我校现对各教学环节做出如下详细规定，希全体老师参照执行。一、常规教学工作〔一〕教学方案1。学校要在开学前或学期初制定出教学工作方案。学校教学工作方案要根据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体方案，作出周密的安排和布置。2。学科工作方案要表达科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程安排表〔行事历〕，做到长方案，短安排，每周都有明确的方案，明确的工作重点和工作目的。做到有方案，有安排，有检查，有总结，并形成常规。〔二〕备课1。老师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资的开发、积累与共享，集体备课应注重实效，防止形式、拿来。2。备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”〔课程标准〕，胸中有“本”〔教材〕，目中有“人”〔学生〕，心中有“数”〔差异〕，手中有“法”〔方法〕。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡老师综合研究不同版本教材，做到心中有数。老师要对照课程标准通读教材，系统而准确地把握教材的知识构造，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当地确定单元和课时的教学目的、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”，最终可以形成具有老师个人风格的教案。3。精心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目的、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反响、作业布置、教学后记等。老师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进展调整和完善。〔三〕上课1。教学目的明确。老师在上课时要做到课时教学目的明晰详细，合理定位课时目的在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目的有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立考虑才能、创新才能和理论才能。要注意区别课程目的与课时目的。教学目的应相对集中，不宜太多太杂，并表述为详细、可操作的条目，让学生清楚明白。2。方法科学有效。老师要根据教学目的和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理使用多媒体。倡导启发式教学，老师要引导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能以及交流与合作的才能，培养学生良好的学习习惯。老师要注重激发学生考虑，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注重内涵和实际效果，防止形式化倾向。要擅长观察和分析^p学生的学习情绪，学会设问；要鼓励学生多提问，敢于对老师的讲授提出不同的见解。3。教学行为标准。老师要做到仪表端庄，穿着得体，举止大方；语言标准，语速适当，表达明晰；板书工整，条理清楚，书写标准美观。老师应当尊重学生，不轻易打断学生的发言，不挖苦、挖苦、歧视学生，不得进犯学生合法权益，严禁在学生中传播有害学生身心安康的信息。要按时上下课，严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，上课不得无故分开教室，上课期间不得使用手机，不做与教学无关的事。4。课后反思及时。完成每课时授课任务后，要指导学生对本课教学的目的达成情况、教学内容要点等进展归纳总结；要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面，进展简要总结并形成教学后记。〔四〕作业与辅导1。精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性的内容。鼓励老师自行设计作业，如采用现有资料中的习题，应经过亲自研做，科学严格的挑选。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、理论性、综合性等多样化的课外作业。2。作业量要适当。要严格控制学生各科统一的作业总量。以中等程度学生完成作业的时间为准，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别控制在45分钟和1小时以内，初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1。5小时。原那么受骗天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩罚性作业或以大量作业为手段管理约束学生。3。修改反响及时。作业修改应以老师修改为主、学生互改自改为辅。一般作业〔除作文外〕的修改反响不超过2天，单元试卷修改反响不超过3天，作文修改反响不超过1周。修改作业要杜绝形式，不准只批不改，更不得让学生代替修改，对学习困难学生的作业必须有重点地进展面批面改。要按照作业要求采取评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。存在共性问题的作业要及时讲评。4。注重差异，分类指导。辅导应根据不同的对象提出不同的要求，有方案、有组织地进展。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，排除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主，不得以集体辅导为名进展集体补课。〔五〕考试评价1。明确考试目的，强化考试的诊断和反响功能。注重对学生平时学习情况的考核，发挥考试的评价功能，恰当使用考试结果。不能将学生成绩排队公布，不能按成绩分类编班。要将每次考试的成绩记录在学生的学业档案中，让学生明确努力的方向。2。做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增强命题的科学性。命题要根据学科教学实际和学生学习的实际，根据课程标准和教材，突出考察学科的主体知识，加强与社会实际和学生生活经历的联络，重视考察学生分析^p问题、解决问题的才能。试题编排要有梯度，题型应灵敏多样，客观题与主观题相结合，适当控制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。3。严格控制考试次数。采用考试与考核结合的方式，每学期只在期末进展一次考试，如选用市教育局教研室提供的试题，必须按照规定的时间和要求进展考试，考试工作由镇〔街〕宣教办和学校组织，考试完毕后向市教研室提交有关数据和试卷分析^p报告。4。做好考试组织工作。学校要统筹安排，组织各部门分工施行。考试时间应根据校历、教学时段进展安排。要做好考场试室、监考员的安排工作。做好试卷保密工作，严肃考纪考风，创设良好的考试环境。要标准考试流程和考务工作，以良好的考风引导学生树立良好的学风。二、检查与跟踪〔一〕常规教学检查1、每次考核后要结合教学质量分析^p总结前段教学的经历教训，加强薄弱环节教学辅导措施。2、每学期，学校教诲处对老师的教学常规工作有一次的定期检查，并做好记录。〔二〕跟踪1、每个科组针对检查结果，对相对薄弱的老师进展跟踪指导。2、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮助老师的专业成长。3、每学期完毕，教诲处、教研组、备课组、老师都要做好教学工作总结，教学工作总结须上交学校备案。教学常规管理制度汇编3一、小学老师教案要求:1、语文每课〔数学单元〕要有教学目的要求〔包括结合教材内容进展思品教育〕；〔25分〕2、教学重点、难点〔语文每课、数学单元〕；〔25分〕3、教学过程；〔较详细30分，一般25分，较简单20分，太简单15分。少一个单元扣5分，包括语文书中的根底训练，数学总复习，语数期末复习教案〕〔30分〕4、每学期每人每科写教学后记15次以上。〔20分〕5、按年级进度，提早两周备课，不允许无教案上课。6、各科组长每月月中检查一次教案，并做好记录，在教案本上签名，写日期、备课节数。7、总分值为100分，拿别人的教案来交或让别人帮抄教案、复印别人教案0分。8、青年老师〔5年教龄以下〕写详案。9、写两种或两种以上教案的，主科教案占70%，副科教案占30%。2、甲：90~100分，乙：80~89分，丙：60~79分，丁：50~59分。50分以下无此项奖励。二、小学语、数老师修改作业要求：1、语文：〔1〕生字本〔1、2年级有写字本、听写本〕：①学生写得好的字在字旁打一小圆圈，写错的字在字的旁边打个叉，学生订正，全部由老师修改，每次作业打一个分；②作业量够30分；老师修改认真30分；学生书写认真20分，错字更正，整洁20分。总分值100分。〔2〕单元测试和练习册选做：①本子数与班级人数相符得10分。〔少一本扣1分，特殊情况有证明例外，迟交1本扣0.5分〕；②本子书写整洁10分。〔较多乱涂乱画，写字马虎潦草,每本扣1分〕；③作业量符合要求30分。〔全班同学都少1次扣5分，个别人少1次扣0.5分〕；④老师认真修改30分。〔有些不认真修改扣5分，全班少改一次扣5分，个别人少改一次扣0.5分〕；⑤学生订正好20分。〔绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；少于半数订正得5分；全部都不订正0分。〕〔3〕作文：①篇数够〔7篇以上〕得40分。〔全班少一篇扣5分,个别学生少做一篇扣1分)；②老师认真修改得40分。〔全班少改一篇扣5分，个别学生少改一篇扣0.5分。修改要求其中有2次详批，5次简批，简批有等级；明显语病、错别字要圈出，让学生订正。③学生书写整洁、格式标准，字体工整20分。〔全班格式不标准扣10分；个别学生不标准每本扣0.5分。本子无封面，乱涂乱画，字体马虎潦草每本扣1分〕。2、数学：〔1〕课堂作业、练习册选做、单元测试①作业本数与班级人数相符得10分。②学生书写标准、整洁得10分。〔乱涂乱画、脏，书写马虎潦草每本扣1分〕。③作业量够得30分。〔全班作业量都不够，少1次扣2分，单元测试少1次扣4分；个别学生少1次扣0.5分，单元测试少1次扣1分〕。④老师认真修改得30分。〔全部修改都不认真按严重程度扣5-10分；学生每做一次作业，老师应打一个分〕。⑤学生全部订正得20分。〔全班学生绝大局部订正得15分；约半数订正得10分；只有少数订正得5分；全部都不订正0分〕。〔2〕数学课堂作业：①作业量够得30分。〔作业量超过作业本页数三分之二以上得30分；约本子业数二分之一得20分；少于二分之一得10分；只有1-3次得5分；本子为最近一本，如刚换本子还未写够三分之二，那么检查前一本〕。②老师修改认真得30分。〔全班都修改不认真，错的多数打“√”，对的又打“×”扣5-10分；老师每次作业打一个分，不得让学生或别人修改作业〕。③学生书写标准，格式根本一致；字体认真、整洁得20分。〔学生格式多种多样，题目格式不标准，书写又非常马虎潦草扣10分；无封面，乱画乱涂每本扣1分〕。④学生对做错的题目根本订正好得20分。〔全班绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；只有少局部订正得5分；全部都不订正得0分〕。3、所检的语数作业中，每月月末由组长检查一种作业，并做好记录。4、各项作业要求修改及时，不超过两天；修改准确、清楚，学生能看明白；每个单元都要有素质测试并登记等级，试卷不超过一周批完，并发给学生订正、家长签字后再回收齐。三、课堂教学完成情况评分要求：1、完成教学任务50分。〔只完成大半得30分。约一半得20分；一半以下得10分〕。2、课堂纪律好，30分。〔经常上课乱哄哄扣15分；有时上课纪律较差扣5分〕。3、按时上、下课得20分。〔有时不能按时上下课扣5分；经常不能按时上、下课扣10分〕。4、以上由各班班干给科任老师评分。四、听课要求。1、每期听课节数：正副校长30节；书记20节；教诲主任20节；总务主任15节；教研组长12节；老师10节；5年以下教龄的老师15节。2、完成任务每期奖励20元。每超一节加l元，不完成任务少一节扣2元。3、听课记录要能反映整节课的全过程，要有突出重、难点的提问及板书。4、假设发现有抄别人听课记录的除扣完20元外，还要全校点名批评，并扣评选“优秀教研组”这项的分。教学常规管理制度汇编4一、学期初，教务处、教研组根据学校工作意见和教学方案，制定学校和教研组教学研究方案和活动安排。二、教务处每月召开一次教研组长会议，教研组每两周组织一次教研组活动，备课小组每周进展一次备课活动。三、教务处、教研组有目的有方案地组织“三课”，探究教学规律，推动教学改革。四、学校建立学科师徒队伍，组织新老结对，以老带新，以新促老，帮助新老师熟悉业务，协助老老师总结教学经历。五、教务处有方案地理解掌握学生的学习情况。定期检查学生作业，理解作业分量、难易程度和学生完成作业、老师修改作业的情况；进展试卷抽查，理解、分析^p教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。六、学校关心和组织多种形式的进修活动。青年老师要制定文化学习和业务进修方案，中高级老师要制定教学科研方案，不断进步老师的教学程度和科研才能。七、学校提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励老师向报刊或出版社投稿，每学期召开一次教学经历总结交流会，每学年举行一次论文或教学成果评奖活动，推广先进经历，奖励优秀成果创作者。八、教研组详实记载每次教研活动情况，及时向教务处报告工作，反映老师的意见和要求，九、学期或学年完毕时，教务处组织做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为老师考核的根据，对教学有突出成绩的个人或教研组，给与精神和物质奖励。大贵初级中学校本教研工作制度为推进新课程改革，促进老师专业成长，保证校本教研高效进展，特制定本制度。一、每学期初，教务处，教研组根据学校工作方案制定学校、学科教研组教研工作方案，老师根据学校和教研组方案制定个人方案。二、学校教务处每月召开一次教研组长组长会议，检查部署每两周一次的校本教研活动。三、有目的、有方案地组织观摩课、研究课、示范课、公开课，探究教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老师总结教学经历。四、有方案地理解掌握学生在校学习情况，定期抽查作业，理解作业分量、难易度和学生完成作业、老师批发作业的情况；进展试卷抽查、理解分析^p教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。五、学校组织多种形式的进修活动、制订进修学习方案、老师个人制订教学科研方案，不断进步老师的教学程度和科研才能。每学期做到“五个一”：阅读一本教育教学理论著作，参与一个科研课题研究，上好一节公开课，制作一个多媒体课件，撰写一篇教研论文。六、提倡写教学专题总结和教研论文，鼓励老师向报刊或出版社投稿。各教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，实实在在地搞好课题的实验研究。每学期召开一次教学经历总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经历，奖励优秀论文作者。七、学校要详实记载每次教研活动情况，理解老师的意见和要求，改良学校校本教研工作。八、学期或学年完毕时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为老师聘任、晋级、评优的根据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神或物质奖励。教学常规管理制度汇编5一、备课检查制度每学期分别在期中、期末组织教研组长，检查老师备课，明确本学科的目的任务和要求，备课内容要有教材分析^p，目的任务，详细要求，改良教学，进步教学质量的措施，进度安排，要有集体备课，集思广义，做到教学目的、要求、重点、难点、深度、广度力求统一，每授课要写出“教后感”要表达新课改的教学理念。学校领导经常深化教研组，进展催促和检查，定期检查教案和教学笔记。通过检查，对于在备课中创造性的应予以表扬，发现问题要及时提出，并提出改良意见，定期举行教案展览和评比，以交流经历，表彰先进。二、作业修改制度作业修改必须及时，一般情况下作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最迟必须在下次作文前修改好，其他作业应在作业交后两天内或下次上课前批好发出。各科作业修改的份量和方法及评分标准，按学校规定做。严格要求学生认真、按时、独立、整洁的完成作业，老师要及时检查，对无故缺作业的学生要及时批评教育，不做、抄袭、马虎的要重做。老师都应有专们的作业修改记录，将学生作业中重要错误随时摘记，发还作业本时要对全班学生进展作业情况的评讲，鼓励进步，指出缺点，如能到达老师的规格，应给予“优秀作业标志”，以示鼓励。三、课检查制度为优化课堂构造，进步课堂授课程度，不定期抽查听课，检查老师的上课情况。教诲处规定任课老师每周听课至少一节，老师有事请假必须首先调好课，无故旷课老师学校查实后作为教学事故记入老师档案。四、考试评估制度每学期举行大型的两次期中期末考试，学校统一组织，东西两楼交换监场，统一阅卷。学生成绩作为考核老师的根据。各楼每月举行一次月考，由本学部自己组织出题监场阅卷，作为老师改正教学方法，摸清学生学习情况的重要根据。教学常规管理制度汇编6教学常规包括备课、上课、作业布置与修改、课外辅导、考试与评价、课后反思等根本内容。为更好地开展根底教育课程改革，推进素质教育，标准教学行为，进步教育质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。一、备课集体备课1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反响。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的根据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、才能开展、教法学法等深化进展研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。个人备课1.确定教学目的。教学目的要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目的有机交融。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。2.分析^p把握学情。理解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习程度、认知构造、已有的知识经历和生活体验等方面作全面分析^p，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。3．编写教学设计方案。教学设计方案要详细到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目的、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注重实效，从教不满五年的老师要写标准教案，其他老师要在标准教案的根底上编写特色教案。4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教诲主任签字，签字前方可上课，要求一课一签，要有提早一周的备课量；教诲处每学期对老师的教案检查至少两次〔期中、期末各一次〕以上，并签名或盖章，注明日期，教诲处要将检查的情况用书面形式及时向全体老师反响，反响材料要备案。二、上课1.认真做好课前准备。熟悉教案、理解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进展检查。注意培养学生良好的学习习惯。2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中老师不随意分开教学现场，也不能放任学生随意分开教学现场。3.老师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间〔小学不得超过15分钟〕；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反响；每节课后，在教案上总结一句话〔成功或成败之处〕。4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研〔备课〕组长听课20节以上，老师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教诲处或教研室每学期要对老师听课、评课情况进展定期检查或抽查，做好记录并及时反响。三、作业布置与修改1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜绝惩罚性作业〔力求作业的最正确值〕。2.合理控制作业总量。每天的作业时间要严格控制在国家教育部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。初中各年级每天课外作业总量不超过90分钟〔以上均按中等程度学生完成的时间测定〕。小学中高年级作文每学期不少于8篇，初中每学期作文不少于7篇。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要互相协调，不使学生课业负担过重。3.作业修改、反响要及时。作业修改的形式应以老师修改为主，学生的互批互改要在老师指导下进展。修改格式、书写要标准，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成修改发还学生并做反响讲评。活动类作业应得到辅导老师的及时检查和点评。4.教诲处每学期对作业要全面认真检查两次〔期中、期末各一次，形式可多样〕以上，并向全体老师书面反响检查情况，书面材料要备案。四、课外辅导1.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心安康类辅导等。⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关心学困生，细心分析^p其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，开展个性特长，力争在各级各类竞赛中获得好成绩。⑶心理安康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生安康心理品质和健全人格的培养。2.课外辅导要做到“六定”：定方案、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合理论活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。五、考试与评价1、采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、老师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。不得体罚或变相体罚学生。2、标准考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考察为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考察。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教育阶段的考试或考察成绩均采用等级制呈现。3、做好综合素质评价。按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的搜集、整理和评价工作。4、进步考试命题程度。任课老师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，进步命题质量。六、课后反思1、坚持多样化的'课后反思。要通过课后反思进展自我评价、自我诊断，不断改良教学，进步课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。2、形成撰写课后反思习惯。每位老师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位老师每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。教学常规管理制度汇编7教学是学校的中心工作，是学校培养人才、施行学生全面开展的根本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的上下，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，进步教育质量的根本保证，为了进一步标准学校的教学工作，施行全方位的目的管理，特制定《教学常规管理制度》。一、教学常规与课程标准1、学期开场各年级各学科都要制定好学期教学方案，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研方案，并于开学第一周上交教务处。2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材构造清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的才能开展要求清楚。二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备才能培养措施，备德育美育的熏陶。2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目的、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。三、上课1、教学人员必须按教学方案完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性开展，努力进步课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。2、坚持上课第一次铃前老师到位，上课期间不能分开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3、正确贯彻教学原那么，做到掌握知识与理论才能相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。5、重视指导学生动手操作、制作。但凡有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。6、教学过程要组织严密，安排紧凑，构造合理，重点突出，难点打破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新才能。7、老师上课必须坚持使用普通话，写字标准，语言文明标准，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。四、作业与修改1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过各学年所规定的时间。课堂作业要全收全改，课后作业原那么上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。3、严禁让学生修改课堂作业。4、修改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析^p，讲评要严格，错题要重做，作业要到达规定次数。5、作业写清修改日期，修改简明易懂；少指责，多鼓励。五、辅导1、语文、数学的课外辅导要做到四点：〔1〕制定潜能生转化记录；〔2〕对成绩优秀和智力较好的学生要适当进步学习难度满足他们的求知欲；〔3〕解答疑难问题进展学习方法指导；〔4〕组织课外阅读进步学生的自学才能和阅读程度，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。2、积极贯彻因材施教的原那么。对优秀学生，在全面开展的根底上，鼓励他们发挥特长，不断进步学习兴趣和自学才能；对有困难的学生，要满腔热情，分析^p原因，从进步学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有方案的补课，帮助他们在学习上获得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进展，不准侵占和挪用非语数课时间进展辅导。六、教育科研1、每位任课老师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取别人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入老师考核考勤奖惩。3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作方案、总结，每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析^p或经历总结。教学常规管理制度汇编8为了加强我校校本教研工作，根据《平利县教育教学管理常规》，结合我校实际，特制订本根本要求：一、教研组长的根本职责和任务1、制定教研组工作工作方案并分步落实，撰写本教研组工作总结。2、参与组织教学质量评估，定期进展教学常规检查。3、每两周组织开展教研活动一次，做到“四定”并做好活动记录，整理详实的档案资料。4、按方案定时开展学生兴趣活动，每学期不少于6次，从内容到过程加强催促指导，保证时效，标准填写活动内容。5、协助教务处组织校内公开课，定期检查本组老师听课记录。6、确定一个教研课题，分解落实到人，分阶段落实研究任务。7、每个教研组每学期自制教具3件以上，落实到个人或合作完成。二、科任老师根本职责和任务1、积极主动参与教研组组织的各项教研活动，课题老师积极主动地进展课题研究，每学期末至少有一篇质量较高的教学案例或教研论文。2、互相学习，共同进步，每学期参与听评课20节以上。3、认真钻研《课程标准》和《课程标准解读》，认真落实教学根本环节，认真落实一刊三本要求。4、积极学习掌握现代多媒体教学技能〔45岁以下〕，经常开展多媒体课堂教学，每学期平均上5节以上多媒体课，完成一件以上的多媒体课件制作。5按照教研组安排组织开展学科兴趣小组活动并有详细的活动记录。教学常规管理制度汇编9一、严格遵守课程表和时间表，不随意缺课、私自调课。课前充分准备，上课铃响前一分钟候课，准时上课，按时下课，不迟到早退，课堂上不干与教学无关的事，不接打手机，不抽烟休息。二、进教室后理解学生到班情况，准确掌握缺课学生去向事由。凡因迟到早退、监管不到位导致的不良事故的，将追究责任，严肃处理。三、老师上课穿着庄重文明，教态亲切自然，不坐着讲课。使用普通话，讲话声音洪亮清楚，语速语调适中，语言简练流畅生动。板书工整标准，突出重点。四、实在加强课堂教学组织。教学过程始终注意学生的情绪反响，遵循量力而行与循序渐进原那么，根据情况随时调整教学进度与难度。关心保护学生，妥善处理课堂偶发事件，不体罚或变相体罚学生，不挖苦挖苦学生或随意停课，不将学生推出教室，协调好师生关系，树立老师威信，以严格的教风促严格的学风。五、课堂教学坚持传授知识与培养才能相结合、面向全体与分类指导相结合、内容的科学性与思想性相结合、理念与实际相结合的教学原那么。六、课堂教学要注重讲、学、练结合，科学安排控制教学过程，恰当运用教学方法，合理安排教学密度。讲做到少而精，根底知识讲精，重点内容讲透。学做到突出学生主体地位，面向全体学生，注意培养学生的个性心理，鼓励学生踊跃发言。杜绝只管“讲”、“灌”而无视学生的现象，严格施行学风训练，学法指导，使学生获得知识形成才能。练做到精练、多练。课堂练习有明确的目的、科学的程序，严密的方案，落实到每一个人、每一个知识点。七、积极开展课堂教学形式改革探究。结合我校实际，学习洋思的成功经历，按照“先学后导，先练后悟”开展课堂教学形式探究。做到课前明确学习目的，课中注重引导学生讨论交流、练习进步，课末师生共同总结反思。八、加强直观教学。充分利用实物、模型、图表、仪器和各种电化手段，增强教学内容的直观性。理化生要加强演示和分组实验，保证完成规定的各类实验。教学常规管理制度汇编10为了维护正常的教学秩序,督导教学常规的执行情况,全面提升老师对教学常规的重视程度,进步工作效率,强化责任心,标准老师的教学行为,把鼓励、创新、开展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创立和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：一、备课1、应有详尽、科学的教学方案，合理安排教学进度。2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理。3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析^p学情，书写标准。5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。二、教学1、老师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。老师用语要文明，不得用语言挖苦、挖苦学生。3、任课老师要提早2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，互相问候。严格遵守课堂常规。4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;老师要有激情，课堂气氛活泼，学生有兴趣。5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。答复下列问题积极，注意力集中。6、未经教诲处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。7、要求老师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，进步教学质量。8、分单元按月对学生学业进展质量检测。对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改良的措施与方法。同时要详细记录每次考试的数据。9、学期完毕任课老师要写好相关学科的教学总结,用统一格式书写上报教诲处。10、考核方法：教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。三、作业布置与修改1、作业布置分年段严格执行区教育局《关于中小学生课业负担的通知》精神。杜绝作业布置的随意性，作业要精，要有代表性，要有创新性，要激发学生的思维。2、各年级各科要统一作业格式,统一书写标准。3、作业及试卷修改要及时，对于修改时发现的个性问题要批注，共性问题要记录并公开讲评。4、统一作业修改形式。除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有鼓励、提醒等语言批注。5、制止利用学生修改作业及试卷。杜绝错批、漏批和歧视性修改的现象发生。6、考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行。四、辅导1、任课老师要实在落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，要落实到人，不得流于形式。2、科任要有辅导记载(包括对象、内容、措施、过程与效果)。3、要有耐心、有爱心、有责任心。要正确对待和关爱学困生，要多与之交流解决心理上的障碍，解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲目等问题，不得歧视、打击。4、不得对本校学生施行有偿辅导，或在工作日内对校外学生施行家教。5、考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行。五、教研活动1、科组长要组织本科组老师积极参加教研活动，对于参加教研活动的人员进展点名登记。同时对活动内容、过程、结果要有材料记录，要定时举行本科组的教研总结会议。2、任课老师要服从科组长安排，根据安排认真准备上好公开课或其它形式的课，不得以任何理由回绝或抵抗。3、任课老师每周听课不得少于1节。听课要认真写好听课记录，作好听后分析^p和总结。4、科组长要提早3天向任课老师通报下一个教研活动的内容和要求。任课老师要认真准备，要有书面形式的发言或阐述，不得流于形式。5、每位老师每学期至少要写一篇教研论文，以统一电子文档格式书写上交教务处(要求原创，严禁网上下载)。六、管理1、教学期间，任课老师既是本堂课教学的责任人，又是学生常规管理的责任人。要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性事件，负责学生的平安等事务，并将相关情况及时向班主任汇报。如因管理不当或渎职对学生造成的伤害，本堂任课老师除将承当全部责任外，学校将视其情节处以罚金。2、严禁体罚或变相体罚学生。如因体罚学生造成的事故自己负全部责任,情节严重者予以辞退。3、所有室外课，任课老师必须到教室将学生排队带到活动地点(指定专人检查电灯、电扇是否已经关好)，并点名，对未到学生要追查原因并报班主任。同时下课也要由任课老师组织排队带到教室。一、二年级的室外课要提早2分钟回到教室。如因违背而造成的事故由任课老师负责。4、体育课时，体育老师要合理安排内容，要在保证学生平安的前提下施行教学，如因管理疏漏或失误造成的学生伤害负全部责任。5、各种实验课，老师要严格标准学生的行为，控制好学生，严格遵守实验操作程序及药品管理，对危险物品要专人管理。如因管理混乱，严重违背操作规程及药品管理造成的财产损失及学生伤害，任课老师负全部责任。学校并处以罚金。6、教学期间，不管是何种原因此发生的大小事故都必须向负责人反映，以便作出处理。如因不及时上报所造成的损失自己负全部责任。本制度自20xx年X月13日起执行。教学常规管理制度汇编11一、课前准备工作：1、各科老师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进展教学，加以落实。2、拟定全学期教学方案。各备课组在老师通读、熟读教材的根底上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学方案和“寓德于教”方案。3、集体备课。老师〔含行政领导〕应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。备课前每个老师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目的的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最正确教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案表达教学目的、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，老师要先“下水”完成，学校教务处对老师教案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。二、准备教学工作：1、准备上课，老师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。2、做好教学组织工作：〔1〕预备铃响后，老师应催促学生入座，安定情绪，准备各项学惯用品，准备上课。〔2〕上课铃响后，老师进课堂；班长口令：“起立”、老师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，老师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。〔3〕老师根据班长报告，填好点名册开场上课。3、老师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字明晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。4、板书工整。标准、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合标准，各科老师应认真学习国家公布的汉字简化方案，不写错别字。5、端正教态与学态。老师要以身作那么，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极考虑，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。6、对个别学生的违规行迹老师应采取灵敏、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，防止课堂上出现顶牛现象。7、不拖课、不占课，催促学生做好“二操一锻炼”。8、认真落实省颁课程方案，开足上好各学科课程。9、严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随意调课停课。10、下课铃响，老师喊“下课”，班长喊“起立”，老师喊“同学们再见”，学生喊“老师再见”，老师分开教室。三、加强课外辅导，促进学生的开展：1、老师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑，防止占用时间作全班性的集体辅导。2、在学习上热情关心后进生，帮助他们分析^p后进的原因，鼓励他们树立信心，改良学习方法，赶超班级上的优生。3、对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导，积极培养与扶持尖子人才。4、积极开展家庭访问，理解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题，家校配合，促进学生进步、进步。四、做好教学效果的检查工作：为了有效地评价和检查老师的教学效果，对布置作业与考试作如下规定：1、各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业标准并通过修改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和稳固学习知识。2、要精选作业，作业内容必须注重才能的培养与训练，作业份量深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，因材施教，分类推进。3、作业要及时处理，全面审阅，重点修改。对所有布置的作业，应指定科代表按时收缴登记，发现拖、缺现象要调查，对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业，必须全面审阅，及时发现问题，重点修改〔或轮换修改〕，及时讲评，提倡有重点地面批面改。4、培养学生自找差距，自我完善的才能。要求学生及时订正作业中的错误，老师通过适当方式检查作业订正情况。5、考试的命题，要注重根底，要面向全体，要让大多数学生都能到达合格。6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题，分题流水评卷以检查衡量教学效果，但要注意科学命题，认真审核，严加保密。7、考试方式要统一，师生都要严格遵守考场规那么，对于违纪作弊的学生，应及时严肃批评教育和处理。8、各年段各科单元考要统一进展，同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。9、各类考试都要求老师认真评卷，及时发回，认真进展讲评，并做好质量分析^p和查缺补漏工作。要认真催促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改良教学方法。五、教书育人、为人师表、以情促教：老师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点，老师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育，不应放任自流，也不应嘲笑、挖苦、挖苦学业生，严禁体罚和变相体罚，不得驱赶学生出课堂。不管上课还是自修，老师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接、接待客人等。六、注重教科研工作制度化：1、老师要加强理论学习研讨，进步理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，理解教育教学动态。2、加强老师队伍建立，进步教育教学质量。3、抓好立项课题研究，积极开展课题研究。〔1〕抓好立项课题的研究，认真做好制定方案、过程管理、阶段小结工作。〔2〕围绕新课程改革重新制定新的课题，借助新课题推进新课程，推动学校教学开展。〔3〕要求课题组成员围绕课题上好研讨课，大家共同听课、评课并进展反思，以进步教科实效。4、教研组活动每周安排一次，教研组长必须做好有关教研组的各项教学常规管理制度汇编12为了进一步加强教学常规管理学校以教诲处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、催促、考核、评价、提出奖惩意见每学期末负责做好老师的量化考核工作。〔1〕对老师执行根本要求情况作常规检查。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的在期末常规考核时予以扣分。〔2〕对老师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备甚至无教案进教室上课的情况查实后作为一次扣0。1分。〔3〕对老师作业的布置和修改情况作常规检查。按《教学常规》第1____条的要求和《瓦房子镇中学老师业务检查条例》要求修改学生作业。教诲处每学期检查不少于两次还将对学生作业进展抽查。〔4〕对组织考试情况作常规检查。平时的月考工作不负责任一学期不进展阶段考察或者考察全部采用外来试卷不可以根据教学实际需要出卷。期中评估、期末考试不能认真做好质量分析^p不能认真进展试卷讲评或者考试成绩弄虚作假的查实后作为一次扣0。1分。〔5〕对尊重保护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱学生体罚或变相体罚学生查实后扣减任课老师0。05分该老师将承当一切后果学校将给予纪律处分并记入其业务档案。〔6〕对调课情况作常规检查。未经教诲处同意擅自调课或改上自习课的情况查实后扣0。1分。〔7〕对上课情况作常规检查。没有特殊情况不准时进教室上课或提早退课〔包括辅导课〕上课时接听手机等查实后作为一次工作违纪扣0。1分。〔8〕对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况查实后扣0。1分。〔9〕对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试发生监考老师没有按规定时间到场或擅离试场放任学生或在试场中做与监考无关的事情以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成过失而影响阅卷工作的情况查实后扣0。2分。上述违背学校教学常规要求的各种情况将作为老师在校工作表现的重要根据在学期量化考核和年度量化考核中得到反映并视情况扣减学期末的量化考核分数。教学常规管理制度汇编13教学常规管理制度〔二〕教学秩序为了建立正常的教学秩序，创设良好的育人环境，有效地进步教育教学质量，必须严格执行以下常规：1.严格执行“三表”，严格按照国家教委和省教委规定的教学方案编制课程表、课外活动表和作息时间表。教诲处严格把关，老师不得随意增减、变更课程和课时，不得任意停课，课外活动列入老师的工作量。2.严格控制活动总量。小学生在校〔包括自习〕每天活动总量不得超过六小时。3.期末复习考试期间，间操和音、体、美课不停。4.严格控制课外作业量。一、二年级不布置书面作业，三年级每天不超过0.5小时；高年级不超过1小时。教诲处每学期对各班至少进展3－5次普查，每周至少1－2次抽查。5.实在改良课堂教学，进步课堂教学效率，上课时间不拖堂，不会客。6.教诲处每天要严格控制进校时间，保证学生每天活动时间和休息时间。〔三〕教学方案的制定和落实1.每学期开学前由教诲处按学校要求制定出学校教学方案，开学1－2周内教研组长制定教研方案，任课老师制定教学方案，班主任制定班级工作方案，辅导老师制定第二课堂活动方案。2.业务校长、教诲主任要根据学校教学方案确定每月、每周的工作重点并做好详细配档。3.学校工作要周周有小结，期中、期末要全面检查总结。教研组长、班主任也要相应写出书面总结。4.学期完毕，各任课老师要对本学期的教育教学工作认真进展总结。5.教研与实验：〔1〕老师努力学____的教育方针、政策，学习教育理论和专业知识，钻研大纲和教材，讨论和改良教学方法，不断进步自身的教育科研程度。〔2〕在保证全面进步教育质量，全面进步学生素质的前提下，大力开展教学改革与教学实验。要求老师人人都要有实验课题，人人参与教学改革。〔3〕老师实验工程的选择要从大处着眼，小处着手，要根据自身的特点，选准一个打破口，在平时的教学中大胆探究，逐步形成自己的风格。〔4〕老师每学期开场都应制定出实在可行的实验方案并在施行中不断总结经历，逐步完善。同时，要注意实验资料的搜集和积累。〔5〕学期完毕，老师要对实验情况进展认真总结。对实验出现的问题进展客观分析^p，肯定成绩找出问题，并对今后的实验提出改良意见。〔6〕对实验中获得的突出成绩，学校及时向上级汇报，并申请有关专家学者进展鉴定。〔三〕备课1.老师要认真学习教学大纲，理解所教学科及本年级的教学要求。在通读教材，掌握各单元知识内在联络的根底上备课，写出教案。教案一般在上课前一周完成，主要内容按教研室规定备。2.要提倡老师深钻教材，备课要符合学生的实际，选择恰当的教学方法。教案要反映出教学构造和主要的教学过程及教学手段。3.教案要标准，书写要工整，要注明授课日期。老师要写课后小结和教学效果反响记录，积累教学经历。4.备课都是创造性的劳动，应在学习大纲，深钻教材，理解学生的根底上独立完成。不应照抄教学参考资料和别人教案。老师应根据个人的经历和程度设计教案。青年老师或初教本学科老师的教案力求详细详细；中老年老师的教案，要突出重点，表达特色。5.教诲处平日不定期对老师的备课进展抽查，期末进展普查，按优、良、合格、差纳入老师业务考核。〔四〕上课1.老师要深化挖掘教材的德育因素，在课堂教学中要做到德育与传授知识、开展智力、培养才能的和谐统一。2.老师要根据备课和教案，以简洁、生动、标准的语言准确地向学生讲授科学文化知识。要根据教学内容和学生实际，运用恰当的方法进展根本技能的训练，做到讲练结合。合理安排教学密度，要杜绝知识性错误。3.在课堂教学中，既要充分发挥老师的主导作用，又要把学生做为学习的主人，要尊重和相信学生，调动学生学习的主动性和积极性，实在加强学法指导，处理好“主导”与“主体”的关系。4.课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教。既要使“尖子生”“吃得饱”，又要照顾到“后进生”“吃得了”。要针对学生的智力根底，采取灵敏多样的辅导方法，使不同层次的学生都能完成学习任务。老师要合理安排教学内容，珍惜每一分钟，要给学生留有较为充分的课堂练习时间。5.老师要在学习、掌握传统的教学手段的根底上，努力进展教法改革，充分发挥现代化教学手段及教具、学具的作用，激发学生的学习兴趣，启发学生的积极思维，使课堂教学充满活力和活力。6.老师要认真做好课前准备，按时上、下课，不拖堂，不在上课时分开教室；课上不做与教学无关的事情，无特殊情况不得坐着讲课。老师要把普通话做为校园语言，并指导学生讲好普通话。要注意板书的工整和标准化。7.老师要仪表端正，教态和蔼，穿着打扮、发型等要符合老师的职业特点。〔五〕课外辅导1.辅导是教学过程中的重要环节，辅导工作必须表达因材施教的原那么，要有目的，有重点，有针对性。要讲求辅导的实效和方法，要有利于调动学生学习的主动性和积极性。2.老师对学生的辅导主要表达在课堂教学过程中，要注意抓好“两尖”。对根底好的“尖子”生，要加强指导，发挥优势，培养特长。对学习有困难的差生，要详细分析^p，重点指导，满腔热情，循循善诱。3.老师在平时的教学中要特别注意对差生的辅导，尽量防止知识缺陷。在辅导中要以鼓励为主。在补习功课的同时，要进展学法指导，要与思想教育结合起来，擅长发现他们学习过程中的积极因素，帮助他们增强信心，切忌挖苦、挖苦，更不能体罚和变相体罚。4.在每次辅导过程中一般时间不易过长，内容不易过多，更不能采取集体补课的形式。严禁利用节假日进展补课。5.老师应加强对学生的学习和课外兴趣活动的指导，扩大学生的知识领域，开展兴趣爱好。〔六〕教学质量检查〔测试〕1.教学质量检查的目的在于反响教学情况，总结经历，分析^p存在的问题，为制定措施，改良教学提供根据。2.老师要把课堂练____时考核有机地结合起来，减少考试次数，减轻学生负担，单元测验也要随堂进展。3.要积极进展考试改革的实验，努力探究激发学生学习兴趣，调动学习积极性的考试内容、形式和方法。4.老师应教育学生正确地对待考试，明确考试的目的，遵守考试纪律，以真实的成绩反映学习情况。老师应注意对学生的考后指导，对有创见或有进步的学生给以鼓励；对成绩较差的学生，应进展有针对性的辅导。5.考试成绩的统计和记载，要有利于分析^p教学质量，深化教学改革，有利于调动学生学习的积极性。6.学生期末的成绩评定：平时占20％，期中占30％，期末占50％。7.加强教学质量目的管理。对教学效果的考核和控制实行严格把关：课堂教学质量由老师本人把关，优秀率达90％以上。单元教学质量由级部组长和教研组长把关，优秀率达85％以上。期中、期末由教诲处把关，及格率达98％以上。优秀率一、二年级100％〔85分〕，三年级55％以上〔语文、数学85分，英语、社会、思品、自然45分〕，四年级45％以上〔标准同上〕，五年级40％以上〔标准同上〕。音体美学科那么根据参加各类比赛的名次而定。〔七〕作业的布置与检查：1、作业的布置：〔1〕布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生稳固所学知识和老师反响教学效果，改良教学的重要手段。因此，老师必须精心设计作业并认真修改。〔2〕布置作业的目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生稳固和加深理解课堂学习的重点知识，掌握相应的技能和技巧。〔3〕作业设计要少而精，防止单调、重复，要有坡度性，要根据儿童学习实际分层布置作业。［〔4〕作业安排份量适当。每天课外作业总量和所用时间严格按照规定执行，一、二年级不留课外作业，三年级不超过三非常钟，四、五年级不超过一小时，班主任负责平衡作业量。〔5〕老师对学生作业要严格要求。作业的书写、行款、格式等按学校统一要求执行，要教育引导学生先复习后做作业，养成独立考虑、按时完成作业的习惯，严禁互相抄袭。〔6〕作业修改及时认真。原那么上要全收、全批。每次作业修改后，老师要给予评分，做好修改记录。制止只布置不收阅修改的不负责的作法。〔7〕作业修改后认真讲评，对错误集中的作业要重点集体订正；对个别学生的作业错误，要采取面评方法。〔8〕积极推动作业设计与修改的改革实验。改革实验需有方案，并经学校批准前方可试行。〔9〕正规作业，大作文间周1次，数学每周2次，英语每周2次，美术每周1次。2、作业设置〔正规作业〕〔1〕一、二年级拼音田字格、算草、小作文、图画本。〔2〕三、四、五年级方格本、大小作文、算草、图画本、英语本。3、作业书写规格：〔1〕一、二年级用铅笔，三、四、五年级用钢笔。〔2〕作业要整洁，不得在作业本上乱涂乱改。〔3〕凡作业中要加标点符号的位置，标点符号要占一个字的位置〔破折号、省略号占两个字的位置〕。〔4〕凡用直线的地方，一律用直尺画，如分数线和等于号。算草中的等于号长五毫米，两条线间隔一毫米。每次作业都要写上练习几，然后写上练习题号。〔5〕作文本第一页做目录用。4、作业修改要求：〔1〕大作文批6次，每次详批，其余局部划分等级或平分；指导学生批2次；观察笔记、读书笔记每周批阅1次，其它作业全批全改。〔2〕大作文详批局部要有眉批、尾批，而且语言要以表扬为主，让学生从中受到启发，不能应付了事，几字带过。〔3〕数学作业每次的数量应在3－5小题之间为宜，不能过多。〔4〕如有补充练习作业，老师也要认真批阅，制止只布置不批不改的不负责的做法。教学常规管理制度汇编14面对新时期学校教学常规管理的新形势，研究、探究和建立起新的较为完善的学校教学常规管理制度体系，以更好地施行素质教育，促使学校走可持续的科学开展之路，是中小学教学管理工作的一项重要课题。对相当一局部中小学校特别是农村学校来说，新的教学常规管理制度尚未完全建立起来，还处于探究阶段。新时期学校教学常规管理制度建立，主要是在批判与继承根底上的开展性建立，即内容的充实与完善、变革与创新。本课题研究旨在通过对新时期学校教学常规管理制度的完善和创新等相关问题和制度建立根底，提出一些新的观点和见解，为中小学教学常规管理制度建立提供参考性意见，为加强学校教学常规管理制度建立提供理论根据。通过对被调查的31所中小学校的教学常规管理制度现状的实际分析^p，说明目前一些农村中小学校教学常规管理制度建立的一般情况，分析^p诊断学校教学常规管理制度建立普遍存在的一些问题，并就学校教学常规管理制度建立的相关问题进展理论阐述，以帮助一些中小学校理清教学常规管理制度建立的一般思路，以进步学校教学管理程度，促进教学质量的不断进步。一、研究方法〔一〕内容分析^p法本课题研究认为，建章立制属于学校社会团体的“内部立法”，要使学校教学常规管理制度真正发挥其功能作用，就需要分析^p研究学校教学常规管理制度的根本特点和要求。本研究针对现代学校常规管理制度的根本功能和属性，对教学常规管理制度的根本特征和要求进展了理性内容分析^p，并在此根底上总结提出了现代学校常规管理制度应具有“合法性”、“完善性”、“创新性”等根本观点，并作为课题研究的理论根底。在教学常规管理制度内容的分析^p中，根据管理制度“完善性”的理论观点，提出了具有新时期学校教学常规管理制度本质属性的“教”、“学”、“管”的三大内容模块，即老师教学常规管理制度、学生学习常规管理制度和教学管理常规制度三局部，每一内容模块又详细分为假设干子项内容模块，构建提出了新时期学校教学常规管理制度的根本框架体系。〔二〕文献内容分析^p法在对新时期学校教学常规管理制度建立的“根底”和“创新”的理论研究中，主要采用了文献内容分析^p法，即对中央重要教育文献和国家重要教育法律法规进展内容分析^p。在理论分析^p研究中，主要对1993公布的《中国教育改革和开展纲要》、1999年公布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和20xx年公布的《国务院关于根底教育改革与开展的决定》等重要教育文献内容进展了全面详细分析^p，对《教育法》、《老师法》、《义务教育法》以及《根底教育课程改革纲要》等重要教育法律和法规内容进展了全面详细分析^p，就新时期学校教学常规管理制度的建立根底进展了分析^p阐述。在文献内容分析^p中，将我国新时期教学改革开展的新思想、新理念、新要求、新规定等内容观点进展综合分析^p与概括，并与学校教学常规管理制度的教、学、管等相关内容相对接，对学校教学常规管理制度的建立根底和创新等问题进展了理论讨论。〔三〕个案调查分析^p法在学校教学常规管理制度现状分析^p中，采取了抽样调查的方法，调查抽取了本县17所中心校和中心小学的教学常规管理制度文