数学教学改进措施

第第页数学教学改进措施

一、数学教学方面存在的问题：

我的课堂教学现状存在着肯定的问题：老师讲、同学听，老师问、同学答，忽视同学主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，详细表现在以下几个方面：

1、教学思想转变不够实时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“阅历教学论”束缚了手脚。

2、没有对同学更深一步的了解，对同学学习的基本状况掌控不是很精确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。

3、没有保证恰当的练习时间与数量。同学对于基本问题的掌控不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍旧比较多。

4、对于学困生的了解、援助不够。

5、课堂教学着重知识传授，却忽视情感互动。由于数学学科自身的属性，数字排列，缺乏知识自身爱好，在课堂教学中，不能调动起同学学习数学知识爱好，导致课堂教学效率不高。

6、课堂教学存在老师讲的多，同学练的少；优秀同学表现机会多，学习困难同学表现机会少；导致数学教学成果不够抱负。

7、同学合作学习目的不明确，着重于形式，效果并不明显。老师为主角，少数优等生唱配角，多数同学当听众，合作学习流于形式。

8、对新教材预备不足，讨论不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。

二、教学方面改进措施：

1、创设良好氛围，激励自主学习,教给同学自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，重点是教给同学自学的程序与方法。激发自主学习动机，让同学在学习中寻求欢乐，欢乐中产生爱好，爱好中产生求知的渴求欲。转变师生角色，精确定位，不能越位，营造和谐、同等、民主氛围。

2、搭建自主平台、培育自主学习技能。引导同学积极参加学习，给全体同学提供自主、合作、多方参加的机会，真正让同学成为学习的主人。

3、学习教育教学理论，转变观念，与时俱进，适应教学要求。“一日不学十日空”，只有不断地充盈自己，探究优化教学方式方法，提高自己的素养，才能很好地驾驭课堂，适应新课改的需要。

4、有须要对个别同学进行个别辅导。

5、争取家长的协作：与家长保持亲密的联系，实时了解同学回家巩固知识的状况，争取家长的协作，进一步帮助孩子进展。

6、给同学提供有适度的难易、坡度的教学内容，同学才能在解难和爬坡中去享受胜利的快乐。

7、实施情感教育，培育其自信心，要感动同学，感化同学，首先不能高高在上，要平视同学，要与他们交伙伴。不仅在课堂上，更要在课余时间建立起同等的师生关系。

三、对班主任工作的改进措施：

1、要鼓舞，赏识学困生。学困生长期以来在学业上抬不起头，上课想听但又听不懂；想回答，又怕回答错误。他们很自卑，也很痛楚。在教育教学中要特别关注他们、鼓舞他们、赏识他们。在他们身上努力查找闪光点，实时的给与表扬和确定，加强进步的信心。

2、大胆管理同学，严格按校规校纪办事，同时留意工作方法。坚持多表扬、公开场合少点名批判，不放纵同学，要下肯定能量做好后进生转化工作。此外，要知人，做同学的知心伙伴。了解同学、熟识同学，同学也了解、熟识班主任，二者之间就能相互尊敬、相互信任。

总之，在教育教学实践中，备课要深、教学要实、作业要精、方法要活、观念要新、工作要勤、管理要严、辅导要细、质量要高。

数学教学改进措施[篇2]

我们带着初秋的凉意，轻轻踏入我们的学校——仓山区老师进修学校附属第一学校，转瞬一瞬间，猛然回首，已经足足一个学年了，有许多的不足，但也有许多的收获。对比着自己的全部，是的，悄然地，一切都在转变。起初，载着盼望与期盼，信心满满地来到了学校，想象着一切可能发生的事，生活上，工作上，人际上不过现在回头才知道，全部的担忧都是多余，关键是自己遇到问题时怎样处理，用怎样的心态面对现实繁复的问题。

一个学期的工作，现在回想起来有太多的酸甜苦辣，但是在这样的一个过程中，在校领导的援助下，回头看看自己踩下的脚印，或许对自己好好总结并反思自己的不足才是最重要的。

备课中初触课题的畏惧——试上的思索及相应的改进措施

一、不足

新的工作一年中，全部的课题，对我来说都是第一次接触，心中总涌出一种莫名的恐惊，这时候面对着工作的压力，心中时常会涌起一种“仿照别人教学”的冲动，但是理智还是制止了我。

二、分析缘由

我认为这是自己对教材不熟识，是教材“有意”拉开我们的距离，那么我就应当跨越这条界线，去查找最正确的突破。虽然让自己尝试去做了，但是毅力还不够，没有坚持做好。

三、改进措施

〔一〕关于备课

曾有一个老师教育我，有思索才会有进步！所以在看教案时，我先自己看教材，初步揣摩教材的编写意图，尝试着确定本课教学的重难点。在这样基础之上，对比教学参考书，找出自己的到位与忽视之处，并思索为什么会涌现这样的偏差。接下来就初步构想自己的教学设计，有了自己基本的思路之后，上网查阅教案、视频、说课，评课以及反思等一切可利用的资源。在阅读中思索，品尝先考虑他人为什么是这样设计的，这样设计的好处是什么，符合同学的认知水平吗？贴近同学的理解水平吗？还应考虑城市与农村小孩的区分，直至找到最适合的教学设计。之后对比每一个环节自己的思路与他人的不同，在对比中发觉自己与别人的有点及不足之处。自己的教案设计完成之后，此时的我已经对这节课有了深入的认识，那么再去看原先的相关的资料，已经不是生疏的感觉了。明显地，此时的我其实是在和他人不断地进行“沟通”，这样的'沟通是思想的交锋与碰撞。最终设计一个最适合同学学习的教学设计。总之，备课的时候肯定要尊敬同学的主体性地位，从同学的实际角度出发，贴近同学生活，让同学在现实生活的情境中积极主动并欢乐地学习。曾经几次让自己这样做了，我相信接下来肯定要在工作中不断地坚持，在过程中才会成长才会进步，才会真正超越自己。

〔二〕关于试上

试上是让自己成长的第二步骤，由于在试说中可以发觉许多环节，从而援助自己补充在备案时不简单发觉的问题。在自己的说课完成之后，可以在同伴的援助下模拟一个说课场景，初步实现自己的说课构想。在试说中，我发觉每个环节之间的过渡语是最关键的，即使在写说课稿时，已经将过渡语设计好，

但是实施时，怎么说才能顺畅，怎样说才是最贴切的——只有精炼、简短、自然地语言才是最符合的。试说时还可以发觉很多的环节问题，比如板书的设计，是否符合同学的视觉感受，重难点怎样才能做到突出，位移的选择，