教师的培训心得体会

第页共页老师的培训心得体会老师的培训心得体会老师的培训心得体会1我有幸参加了xxxx暑期远程老师培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习进步的平台，每位老师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。本次培训按照远程研讨与课程资等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导老师引领下，积极展开展学科教学案例分析^p和问题研讨，实现了老师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广阔老师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学理论结合起来，通过专家与老师的互动交流，解决了老师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训老师翻开了一扇学科理念、理论、理论活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的老师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和进步，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的进步。本次培训大大拓宽了我的视野。通过这十天的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完好的社会人，不仅仅是承受知识，还需要我们理解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识构造和才能构造，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们老师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学理论的反思者。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我可以立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能表达时代性和社会性。老师的培训心得体会2转眼间，一个学期的新老师培训完毕了，心中有无限的留恋，也有无限的感慨！我觉得很感谢老师进修学校可以将我们这一批刚从大学毕业分布在中山各个镇区，对于教学还缺乏实际经历的青年老师集中在一起，组成一个拥有共同语言的班级。每次相聚在这个班级，我们谈到教学中遇到的一样问题，霎时间仿佛找到了知音，我们又在进修学校老师的指引下寻找问题的对策，讨论试行的方法。在这里我们也交流教学和教育中的成功经历，也讨论现行教育制度的利与弊。通过一次又一次的上课交流，我们这样一批教育界的新手正逐渐成长起来。我们中间有的成为朋友，在以后许多年的教学中可继续交流，互相学习。遗憾的是我们07届体育班毕业之后什么也没有留下，连班上有的同学还不认识，我建议以后应该在毕业的时候整理出一个同学录，方便以后联络，否那么要是以后见面都不认识，岂不是悲哀。还可以照一张毕业留影，我觉得班级可以更标准一些，就像在师范学校一样，虽然短暂，但我认为这是必要的。在开设的众多课程中，我觉得受益较深的是“新老师怎样有效管理学生”、“阅读教学技能训练”、“新老师心理素质的自我提升与完善”、“课外阅读的引导策略”等。这些课程在一定程度上帮助了我教学和备课，提醒了我作为一个新老师应该注意的重要方面。另外我觉得在教授怎么有效进展课堂管理这课程太少了，特别是针对低年级教学的；我还建议开设一些有关这样缓解老师压力的课程，老师授课与考试与学校管理的冲突和矛盾的课程。我觉得老师进修学校可以发挥更大的作用，就想新老师的娘家人一样，当然我的建议有考虑不周之处，敬请原谅。总之，在培训期间，这段日子是值得我们每一位新老师回味、留恋的！老师的培训心得体会320xx年12月20日我参加了**州三生教育老师第一期培训班，局领导在开班仪式上做了学习发动，杨国良老师、省教科院云波老师对“三生教育”的内涵、外延、开展历程及如何施行做了全面的讲解，景洪市一中教科室主任罗小宇老师上了一堂精彩的示范课，通过本次培训，我对三生教育有了更深化的认识，现将学习心得总结如下：“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育。生命是人生的开场与完毕，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活。因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观、生存观和生活观。而教育，那么是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命、懂得生存、学会生活。生命的教育，要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”。传授正确的生命观，教授学生认识生命的生老病死，认识生命的短暂与可贵，告诉他祖先的训导：身体发肤，受之父母。帮助他回忆自己成长的点滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。使他记住一句话：人的生命只有一次。启发他领悟生命的真正意义。“关爱生命”是我一直都信仰的话语。不仅是我，也包括你和他。生存的教育，是要让学生理解生活的根本常识，掌握一定的生存技能，让他们在复杂的社会中坚决的生存下来。我理解的“生存教育”，就是让孩子“懂得生存”。所谓懂得，就是要让其在拥有安康身体的根底上学会处理各种在其年龄阶段可以应对的生存障碍。如今的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的教育应该让他们学会一个主题———今天我当家。有一句古话不是经常说：穷人的孩子早当家。也有一句话这么说来着：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。生活的教育，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打倒的。因为，被自己打垮的人注定是不会生活的人。每个人，包括小孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不理解，还谈什么强者。所以，要做强者，必须先学会生活。学会生活，就是让我们的老师，我们的学生……理解生活的规那么，掌握生活的航标，创造自己的将来，努力到达安康、幸福、和谐。小至个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色。风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏上进、展翅高飞是个人追求的生活。生活的教育，是要让每一个人成就自己安康的理想，成就绿色的生活。所以，我要说：学会生活，让我们行动起来！生命、生存、生活。三者是严密相连的，生命是开端，生存是方法，生活是过程。只有开好头，掌握正确的方法，操作好过程，人的一生的价值才会得以表达。老师的培训心得体会420××年4月16日是一个令人难忘的日子，那天，我有幸观摩了县里小学数学观摩课。通过听课，我深化地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我的一点体会写出，与大家共享。感受一：上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激发学生的学习兴趣。老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去考虑问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。感受二：在这些优质课中，老师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。在每一节课中，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。感受三：每节课都展示了《新课标》的新理念。通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的认识，即老师重视数学与现实世界的亲密联络，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极考虑与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和理论才能；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和才能。总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。老师要鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学形式，让每个学生都有参与与考虑和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的主人。在课后，城西小学的程主任又做了《进步小学数学课堂教学的有效性》的专题报告，对我来说更是感受颇深。正如程主任所说的：“质量和效率是筑起小学数学课堂教学的生命线。具有有效性的课堂，一定是讲求高质量和教与学的过程。”程主任首先对小学数学课堂进展了现状分析^p。她指出我们的小圆满完成数学课堂教学有以下几种现状：1、三维目的割裂化；2、教学内容和泛化；3、教学活动的外化；4、教学效率的低下化；5、教学方式的形式化；6、教学本质的淡化。她还指出我们的学小数学教学中存有以下几个现象：1、情境过滥；2、预设过渡；3、形式化活动；4、被动式的讨论；5、机械式的探究；6、生成过多。其实正如程主任所说的那样，我们的教学存在着这么多的缺乏，特别是我们农村的小学中这样的现象更是很严重。反思一下我在过去的教学中，这样的问题几乎每节课中都存在，尤其是在有听课的时候表现的更多，虽然在教学中也有对新的教学理念有所浸透，可是做得却非常的不够。最后程主任又对怎样进步小学数学课堂教学的有效性分别就教学途径、教学方法、教学策略等方面做出了明确指导。详细讲解了以下几个方面：一、直面学生的数学现实——准确把握教学目的。也就是要在课前做好：读懂教材；读懂学生。二、创设良好的数学学习情境——激发学消费生学习的需要。好的教学情境应当是：教学情境符合学生生活经历；找准笨拙知识的切入点；要简练；要在愉快的心情中去探究；问题情境创设要有儿童化。程主任说，创设情境的方法有：直观演示，创设形象情境；主动讲述，创设想象情境；设疑看智，创设探究情境；课堂气氛，创设合作交流情境。三、选择适宜的教学方式——注重学生亲历数学化的过程。探究式教学方式是指在学生围绕一定的问题在老师的帮助和支持下，自主寻找作案、意义、信息和理解的学习活动。在教学中要放手让学生去做，要让学生主动去做。掌握一定的合作技巧，如培养学生会听；锻炼学生会说；精心设计教学活动，捕捉巧用教学资。总之，在这次的听课和学习中，使我解开了许多教学中的困惑，也使我在教学中又有了不少的认识，这对于我这样一个年轻的小学老师来说是最好的进步自身业务素质的时机，通过这次的学习一定会使我的课堂教学有更大的进步。老师的培训心得体会5在教育教学当中，为进步自己的专业程度，促进自身的进步，我们经常进展听评课活动，现就听评课，谈谈自己的一点体会：一、听评课与课堂教学之间的关系老师要根据课程标准，合理使用教材，对学生施行教育教学的主战场，课堂设计要有阶梯性、层次性，防止跳跃性，课堂教学符合学生的年龄特点与思维特点。二、听评课与老师成长之间的关系听课可以使老师进步，评课可以让我们讲课者和听课者在教学过程中认识到自己的缺乏，从而进一步完善个人的教学方法，进步自身的教学程度。三、听评课与教学管理之间的关系通过听评课，让我们在教学过程中学习其他老师管理课堂的方式，让我们在听评课过程中发现自己的错误与缺乏，从而更进一步完善自己对课堂教学的管理方式，创立一个具有生命力的课堂，使学生可以融入到课堂当中。听评课不仅是我们学习的过程，也是我们检讨自身的过程，通过听评别人的优点与缺乏，来完善自己，进步自己，通过这次学习今后我一定更多的参与听评课活动，认真学习别人教学过程中的优点，检讨自己的缺点，争取做一名优秀合格的人民老师。老师的培训心得体会620xx年9月，我来到了分宜县第三中学，成为了一名地理老师。这是我的第一份工作，我既兴奋又紧张。兴奋的是自己能在自己喜欢的岗位上工作，而紧张的是怕学生不喜欢我，不喜欢我的教学方式，怕自己不能做好这份工作。经过一个多月的时间，我渐渐的适应了这个教学环境，也产生了许多的困惑，渐渐体会到作为一名老师的酸甜苦辣。在10月12日至15日，我参加了分宜县新老师培训。这次组织的新老师培训非常有意义，它能帮助我解答工作中遇到的疑惑，改正工作中的'失误。这几天培训非常短暂珍贵，内容涉及很多：有教育宣传方面，为教育发声；培养老师的师德修养，做一名好老师；秉持安康心，幸福师者行；班主任管理与班主任工作；观摩优秀老师教学等。其中让我印象深化的有三位老师。第一位便是金凡老师，她的课题是《做个幸福的好老师——师德修养》。她用优美的语言向我们阐诉了何为老师，老师何为，并带着着我们一起欣赏了朱永新先生《致老师》前言《我是老师》，这个文章与以往那些形容老师的词语不同，他认为老师不是园丁，不是春蚕，不是蜡烛，不是人类灵魂工程师，老师就是老师，与学生互相依赖，每天在神圣与平凡中穿行。"我是老师，伟人和罪人，都可能在我这里形成，让人如履薄冰"。这句话让我深有感触，老师，在平凡中孕育伟大，但是，有时候，老师不负责任一句话，一个行为都有可能会给孩子的幼小心灵带来沉重的伤害。同时，金凡老师还告诉我们要崇尚师德师风，而"爱"便是师德的最高形式。第二位老师是黄梅生老师，他20岁步入老师行业，30岁成为校长，40岁成为教育局副局长，从数十年的教学历程到德仁苑亲爱的"校长爸爸"，再到现如今处处为教育发声，仍然不忘初心。这份初心便是他对老师这份职业的爱，对学生的爱。最后一位傅娟老师，她和我们分享了她对班级管理与班主任工作的经历，并让她的"小伙伴们"和我们分享他们的治班方略。课堂的最后，一些新老师也纷纷和大家分享了自己当班主任的幸福，快乐和苦恼。其中，有一位新老师谈到了她的初中班主任在自己病时，带她去县里看病，她哭了，她说她永远会记住他的班主任，而这位班主任正是我们分宜三中的黄福兴老师。我没有当班主任，而且之前对班主任工作的想法是苦累大于快乐，可是当听完傅娟老师的讲话以及一些新老师的感想之后，我改变了我之前的想法，对班主任这个身份有了新的认识和期待。没有当班主任的老师，就不是一个"完好"的老师。在这次培训的过程中接触了许多优秀老师，和她们交流以后我深感惭愧。对于日常教学中的问题，发现的不够及时，改正的不够迅速，平时缺少反思。为了可以做一名好老师，我为自身制订以下开展方案。第一进步专业素养和加强师德修养。深沉的地理专业素养是教学的前提，要传授给学生正确的，科学的地理知识。这就需要自身对地理课本深化研究，同时还要拓宽自身视野。高尚的师德修养也是时代的要求，擅长控制自身情绪，不能做"失"德"失"范老师。老师对学生的爱是师德师风的核心，用爱来感化学生，建立良好的师生关系，才让学生能"亲其师，信其道"。第二观摩优秀老师课堂，提升自身教学程度。俗话说姜还是老的辣，新老师，对地理教材以及学生情况理解不多，在教学进度和学生对知识的吸收方面，要多向老老师学习，多观摩优秀老师的课堂，学习他们优秀的教学方式，进步自身教育教学程度。第三加强反思，改正缺点。对每堂课的教学及时地进展总结和反思，勤于对自身教学工作检查，适时总结经历教训，找出教学中的缺乏，使自己有更好的提升和进一步的开展。培训虽然已经完毕，可是留给我的考虑却没有那么快就停顿，我知道在剧烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态对待教育工作中的困难和挫折，努力学习不断充实自己，用一个优秀老师的标准来严格要求自己。时代在变，对人才的要求也在变，老师必须认清终身学习对自身成长和开展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地进步自身的素质，以适应现代的教育需要。因此，即使短暂的新老师集中培训已经到达了终点，可是自身的学习永远在路上。老师的培训心得体会7暑假在漫长的等待中终于降临了，今天是暑假的第一天，这么热的天气做什么才好呀。如今不用我发愁了，美术老师要进展为期五天的培训，即能学习又能以创作。曾在学校听过冯老师的水墨画“跳舞的点和线”一课，作为兼职美术老师的我那是第一次真正意义上的理解水墨画。如今要实战水墨画了，更是冲动无比。今天这一天的培训就让我是受益无穷。上课一开场，朱老师就让我们自己随意画，随意玩，看别人自如的玩着，我是既羡慕又害怕。我有些拘束，不知道画什么，就在宣纸上轻轻地画着。朱老师看到后，就让我放开胆子随意画。看着其他老师沉浸在做画的乐趣中，我也心动了，拿着笔，随意画了，点点圈圈，不晓得画了些什么。可朱老师每经过一次总不忘鼓励我，很好，不错，有水痕墨痕的迹象了，听后我是信心倍增。原来每个人都需要鼓励，那么在今后的教学中我也得多鼓励学生。上午就在随意画，画点，画点和线的三次练习中匆匆完毕了。中午休息时，朱老师还不忘把我们的画贴在后墙壁上展示出来。看到其他老师在随意画时的创作，真是太厉害了，专职老师就是不一样。我可不好意思把我的画拿出来，可是其他的老师也都鼓励我，说哪张挺好的，还帮我把那张给贴起来了。下午做什么呢？马上就知道。在看了一些水墨图片后朱老师让我们创作，朱老师为了照顾我们几个什么都不会的兼职老师，他先自己画了一张，边画边讲解。之后就让我们自己创作了。我虽没有上午时的拘束，可还没能放胆画，况且创作我觉得好难呀，那我只能临摹了，可临摹的又不像，打算另画一张时，朱老师又关注到了我，他给我讲这张画应怎么画下去，并帮我把画错的地方给纠正过来，让画又变活了。终于完成了，我们的画又都贴在墙壁上了。看着这些水和墨组的一张张画，真是美极了，原来我也能画好啊。今天只是开场，明天我将继续与墨相伴，水墨交融，定会是美的收获。老师的培训心得体会81月xx日，我有幸参加了ｘｘ省ｘｘ名师工作室走进ｘｘ送教活动。早上我们先在大操场观摩户外活动和早操，妙高中心园孩子们在大操场上进展户外各类体育游戏和中西结合游戏化的早操。接着，开展了以“提升老师集体教学才能”为主题的教研活动，我们观摩的三节活动，是由丽水莲都东方明珠幼儿园的谢秋萍老师带来的小班数学《好朋友占圈》、杭州市府机关幼儿园曹青蝶老师带来的大班科学《小蛇弯弯》和ｘｘ妙高中心幼儿园钟晓芳老师上的中班语言《小蚂蚁》。俞老师对三节活动都进展了点评，让我收获多多并对如何提升老师集体教学才能也有了更深化的理解。下午，俞老师的《新理念背景下的幼儿园区域游戏》和杭州京都实验幼儿园的吴春红老师的《真游戏真成长》这两堂精彩的讲座，让我对如何有效的开展游戏活动和区域活动有了新的认识。对于我自己，数学、科学活动是自己薄弱的一面，在如何开展数学活动和科学活动上我还有许多的困惑。这次的送教活动，在俞老师的讲解中，我也看到一些我需要和改良的地方，虽然不能说经过这一次的经历积累，我就能完全上好这个领域活动，但是对我的启发也是很大的。一、挖掘教材，处理教材，独具匠心谢秋萍老师的《好朋友占圈》和曹青蝶老师的《小蛇弯弯》让我知道不同领域的活动内容可以用不同形式的活动来开展。谢老师的数学活动就是让小朋友在游戏的情景中学习数学。而曹老师的科学活动就是由一个故事《曲里拐弯》而引发过来的，就像俞老师说的，数学可以结合体育和游戏，甚至其他领域，只要将领域的重点放到位和在主题背景下升成的原创的多元开展。二、孩子是主体听了俞老师的点评，我也有了一些自己的体会，在组织数学活动中，应加强数学活动的游戏化。应该在轻松愉快的气氛中学习，激发幼儿探究欲望。一节科学活动，应该不能过于注重活动的结果，而对活动的过程有所忽略。在活动中，要培养孩子的自信心、主动性、创造性和责任感。应该多给孩子足够的时间去发现问题和得出结论。三、有目的说让幼儿有目的的听钟老师的《小蚂蚁》是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。钟老师利用幼儿的生活经历和几张漂亮的图片将诗歌很好的呈现给大家，让幼儿能很快的理解诗歌的意思。看钟老师上的活动，我也反思了我平时带班里孩子学习诗歌缺乏的地方。幼儿语言的学习离不开“听”和“说”，“听”那么是培养倾听的良好习惯，有了倾听之后才能恰当地说，假如没有这个根底，幼儿的语言那么是“独白语”。通过这次的培训，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教育，效劳根底教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿老师。老师的培训心得体会9在新一轮根底教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，广阔高中思想政治课老师要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑战，那么需要的是更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，去积极考虑和探究新课改形势下的高中思想政治课教学。特别是对于新课程的设计、教学方法建议、教学内容的改革等等作了深化的剖析。在这次的学习中，体会是深化的，也为我们政治老师在教学上的交流提供了一个良好的平台，现就学习后自己的一些体会作一个总结。一、课程设置的变化。课程模块是建构高中课程体系的根底。《思想政治》各课程模块内容相对独立，实行学分管理。必修课程共设四个课程模块。每个模块36学时，2个学分，共8个学分。思想政治分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的常识，以对应社会物质文明、政治文明、精神文明的协调开展的要求。社会市场经济、民主政治、先进文化的意义，是整合这三个课程模块的核心概念。思想政治4的哲学知识那么是上述三个模块内容目的的支撑，集中表达了辩证唯物与历史唯物的科学精神，是整合这个课程模块的核心概念。选修课程是为满足所有学生在更大范围和程度上进一步开展需要提供的相关课程，是表达课程选择性的主要环节。选修课程分为选修Ⅰ课程模块和选修Ⅱ课程模块。二课堂教学的施行。在教学中要注意转变教育教学观念。高中思想政治课老师要加快角色意识的转变，由教学中的主角转向师生间的平等地位，由无所不能者转变为学习者，由仲裁者变为学生开展的促进者，由知识的传授者变为学习活动的引导者和合作者。要树立生本意识，形成正确的学生观，把学生看成是有思想、有情感、有个性、有权利、有尊严、正在成长开展中的人；要建立新型师生关系，把教学看作是师生交往、积极互动、彼此分享、共同开展的过程。必修模块教学中把握新课标，要注意解决好三个问题。第一是教什么的问题。把握这个问题，主要应该抓住内容目的中的关键名词、观点或原理。第二是教到什么程度的问题。把握这个问题主要应该抓住内容目的中的关键的行为动词，如辨析、归纳、比拟、评述、感受等等。综合探究作为必修模块中的重要组成局部，应设定必要的教学时数。第三是如何教的问题。这个问题主要通过提示与建议的内容来表现，包括两个方面：一是提出一些重要的、或以往课程中没有的概念、原理和观点，要求给予重视；二是活动建议，即根据相应的内容目的，提出开展课内外活动的要求，如撰文、讨论、讲演、辩论、调查、设计等等。这说明新课程的内容调整并不仅仅反映在建构思路上，而且也表如今对教学总量的控制上。对此，新课程对教学总量的控制，并不单纯地表如今知识点的增减上，而是通过内容标准采用行为目的的表达方式，对学生的学习行为提出了详细要求，以此在深度和广度上对相关知识点的把握做出了程度和范围的限定，包括要求的侧重不同、难易不同、详略不同。也就是说，实际上降低或限定了教学要求。老师在进展必修课实验教学的初期一定要更新观念，克制现行课程教学时数所带来的惯性，积极主动有目的的控制好教学总量。三、教学方式的优化。〔一〕坚持正确的价值导向，采取灵敏的教学策略。老师应增强教育教学改革意识，用新课程的教育观、课程观、学生观指导教学工作，要根据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法。〔二〕注意学科知识与生活主题的结合，增强学生的生活理论才能。要以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把哲学、经济学、政治学、文化学等学科的根本观点和根本方法融入生活题材之中，全面落实课程目的。〔三〕倡导研究性学习方式，培养学生科学的思维方法。老师在课堂教学中要运用研究性学习的根本思维方式，积极推进探究式教学，促进学生积极考虑、学会探究、形成方法、主动开展。四、创造良好的教学软环境，建立共同成长的师生关系。在教学过程中必须努力创造积极的心理环境和良好的情感气氛，构建平等、和谐、互动、合作、互惠的新型师生关系。通过交流沟通、合作互动、自主探究等方式，以丰富的教学资、多样的教学手段、富有启迪的教学问题，调动学生的情感与经历，引导学生考虑与体验，帮助学生求得新的发现；老师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动，在活动中为学生的学习提供必要的帮助和指导，并在交流互动过程中，加强老师自身的体验和反思，不断调整和改良教学，促进老师自身的专业开展，从而到达师生的共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。五、我认为在新课改大环境下，广阔高中思想政治课老师需要从以下几方面去努力，以不断进步素质，增强自身本领。第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新《课程标准》的学习培训，我理解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，一切为了每一位学生的开展是本次新课程的最高宗旨和核心理念，因此，我们广阔老师要彻底转变教育教学观念，以人的开展为本，尊重学生人格，关注学生的个性开展，强化学生理论，更新教学方法，改变教学评价，培养全面开展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的学生观、教学观、质量观、评价观。第二、博览群书，拓宽知识构造。作为老师，不仅仅要担负起传道、授业、解惑的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对老师最起码的要求。我们老师需要重新拿起相应的教材，自觉积极主动去钻研，精通相关知识。要有终身学习的意识，博览群书，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识构造。第三、积极探究，创新教法学法。新课改不仅表达在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还表达在教法学法的创新上，推进老师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否获得成功，很大程度上取决于老师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式表达出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进展，二者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了根底；方式不转变,观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在新课改的环境下，我认为，在教学过程中，要以学生的开展为核心，老师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中获取知识，长进才能。在这种教学设计中，首先由老师设置情境，引导学生进入情境去体验、参与、理论、感受，其次在老师的指导下，学生自主探究，进展分析^p、比拟、鉴别、综合、概括等得出结论，并在探究过程中形成合作、互动关系，进而到达知识、才能和情感、态度、价值观三目的的统一。第四、加强研究，进步教学科研程度。作为理论者的老师，应该完毕长期以来消极被动的教书匠形象，而代之以积极、主动的新形象，即老师--研究者。教学研究不应该只是教学研究专家的专利，从事教学理论的老师，也应该从事教学研究，教学研究应该成为老师专业内容的一