《狮子和鹿》优秀教学设计4篇

《狮子和鹿》优秀教学设计4篇

《狮子和鹿》教学设计篇一

【教材分析】

《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精致别致，而埋怨自己的腿太细配不上两只漂亮的鹿角，最终却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃命的故事。

【设计理念】

朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三班级同学的抽象思维还离不开详细形象的支撑，探求寓意，需引导同学凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活同学对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了同学的语言表达力量，又使同学的理解得以深化。

【教学目标】

1、抓重点词句有感情地朗读课文，读懂故事情节。

2、能读懂课文中鹿说的三句话，体会语气词所表达的不同语气和情感。

3、懂得每样事物都有各自的特长和短处，不要由于它的特长而看不见它的短处，也不要由于它的短处而否定它的特长。

【教学重点】

能读懂课文中鹿说的三句话，了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

【教学难点】

通过学习鹿角和鹿腿各自的特长和短处，以及辨析“砍掉鹿角行吗”，明白每样事物都有各自的特长和短处，具有初步地辨证地看待事物的理性思索。

【课前预备】

课件

【教学过程】

一、揭题导入

1、出示图片，请生猜猜是哪则寓言故事，并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助长、守株待兔、陶罐和铁罐。

2、出示课题：今日我们来学习一则新的寓言故事，叫《狮子和鹿》。

凶狠的狮子和漂亮的鹿在一起，又会发生怎样的故事呢？这则寓言又蕴涵着什么道理呢？这节课就看看同学们能不能依靠自己的力气把它搞明白。

二、理清脉络

1、请大家自己读读故事，生词留意读准字音，有觉得难读或经常读错的地方可以用笔划一划，做上记号。

2、同学沟通自己觉得难读的词语或句子。特殊留意：撒、称、挣

3、老师也整理了一些难读的词语，有的和大家沟通的一样，让我们一起来读一读。

出示：倒影、均匀、撅嘴、珊瑚、观赏、埋怨、靠近、迟疑、撒腿就跑、凶狠、摆脱、配得上、狮口逃命、差点儿

4、这则寓言毕竟讲了一个什么故事呢？请你快速默读课文，从这些词语中选择合适的词语填入括号里，再和同桌沟通一下：

一天，一只鹿在池塘边喝水，非常（）自己漂亮的角，却（）四条腿长得难看。突然，鹿发觉一头狮子向自己（），那两只漂亮的角（）让他送命，而那四条有力的长腿却帮他（）。

指名回答，齐读。

三、细读品尝

1、初次评价鹿角和鹿腿

⑴瞧，这就是故事里那只漂亮的鹿。看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价？请自己读读课文1-4段，找出相关句子用波浪线画出。（板书：鹿角、鹿腿）

出示：

啊！我的身材多么均匀，我的角多么精致别致，似乎两束漂亮的珊瑚。

唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！

①你从这两句话中读懂了什么

②你从哪些词语中感受到鹿角很漂亮？（多么精致别致，似乎珊瑚）

③你又从哪里感受到腿很难看？（太细了，怎么配得上）

谁再来有感情地读一读？开火车读。

⑵师朗读出示缺少语气词的句子，生提出异议。

为什么这两个词不能少？（“啊”能看出小鹿很兴奋、得意，“唉”能看出小鹿很难受。）

请两生再次分别读读两个句子。（“啊”语调上扬，“唉”语调低沉，语速较慢。）分左右组齐读：

当鹿看到它漂亮的角时，它兴奋地说：————————————当它看到自己那难看的四条腿时，它难受地说：————————————————。

⑶语气词能让我们体会到小鹿当时的心情，细心的同学肯定能发觉，小鹿的动作也能看出他当时的心情。请你再读读3——4段，你还有什么发觉？

请你带着不同的表情来试着读读这两段。指名读，分男女读。

2、再次评价鹿角和鹿腿

⑴小鹿喜爱漂亮的角，厌烦难看的腿，可后来他又是怎么看待它们的呢？请你默读5——7段，用波浪线划出有关句子。

出示：

两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！

难看的腿有什么优点？漂亮的角又有什么缺点？（板书：险些送命、狮口逃命）⑵你从哪里看出长腿的优点？找找有关句子：有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶狠的狮子远远地甩在了后面。

⑶漂亮的角又带来什么麻烦？（被树枝挂住了。）

是的，就在鹿将要逃离狮子之口时，那两只精致别致的角——却被树枝挂住了，原本灰心丧气的狮子又猛扑过来，鹿的性命危在旦夕，此时此刻它的心里会想些什么？指名感情朗读。

⑷师引读：眼看就要被狮子追上了，鹿——用完全身力气，用劲一扯，才把两只角从树枝中摆脱出来，然后又舍命向前奔去。这次——狮子再也没有追上。

⑸鹿能狮口逃命，靠的不是——精致别致的角，而是——难看的腿。难怪他在脱险后，叹了口气说——

想想小鹿说这话时是怎样的语气？要是请你在这里加一个语气词，你会加哪个？加入词语再指名让生读一读。齐读。

故事学到这里，你有什么想说的？（有的东西看起来美，但有时却会带来麻烦，有的东西虽然不美，在危险时刻却能派上用场。不要被外表漂亮的东西所迷惑。）

四、延长拓展

1、后续：

经受了这次灾难之后，鹿痛定思痛，它毅然锯掉了头上那两只漂亮的角。同学们，你们认为它做得对吗？

生各抒己见（鹿角有时也是和敌人作战的武器，不能锯；不能由于鹿角这次挂住了树枝就锯掉鹿角，那下次腿跑得不够快了，是不是就应当锯掉四条腿呢？鹿应当熟悉到“