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文档简介
贵州省铜仁市思南县重点中学2023年初三期中考试语文试题(A卷)试题考生须知:1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累与运用1.下列各组句子中,加着重号词语意思和用法相同的项是()A.得志,与民由之燕雀安知鸿鹊之志哉B.刻唐贤今人诗赋于其上所恶有甚于死者C.其名为鲲武陵人捕鱼为业D.一鼓作气若有作奸犯科及为忠善者2.结合语境,选出下列语段中字音、字形全对的一项是()生命于我们,只是沧海一sù(),然而却承载()了太多的情非得已。聚散离合,痛苦欢笑,花开花谢,四季轮回,都写满了生活的痕迹;春的和煦,夏的炽()烈,秋的丰硕,冬的凛冽,都演yì()成了人生路上旖旎的风景。A.粟zàichì绎B.栗zàichì义C.粟zàizhì绎D.栗zàichì义3.阅读下面的唐诗,选出赏析有误的一项()渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。A.《渡荆门送别》是一首五言律诗,是诗人出蜀至荆门时所作,首联点明友人送别的地点,交代了远渡的地点和此行的目的。B.颔联描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色,用流动的视角写景物的变化,船由蜀地到荆门两岸的地势由山脉过度到平原,山峦从视线种一点点地消失,江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去,画出了一副气势磅礴的万里长江图。C.颈联以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔,天空的高远,艺术效果十分强烈。D.尾联运用了拟人的修辞手法,将故乡水拟人化,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送我远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依不舍,思念故乡的感情。4.下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是()A.在淅淅沥沥(1ì)的春雨中,我来到西冷印社、屏(píng)息凝神地欣赏艺术作品,感受几代篆刻家心无旁鹜的治印精神。B.学习需要执着(zhuó)专注的精神,如能摒弃浮燥爆少喧嚣(xiāo)的习气,持之以恒地坚持数年,必将获得丰硕的成果。C.女塞腹鼓豪迈粗犷,刚劲(jìng)奔放,没有丝毫的矫(jiāo)揉造作,充分体现陕北民众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。D.人们深切缅还闻一多先生,他慷慨陈词、英勇就义的形象是矗(chù)立在人们心中的一座丰碑,永不坍(tān)塌。5.下列句子没有语病的一项是()A.走近美丽的中海公园,我禁不住停下脚步驻足欣赏。B.我们的先辈们开启了丝绸之路,开辟了人类文明史上的大交流时代C.我们在学习上即使取得了很大的成绩,但决不能骄傲自满。D.市科技馆作为重大科普基础设施,已经发挥了其应有的作用,成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。6.综合性学习十九大报告指出:“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有希望。”班内开展一次“拼搏·青春”的主题班会活动,请你参与并完成下列活动。(1)请你拟写一条简洁优美的主题宣传语。(2)班主任计划组织青春励志会,已经设计好两项活动,请你再设计一项。活动一:朗诵体现拼搏精神的诗词活动二:讲述名人拼搏奋进的故事活动三:(3)如果让你搜集有关名人是如何度过青春的,你将用什么方法搜集,请列举两种方法。7.古诗文默写。__________,衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)金樽清酒斗十千,__________。(李白《行路难》)杜牧在《赤壁》中运用议论抒发感慨,直接对历史结局提出自己的评判,隐含着诗人对自己怀才不遇的慨叹:__________,__________。落花是古诗中常见的意象,诗人常用“落红、落英、飞花”等表示花落之意,体现各自的心境。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“__________,__________”借漂泊无定的杨花抒发因友人左迁而生的离别之愁;李商隐在《无题》中用“__________,__________”,借落花抒发有情人无奈告别的怅惘与惋惜。8.《钢铁是怎样炼成的》中保尔“打算写一部中篇小说,描写科托夫斯基的英勇的骑兵师”,这部小说的名字是什么?开始写作时,保尔是怎样解决铅笔出格(写作串行)这个难题的?二、阅读9.阅读下面的诗歌,完成下列小题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。1.初中三年中,我们学习了许多唐诗:有的咏史,有的咏物;有的描写清新美丽的山水田园,有的刻画奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么?2.说说“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”的深刻含义。10.比较下面两个文言语段,完成后面小题船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。一士人善画,作鼠一轴①,献之县令。令初不知爱,漫悬于壁。旦而过之,轴必坠地,屡悬屡坠。令怪之,黎明物色②,轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴,猫则踉跄逐之。以试群猫,莫不然者,于是始知其画为逼真。①轴:画卷。②物色:观察。③逮:等到。1.解释下面加点词在句中的意思。①轴必坠地(_____)②旦而过之,轴必坠地(_____)2.下列每组句子字义及用法相同的一项是()A.献之县令宋何罪之有B.如有所语此中人语云C.漫悬于壁不戚戚于贫贱D.哀转久绝湖中人鸟声俱绝3.用现代汉语说说下面句子的意思。在《古汉语常用字字典》中,“漫”常用的义项有:①水涨,淹;②遍;③无边无际;④随便。①令初不知爱,漫悬于壁。4.(甲)文介绍了____________,(乙)文中评价画作精美的词语是______。5.请用自己的话说说,〔乙〕文中画作的精美具体表现在哪里。11.阅读下面的文章,完成下列小题。笔墨童年余秋雨①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了非常美丽的童年。②千般美丽中,有一半,竟与笔墨有关。③那个冬天太冷了,河结了冰,湖结了冰,连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子,小学要进行期末考试了。④破旧的教室里,每个孩子都在用心磨墨。磨得快的,已经把毛笔在砚石上舔来舔去,准备答卷。那年月,铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。⑤磨墨要水,教室门口有一个小水桶,孩子们平日上课时要天天取用。但今天,那水桶也结了冰,刚刚还是用半块碎砖砸开了冰,才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心,考试到一半,如果砚台结冰了,怎么办?这时,一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒,给每个孩子的砚台上都倒几滴,说:“这就不会结冰了,放心写吧!”⑥于是,教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。⑦其实岂止是李白。长大后才知道,就在我们小学的西面,比李白早四百年,一群人已经在蘸酒写字了,领头那个人叫王羲之,写出的答卷叫《兰亭集序》。⑧我上小学时只有四岁,自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录,我太小了,弄得两手都是墨,又沾到了脸上。因此,每次下课,老师就会快速抱起我,冲到校门口的小河边,把我的脸和手都洗干净,然后,再快速抱着我回到座位,让下一节课的老师看着舒服一点。但是,下一节课的老师又会重复做这样的事。于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字,天理不容。⑨后来,学校里有了一个图书馆。由于书很少,老师规定,用一页小楷,借一本书。不久又加码,提高为两页小楷借一本书。就在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“书法”,因此立即产生误会,以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会,倒是不错。⑩学校外面,识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡,民间有一个规矩,路上见到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角,哪怕已经污损,也万不可踩踏。过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。庙门边上,有一个石炉,上刻四个字:“敬惜字纸。”石炉里还有余烬,把字纸放下去,有时有一朵小火,有时没有火,只见字纸慢慢焦黄,熔入灰烬。⑪我听说,连土匪下山,见到路上字纸,也这样做。⑫家乡近海,有不少渔民。哪一季节,如果发心要到远海打鱼,船主一定会步行几里地,找到一个读书人,用一篮鸡蛋、一捆鱼干,换得一叠字纸。他们相信,天下最重的,是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部,才敢破浪远航。⑬那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字。⑭不识字的人尊重文字,就像我们崇拜从未谋面的神明,是为世间之礼、天地之敬。⑮这是我的起点。(选文有删改)1.阅读全文,用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。(1)__________(2)老师抱我洗去墨迹(3)__________(4)乡人敬惜字纸2.本文语言简洁生动,表现力强,给读者留下深刻印象。从不同角度赏析以下语句的表达效果。(1)于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。(提示:从修辞手法的角度)(2)过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。(提示:从词语的角度)3.文中“那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字”独立成段,有什么作用?4.作者余秋雨是当代著名学者和作家,读了本文,联系作者的成就,谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。12.阅读下面的文章,完成下列小题。章鱼、鱿鱼、乌贼,傻傻分不清楚?①一说“头足类动物”,可能很多人摸不着头脑。但要说是“长着许多触手、能喷墨汁”的动物,人们便立刻恍然大悟。从传说中的海怪、与巨鲸缠斗的大王乌贼,到预测世界杯比分的章鱼哥“保罗”,再到街边名吃铁板鱿鱼、章鱼小丸子,还有《海底两万里》中的鹦鹉螺号潜艇……都和这些“触手系”成员脱不了干系。②头足类动物,意思就是“头上长脚的动物”。所谓足,就是那些长长的触手(学术上叫“腕”)。它们可以用来走路、抓取、抱握,类似人类的手和脚。但它们又直接长在头部,这就是头足类动物最大的特点。③头足类动物现生800多个种,全都在海洋里生活。属于软体动物门、头足纲,又分为鹦鹉螺亚纲和蛸亚纲两个亚纲。蛸亚纲中有与我们最“亲近”、却总是傻傻分不清的三类——乌贼、鱿鱼和章鱼。虽然鞘亚纲还有其他类群,但这三类最常见。能分清它们仨,生活中(饭桌上)就够用了。④首先把章鱼分出来。这三兄弟里,只有章鱼属于“八腕总目”,有8条腕,所以才叫“八爪鱼”嘛。鱿鱼和乌贼属于“十腕总目”,多了2条能够伸缩、末端膨大的“触腕”,用于猎捕。在头足类动物、甚至所有无脊椎动物中,章鱼都堪称是最聪明的,有些种类会利用椰子壳、石头等工具保护自己,甚至还有些种类能模仿其他动物——谁让它们身子软,能变形呢。⑤章鱼内壳退化或者消失,摆脱了骨骼束缚,能在狭小环境中来去自如,尤其爱钻洞。渔民利用这一习性,发明了“蛸壶”,只需拴绳沉入海底,蛸类便会自己钻进壶内。抓章鱼当然是用来吃:浙江的名贵海产“望潮”,就是我国近海的长蛸;而世界广布的真蛸,更是日、韩、西班牙等国的海鲜明星。⑥但有些章鱼见到得躲远点儿。比如澳大利亚的豹纹蛸属成员,俗称“蓝环章鱼”,也就几厘米长,满身蓝色环纹,鲜艳夺目,却身藏剧毒,其中的斑点豹纹蛸,人被咬一下便能致命。⑦下面该分鱿鱼和乌贼了,鱿鱼体形细长、末端尖锐,内壳退化成透明薄片,质感像塑料,肉鳍大都长在身体末端两侧,形似箭头。鱿鱼大都生活在开阔海域,善于游泳。尤其是柔鱼科的茎柔鱼、鸢乌贼,虽然寿命也就一年多,却要进行上千公里的长途洄游。而众多海怪的原型,则指向那些巨型鱿鱼:其中大王鱿已知最大体长(算上腕足)有13米,重275公斤;南极海域的梅思鱿鱼,最大个体虽稍短些,但更为壮硕,重达495公斤。鱿鱼中适合吃的水产也不少:比如铁板鱿鱼的主要原料,就是阿根廷滑柔鱼、太平洋褶柔鱼等。福建沿海被称为“小管”的,则是剑尖枪乌贼和杜氏枪乌贼。章鱼呢,常见的种类则完全没有肉鳍。⑧乌贼体形扁圆,像个热水袋,肉鳍常呈“裙边”状,在躯干周围几乎围成一圈。头足纲下单独有个乌贼目,各种乌贼都是这个目下的成员。它们体内有一块石灰质的内壳,大而厚,像艘小白船,用指甲刮,会掉下粉末。内壳里面布满微型的气室。内壳前能进气后能进水,就像一块可调控的浮板,乌贼以此上浮、下沉。同时身体外缘的鳍摆动,可以保持平衡、调整运动方向。⑨比起鱿鱼和章鱼,乌贼的行动缓慢——它们大都生活在浅海海底或珊瑚礁附近,“路况”复杂,游快了既没必要,又容易撞上。它们干脆悠哉生活,波浪状扇动肉鳍,在礁石间慢慢溜达,把精力都用在了娴熟地变色、隐身上,伏击小型动物。⑩今天,在全世界的海洋中,你几乎都能发现鞘亚纲成员的身影,它们继续为头足类这个古老家族书写着传奇。1.请根据文章内容填空。头足类动物的最大特点是______。文章主要从______和______两个方面介绍了章鱼、鱿鱼、乌贼的区别。2.请简要说明第①段画线句的作用。3.本文语言生动形象,请举一例并简要说明。4.请联系上下文说说第⑤段画线句中“只”的作用。5.“物竞天择,适者生存,优胜劣汰",大自然利用这一法则,塑造出了丰富多彩的生物世界。你认为头足类动物的生存法宝有哪些?请结合具体内容说一说。13.阅读《点燃木星真的能把地球推出轨道吗?》一文,完成后面小题①在电影《流浪地球》中,人类为了避免地球撞上木星,通过点燃木星中的氢气来产生爆炸冲击波,从而把地球推出木星轨道。这种做法在理论上是可行的。不过,就地球上那点氧气,引爆整个木星是不可能的,只能引燃木星的局部。②木星是太阳系中最大的气态巨行星,在它那厚达5000公里的大气层中,大约89%为氢气,10%为氦气,另外还包含多种气体。由于木星的半径大约为7万公里,照此来算,木星大气中的氢气体积约为330万亿立方千米。如果要引燃木星,需要有大量的氧化剂与氢气发生化学反应。氧气是一种典型的氧化剂,根据氢气和氧气的反应配比可知,燃烧掉木星大气中的所有氢气需要165万亿立方千米的氧气。③但地球大气层中所包含的氧气总量十分有限,不可能让木星上的所有氢气都燃烧起来。广义的地球大气层厚度可达上千公里,但99%的气体都集中在距离地表30公里的范围之内,总体积约为154亿立方千米。可见,即便地球大气都是由氧气组成的,也完全不够点燃整个木星。④在地球大气层中,氧气含量大约为21%。随着大气高度的增加,氧气的浓度也会随之降低。如果以最大化的角度来计算,地球大气中的氧气体积约为32亿立方千米,这意味着整个地球大气中的氧气只能消耗大约64亿立方千米的氢气,这只占到木星氢气总量的万分之五,所以远不足以把整个木星点燃。⑤另外,每立方米的氢气在氧气中完全燃烧之后会释放出大约13000千焦的能量,64亿立方千米的氢气在氧气中完全燃烧之后,释放出的能量最多只能把地球的速度改变5.2米/秒。这点速度变化很难让地球摆脱木星巨大的引力束缚。⑥当然,科幻电影所能做到的是可以自圆其说,如果深究具体数据就会有些问题。与其出现这样的纰漏,倒不如影片中就不要给出具体的数据,只要在理论上过得去就行了。1.本文是按照_________顺序,说明点燃木星不能把地球推出轨道的原因是_______。2.第③节划线句子中“即便……也……”能否改成“虽然……但是……”?3.下列对文章内容理解有错的一项是A.本文标题点出了说明内容,以疑问语气,引人思考,激发阅读兴趣。B.第②节划线句子运用了列数字的说明方法。C.大气高度不会影响氧气的浓度。D.第⑥节主要运用议论的表达方式,内容上与文章开头相呼应。三、语言表述14.根据画线句子的句式特点及修辞方法,在横线上补充恰当的语句。未经历风雨交加的夜晚,哪能会体会到风和日丽的可爱?__________,__________?未经历艰难困苦的阻挡,哪能会体会到功成名就的喜悦?四、写作15.作文。成长是一个不断否定和超越的过程,随着年龄变大,我们不再弱小,不再任性,不再爱哭爱闹;随着知识增长,我们不再幼稚,不再盲从,不再人云亦云;随着品德提升,我们不再畏惧,不再自卑,不再逃避困难……请以“不再”为题,写一篇不少于600字的作文。(提示与要求)(1)请根据所写内容,把题目补充完整;(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等;(4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
参考答案一、积累与运用1、A【解析】
对于文言实词,平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。本题是对文言实词一词多义现象的考查,要结合语境,具体分析。A.志:志向/志向B.于:在/比C.为:叫/作为D.作:振作/做,为2、A【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。“沧海一粟”意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小,微不足道。注意区分“粟”与“栗”的区别。“载”是一个多音字,此处应该读四声。故选A。3、A【解析】
本题考查对诗歌内容的理解。A.诗人远渡荆门,并无友人送别,送别诗人的是“故乡水”。“首联点明友人送别的地点”有误。故选A。4、D【解析】
此题考查的是字音字形。A.“屏息凝神”中的“屏”应读“bǐng”,旁鹜——旁骛;B.“浮燥”应改为“浮躁”;C.“矫揉造作”中的“矫”应读“jiǎo”。故选D。5、D【解析】试题分析:A语意重复。去掉“停下脚步”或“驻足”。B搭配不当。“开启”“开辟”对调。C关联词语使用不当。改为“即使……也”。点睛:病句有不同的类型,常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一;语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周;句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型,有助于找到错误的地方。6、(1)答案示例:青春的魅力;珍惜青春,笑看生活;放飞青春,放飞梦想;青春在拼搏中闪光。(2)答案示例:如:观看关于青春励志的电影。(3)答案示例:采访;上网查找;查阅书籍。【解析】
(1)本题考查宣传标语拟写能力。语言上应具有精炼、内容醒目、便于记忆的特点,要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法,如对偶、比喻、拟人、双关等,让宣传语达到好说,好记好理解的目的。撰写此标语时一定围绕着主题“拼搏·青春”来回答,要求语句简练优美,主题突出,一下让人记住。(2)此题考查学生设计活动形式的能力。解答此题,一定要明确活动的主题、目标,设计出切合实际的活动形式,要能体现出活动的主题或内容。应围绕“励志”“拼搏”“奉献”的主题来设计。注意可以结合平时学校举行的类似活动的环节设计,可行即可。(3)本题考查学生综合性学习活动的能力。答题时要注意题目要求“名人是如何度过青春”和“列举两种方法”。如:上网查阅资料;采访师长;开展调查活动;开展征集活动等。合理即可,但方式不能重复。7、(1)箫鼓追随春社近(2)玉盘珍羞直万钱(3)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔(4)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪相见时难别亦难东风无力百花残【解析】
传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。理解性默写,要求学生能够背诵全文(诗),选择符合语境要求的句子。“箫鼓”“直”“郎”“啼”“溪”“残”是此题中的易错字,作答时要注意字形。名句的默写,要想得满分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型:直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整,记清楚,写正确,理解透彻,对照教材原文,一字一句,不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。8、《暴风雨的儿女》准备了一块刻出一条条空格的硬纸板。【解析】
本题考查对《钢铁是怎样炼成的》的阅读积累。原文内容:巴扎诺娃注意到保尔两鬓已经出现了白发,她低声对他说:“我看得出,您是经受了不少痛苦。您仍然没有失去那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵呢?您做了五年准备,现在您决定动笔了,这很好。不过,您怎么写呢?”保尔笑了笑,安慰她说:“明天他们给我送一块有格的板子来,是用硬纸板刻出来的。没有这东西我没法写。写写就会串行。我琢磨了好长时间,才想出这么个办法——在硬纸板上刻出一条条空格,写的时候,铅笔就不会出格了。看不见所写的东西,写起来当然挺困难,但并不是不可能。这一点,我是深信不疑的。有好长一段时间怎么也写不好,现在我慢慢写,每个字母都仔细写,结果相当不错。”保尔开始工作了。他打算写一部中篇小说,描写科托夫斯基的英勇的骑兵师,书名不用考虑就出来了:《暴风雨的儿女》。从这天起,保尔把全部精力投入了这本书的创作。二、阅读9、1.咏史;咏史抒怀(借史实抒发作者情感)。2.这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹,他认为历史上英雄的成功都有某种机遇(只要有机遇,相信自己总会有作为,反映出作者英雄无用武之地的抑郁不平的心境)。【解析】1.本题考查诗歌鉴赏。本篇是一首咏史之作,结合全诗内容及题目赤壁、前朝、周郎、二乔,可以判断本诗是吟咏赤壁之战,属咏史诗。这类诗的突出特点是借吟咏历史,抒发自己对历史、现实的情感体验及认知。2.本题考查的是对诗句的理解能力。《赤壁》一诗围绕着周瑜火烧赤壁的历史来写,所以“东风”应指火烧赤壁一事;诗句意义为如果不是东风给了周瑜以方便,取得胜利的就可能是曹操,历史将要重写。10、1.总是早晨2.D3.县令起初不懂得珍惜,随便把它悬挂在墙壁上。4.核舟船头三人的神情和动作逼真5.示例:通过写猫的反应,从侧面表现画作的精美。如:限令把画卷拿起来,猫就蹦跳着追赶它,可见画卷上的老鼠栩栩如生,惟妙惟肖。【解析】1.考查文言实词。先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题有古今异义词,如“必”:总是。所以千万不要以今释古。而“旦”在现代汉语中也有“早晨”的意思(通宵达旦),所以说理解好上下文内容是作答的关键。2.D句子字义及用法相同。绝:消散,消失。A前者代词;后者助词,宾语前置的标志。B前者“说话”,后者“告诉,对……说”。C前者“在”,后者“由于”。3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译,如“爱”:珍惜。“漫”:随便。“悬”:悬挂。4.一空,考查甲文的说明内容。作品对他们三人神情和动作的描写,也就成为这件工艺品最有光彩的部分。如“东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语”,苏、黄“共阅一手卷”“各隐卷底衣褶中”,佛印“袒胸露乳,矫首昂视”“卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝”等。二空,要求提取乙文中评价画作精美的词语。在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。如可提取“于是始知其画为逼真”中的“逼真”作为答案。5.考查对文言文要点信息的提取概括。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是提取概括信息的前提和基础。如可分析“轴在地而猫蹲其旁。逮举轴,猫则踉跄逐之。以试群猫,莫不然者”等句,这是从侧面表现画作的精美逼真。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。(一)译文:船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子,胡须浓密的人是苏东坡(苏轼),佛印(苏轼的好友)位于右边,鲁直(黄庭坚)位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端,左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端,右手指着手卷,好像在说些什么。苏东坡露出右脚,鲁直露出左脚,(身子都)略微侧斜,他们互相靠近的两膝,都被遮蔽在手卷下边的衣褶里(意思是说,从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓)佛印极像佛教的弥勒菩萨,袒着胸脯,露出乳头,抬头仰望,神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝,弯曲着右臂支撑在船上,竖着他的左膝,左臂上挂着一串念珠,靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。(二)译文:有一个小吏擅长作画,作了一幅题材为老鼠的画,献给县令。县令开始不知道爱惜它,很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方,那幅鼠画总是落在地上,多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看,发现画落在地上,并且有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来,猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫,结果都是这样。到这时候,才知道这幅鼠画是画得很逼真。11、1.蘸酒写字进行期末考试用小楷字借书2.(1)运用排比的修辞手法,选取典型的细节,写出了老师对我的关爱,体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。(2)用“弯”“捡”“捧”等动词,形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。3.补充强调农夫和渔民都不识字,突出乡人对字纸及文化的敬重,深化文章主旨,给人以心灵的震撼,使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。4.童年时老师的关爱,激发了“我”对书法的热爱,打下了“我”书法的功底;乡人对字纸的敬惜,以及家乡浓郁的文化氛围,启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。【解析】
1.试题分析:情节概括题。通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。组织语言时,(1)空最好以“老师”为陈述的主体。而(3)空要概述出“我”“用一页小楷,借一本书”的情节。2.试题分析:品析语句的表达效果。此题比较容易,因为题干已经给出了答题的分析方向,即分别从修辞手法的角度和词语的角度品析。(1)“那些……那些……那些……”是典型的排比句式。答作用要答出语言的感染力。(2)“弯”“捡”“捧”属于动作描写。答作用要答出对人物的情感和文章主题的意义。点睛:赏析语句实际就是分析语句的含义和艺术手法,在小说中的含义注意是反应人物的性格特征,手法除一般的手法对比、衬托、抑扬等表现手法和基本的修辞之外还要注意小说塑造人物的手法,主要是正侧面描写的结合,正面主要是肖像、语言、动作、心理等描写,层面注意是次要人物和环境的烘托渲染等,答题时注意结合具体的语境进行分析。3.试题分析:考查语段的作用。要注意这个语段的特点是一句话。“那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字。”此句讲的是文化水平不高,但对于文化依旧尊敬。这种现象自然会引起读者的注意和思考,肯定会探究这种现象产生的原因,所以起到了引人入胜的作用。4.试题分析:考查对结尾“这是我的起点”这句话内涵的把握。首先要理解好这句话表层的意思,然后要根据文章的其它内容谈谈这句话的深层意蕴。一定要联系文章的中心来谈作用。也就是说从尊重文化的思想观念的重要性方面来谈。【小题5】试题分析:题干要求:认真抄写“汉字是中华民族文化的根基,写好汉字是每个中国人的光荣使命”这句话。不写错字、别字、形似字。写时还要注意汉字笔画的条理清晰,书写要规范、美观。字迹要工整、大方。不写繁体字。12、1.(1)它们的触手直接长在头部(2)外形内壳2.第①段画线句列举了多种人们熟悉的头足类动物,引出本文的说明对象,激发读者的阅读兴趣。3.示例:乌贼体形扁圆,像个热水袋,肉鳍常呈“裙边”状,在躯干周围几乎围成一圈。该句用了打比方的说明方法,生动形象地说明了乌贼的外形特征,便于读者理解。4.“只”强调渔民工作程序的简单,表现了渔民的智慧,说明了章鱼能在狭小环境中来去自如、爱钻洞的特点。5.灵巧的触手、身子软能变形、高超的变色能力。【解析】1.要求学生仔细阅读文本,结合文本内容填空即可。(1)结合“所谓足,就是那些长长的触手(学术上叫‘腕’)。它们可以用来走路、抓取、抱握,类似人类的手和脚。但它们又直接长在头部,这就是头足类动物最大的特点。”概括得出:它们的触手直接长在头部;(2)结合“这三兄弟里,只有章鱼属于‘八腕总目’,有8条腕,所以才叫‘八爪鱼’嘛。鱿鱼和乌贼属于‘十腕总目’,多了2条能够伸缩、末端膨大的‘触腕’”,用于猎捕。”“章鱼内壳退化或者消失,摆脱了骨骼束缚,能在狭小环境中来去自如,尤其爱钻洞。”“下面该分鱿鱼和乌贼了,鱿鱼体形细长、末端尖锐,内壳退化成透明薄片,质感像塑料,肉鳍大都长在身体末端两侧,形似箭头。”概括得出:文章主要从外形和内壳两个方面介绍了章鱼、鱿鱼、乌贼的区别2.要求学生识记说明文开头的作用。一般是,激发读者兴趣,引出说明对象两个作用。结合“从传说中的海怪、与巨鲸缠斗的大王乌贼,到预测世界杯比分的章鱼哥‘保罗’,再到街边名吃铁板鱿鱼、章鱼小丸子,还有《海底两万里》中的鹦鹉螺号潜艇”分析,列举了多种人们熟悉的头足类动物,激发读者的阅读兴趣,引出本文的说明对象——章鱼、鱿鱼、乌贼。3.分析说明文语言的生动形象,需要学生从打比方的说明方法或拟人的修辞方法等角度分析句子。如:“内壳前能进气后能进水,就像一块可调控的浮板”采用了打比方的说明方法,生动形象地说明了乌贼的内壳特征,便于读者理解。4.要求学生结合语境分析。“只”表示仅限于某个范围。“只”强调渔民工作程序的简单,表现了渔民的智慧。同时生动形象的说明了章鱼内壳退化或者消失,摆脱了骨骼束缚,能在狭小环境中来去自如,尤其爱钻洞的特点。5.要求学生仔细阅读文本,从整体上把握文本内容,然后确定答题区间。结合关键句子概括即可。结合第②段“它们可以用来走路、抓取、抱握,类似人类的手和脚”概括得出:灵巧的触手;结合第④段“在头足类动物、甚至所有无脊椎动物中,章鱼都堪称是最聪明的,有些种类会利用椰子壳、石头等工具保护自己,甚至还有些种类能模仿其他动物——谁让它们身子软,能变形呢。”概括得出:身子软能变形;结合第⑨段“它们干脆悠哉生活,波浪状扇动肉鳍,在礁石间慢慢溜达,把精力都用在了娴熟地变色、隐身上,伏击小型动物。”概括得出:高超的变色能力。13、1.逻辑地球大气层中氧气总量有限(或“那点氧气,引爆整个木星是不可能的,只能引燃木星的局部”“这点速度变化很难让地球摆脱木星巨大的引力束缚”)2.“即便……也……”表示假设关系,说明地球大气全是氧气只是一种设想,强调地球氧气总量有限,不够点燃整个木星。如果改为“虽然……但是……”,说明地球大气全是氧气是客观存在的,这与事实不符。体现了说明文语言的准确性。3.C【解析】1.试题分析:考查对文章内容的理解。本文说明的是“点燃木星不能把地球推出轨道”的事理,采用了逻辑顺序,文章主要运用列数字的说明方法,指出地球大气层中氧气总量有限,不能完全点燃木星,释放出的能量最多只能把地球的速度改变5.2米/秒。这点速度变化很难让地球摆脱木星巨大的引力束缚。据此概括可作答。2.试题分析:考查说明文语言的准确性。语句“即便地球大气都是由氧气组成的,也完全不够点燃整个木星”中的“即便……也……”表示的是假设关系,说明地球大气全是氧气只是一种设想,并非是真实情况,强调地球氧气总量有限,不够点燃整个木星。如果改为“虽然……但是……”,表示的转折关系,是先确定了地球大气全是氧气这个情况是客观存在的,这与客观事实不符。“即便……也……”这一关联词语的使用,体现了说明文语言的准确性。3.试题分析:考查对文章内容的理解
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