《学前儿童发展心理学》第五章-想象

学前儿童想象的发展2王田11……

充分发挥大家的想象力，会发现：每个问题的答案都不是唯一的。当大家的思维插上想象的翅膀，世界变得更丰富多彩。1+1=?想象还使我们的生活充满笑声A

一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”B

0碰到9（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”同学们猜猜

0碰到（

），很委婉地说：“哎，把肚子收一收！”5上面的图形是什么？大多数中学生说是“零”或英文字母“O”；小学生中也有相当一部分人这么回答，另一部分小学生则回答是个“面包圈”、“眼镜片”；而幼儿园的小朋友却说了许多成人、中学生、小学生根本没有想到的东西——“是眼泪”、“是肚脐眼”、“是围棋”、“是表”等等，让我们不得不惊叹于他们的想象力。

0一、想象概述二、学前儿童想象的发生和发展三、学前儿童想象的培养目录1.理解想象的概念和想象的种类；2.想象与学前儿童的活动；学习目标例1：爱因斯坦在头脑中创造相对论；例2：动画设计师在头脑中构思出栩栩如生的动画形象，如《猫和老鼠》中猫和老鼠的动作、表情；例3：建筑师在设计产品时，要在头脑中构思建筑物的外观及内部结构；例4：《哈里波特》的作者在动笔写小说前在头脑中虚构并未发生的故事情节……一、什么是想象？一、想象的概念（一）什么是想象◈想象，是个体对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。

已有的表象------加工改造-------新形象形象性和新颖性，是想象活动的两大基本特点。它主要处理图形的信息，是以直观形式呈现在人们头脑中的表征，而不是词或符号。想象所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。（嫦娥奔月）想像的两大特点：形象性：新颖性：想象产生包括以下两个条件。

1.头脑中有大量的表象（加工材料）

2.在头脑中有加工改造表象的能力

表象就是通过感知觉获得，并保存在大脑中的事物的形象。保存形象（二）什么是表象分类：1.记忆表象：对过去感知过的事物的再现；2.想象表象：对过去感知过的事物进行加工、改造后创造出的新形象。想象是对表象进行主观加工和改造，从而产生出新形象的过程。主观加工和改造新形象16形似人眼的植物圆明园复原图未来世界的太空飞船“二师兄”二、想象的种类

1、无意想象

2、有意想象

再造想象创造想象是否具有目的性

无意想象，是一种没有预定目的、不自觉的想象。是人们在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物形象的过程。（最简单和初级形式）

有意想象，又叫随意想象，是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。有意想象是一种富于主动性、有一定程度自觉性和计划性的想象。白雪公主和七个小矮人讲故事奇异梦境作家创作小说设计师设计作品幼儿设计自己理想的房子根据想象的：独立性新颖性创造性

再造想象，是根据语言文字的描述或非语言文字的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)，在头脑中形成相应的新形象的过程。

创造想象，根据自己的创意，独立地构造新形象的过程。桂林山水甲天下②举例：A、读者看小说时对人物形象、故事情节的想象B、人们进行文艺欣赏时的想象活动C、建筑师根据图纸描述未来建筑物的蓝图等30机械制造工人看图纸能想出机器的主要结构问题：天生的盲人可以想象出颜色的绚丽和五彩的花朵吗？为什么？想一想？形成正确的再造想象有赖于两个条件：一是正确理解语词描述和图样、符号标志的意义。如不懂外语的人，无法在头脑中形成外语作品中描绘的人物、场景的形象。二是丰富的表象储备。表象是想象的基本材料，缺乏相应的表象储备，就难以进行想象。如先天性盲人，不管如何向他描述朝霞的美丽，他是绝对想象不出来的。某美术学院举行考试，题目是“野水无人渡，孤舟尽日横”，要求考生必须把这两句诗中的意境在画上确切地表现出来。结果，三名考生分别画了如下三幅画想一想？楼房设计图帆船酒店科学家发明创造救援用猫型机器人连环画小说形成创造想象的条件：1.丰富的表象储备；2.知识经验的积累；3.创造原型的启发；4.社会实践的需要；5.个体强烈的创造欲望；6.高水平的表象创造能力以及思维的积极性。幻想属于创造想象的特殊形式，是创造性活动的准备阶段。幻想是一种与个人愿望相联系，并指向未来的想象。根据社会价值和有无实现的可能性，可以把幻想分为两类：（1）理想（2）空想。理想空想（1）理想：推动个体进步、激发人的信心和斗志，鼓舞人顽强地去克服困难。例：长大以后要成为一名老师（2）空想/妄想：使人脱离现实，想入非非，以无益的想象代替实际行动。例：天天想着中彩票，不劳而获得到巨额财富；不付出努力学习，依然想取得好成绩。再造想象与创造想象

同样是“造”，再造想象出来的形象是现实中已有的事物，是描述者知道而想象者不知的事物；创造想象出来的形象是所有的人都不知道，现实生活中甚至可能不存在的事物。

区别

再造想象有创造性的因素；创造想象必须依靠再造想象的帮助，创造活动事先总是参照前人经验用再造想象作基础；再造想象与创造想象都有创造的成分，只是程度不同而已。

联系三、想象与学前儿童的活动（一）想象与认知活动1.头脑中有大量的加工材料（感知、记忆）2.在头脑中有加工改造表象的能力（思维）A.想象与感知：没有感知就没有表象，即没有想象B.想象与记忆：记忆为想象提供表象材料，想象水平越高，记忆情况越好。互为前提。C.想象与思维：想象是一种形象思维。三、想象与学前儿童的活动（二）想象与情绪活动1.幼儿情绪情感经常由想象引发。例：大灰狼与小白兔；皮亚杰—我就是那只死鸭子2.情绪影响幼儿想象活动。（三）想象与游戏活动学前儿童的主导活动是游戏，特别是象征性游戏，即便是学习，也往往通过游戏的方式进行。想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，也就不可能进行任何游戏活动。