课堂教学心得体会模板锦集5篇

Word第第页课堂教学心得体会模板锦集5篇课堂教学心得体会篇1

关于有效的话题已经不是初次接触了，但是学习了本次的材料让我对有效课堂教学有了更深的理解。学习无止境，我们要保持学习状态。

本材料分别从定义，现状，基本特征，构建理念，实施几方面进行阐述。

想学说说关于有效课堂教学实施的体会

有效教学应具有明确的教学目标。重点不是要不要设立课堂教学目标的问题，而是怎样设立合理有效的课堂教学目标的问题。我想我们可以从可测性目标开头，可测目标是教学环节设计的基础根据，也是教学的灵魂。对于有效来说，更是特别简单检测，这比一些泛泛而谈更有操作性。

有效课堂教学应当呈现精细的教学环节有效的课堂需要有效的教学环节来层层相扣完成，他们之间是互相渗透，互相作用的，而不是的！曾见老师设计教学是板块式的，一个目标一个板块，这样的后果就是，一个目标没有了，一个板快也就消逝了，我实在不太理解这样的教学思维，个人认为，课堂上全部的教学环节都是互相联系的，怎么可以是的呢？教学环节是承上启下的。我们还要留意教学设计的生动性，趣味性等。在备课过程中把精细的环节都设计好。

有效课堂教学应当处于最正确的投入状态主动投入学习的效果优于被动投入，这需要我们细心的教学环节，更需要有老师的语言做引导，假如留意观看，我们都会有这样或者那样课堂语言上的问题，由于备课时候我们可能更多的考虑的材料预备，环节设计，而一些细小的环节就被我们忽视了，却不知，正是这小小的忽视影响了我们的整体效果！

是授课过程中，提问的设计，要明确问题的指向性，让同学清晰明白老师要同学回答什么？而不是能回答却答不到老师所需要的点上。只有正确设计问题，才能让同学踩着自己的步伐跟进教学。

有效教学是我们永久的追求。多一份质疑就多一份反思。多一份思索，就多一份实践。多一份行动就多一份胜利。我们需要布满活力的老师和布满灵动的课堂。用自己的才智把艺术课堂变的更加艺术化，更美，更让同学喜爱，更有效。

课堂教学心得体会篇2

周三，我有幸听取了高超珠和冯丽娜两位老师的语文课。能够说不虚此行，受益非浅。每听取一堂课，就有不同的收获。概括起来，有以下几点：

一、每位语文老师都有扎实的基本功。

表此刻抑扬顿挫、字正腔圆的读功；侃侃而谈、出口成章的说功；架势端庄、字迹工整的书功。这些都引起了我的深思，同时也深深地感受到了自己与他人的差距，学习势在必行！

二、老师的教育观念转变了，同学成了学习的仆人。

在课堂上，没有老师的居高临下、越俎代庖，有的只是和谐的气氛，师生间思维与思维的对话，情感与情感的交融。整堂课上，无处不见兴奋活跃的思维火花。

三、语文课上，花架子少了，同学扎扎实实的学的训练多了。老师留意了让同学经受学问的构成过程，同学在老师指导下，能够用自己喜爱的方式方法自主学习了。同时，教学形式更加开放了。而且，老师非常重视让同学透过朗读来体会所要表达的情感与意思。尤其高主任指导同学朗读环节，更使我深深体会到这一点。

四、教学课件利用的恰到好处，不仅仅调动了学校生的学习的专心性，而且使同学亲有感受，便于更好地理解课文。

然而，在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参加”，一些冲突引起了我的思索。

一：同学合作、探究、沟通的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的冲突如何解决？

一节课只有40分钟，在新课程理念下，同学完成学习任务，是需要不断合作、探究、沟通的，而这个过程往往是一个循序渐进，由浅入深的过程，这个时间如何调控和把握？对我来说，确是一个难题，

我想，这就要求我们引导者就应懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，在能够引发同学思维处必需要放，让同学充分合作、探究、沟通，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当同学的已完成了这个思维过程后，就要准时收，当同学的描述处于不断重复时，就要准时进行下一个环节，用新的信息再次激发同学新的思维。这样开阖有度，才能既完成了一节课的学习任务，又注意了同学合作、探究、沟通的体验过程。

二：同学自主、合作、探究中个体与个体之间的差异与整体的全面进展如何协调？

独特化学习是新课程所提倡的，那里个体与个人体之间的差异既指同学独特化学习带来的差异，也包括同学中进展快的与展缓慢的之间的差异，这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，独特是同学中进展快慢之间的差异。联系自身课堂教学，我发觉：小组相互合作、探究理解，反应慢的同学往往呆坐一边，默不作声，这种差异会带来整体进展的不协调。

要解决问冲突，老师在引导同学自主、合作、探究的学习中，首先要留意培育同学良好的学习习惯，尤其是要关注反应慢同学的学习习惯。其次，要留意同学自主、合作、探究中的一些详情，一些详细的方式。如老师教给同学合作方法，把不同独特、特长的同学组合在一个小组，让他们互融合、相互学习，并选出小组长，让组长负责全组的活动，帮助每个同学学懂学问，学会学习。

三：同学开放、多样的思维与思维的精确性、完好性之间的冲突如何解决？

新课程注意培育同学的创新意识和时间潜力，而创新性思维是同学创新的基石。语文课堂教学中，老师们都很留意在课堂上激发同学创新性思维的火花，创设适合创新性思维的情境，鼓舞同学绽开想象，发散思维，同学的'思维呈现出开放、多样的特征。这样难免会消失一些同学思维的怪异、独特，这就要求老师就应留意他们的思维的精确性、完好性，并有职责引导其向正确的思维方向迈进。

除此之外，在新课程教学中还消失了很多值得思索的问题。如，老师如何将新理念融于教学行为的潜力和教育教学的实践中，课堂的实践活动如何开展才有效等，这些都需要在教学中不断探究，不断熟悉，准时总结反思，再到实践中去完善提高。

课堂教学心得体会篇3

单甲乡中心完小陈新华这段时间我通过学习《有效教学》，深有感受。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习气氛。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完好的教学步骤来实施素养教育，使同学学得主动主动，真正成为课堂学习的仆人。到达有效教学，创设情境，形成问题，使同学愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。同学因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统开头运转。

我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面：

1、仔细讨论教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长。

2、认真推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级同学的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。同学汲取学问第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着同学课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于同学投入的学习，提高学习的效率。

详细还应从一下几个方面开头抓：

1、不要损害孩子的自尊心。

有的同学是由于自尊心受到了损害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不应有的干预，与家长、同学、老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。

2、对同学的期望值不要太高

有的同学是由于老师、家长对同学的期望太高，孩子由于没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程了。

3、真正的走进同学的心灵世界

有的同学是由于我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对同学的爱心不够，不能真正的走进同学的心灵世界，与同学建立和谐融洽的师生关系。

课堂教学心得体会篇4

苏霍姆林斯基曾说：“假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思索、关心和担忧，那你就英勇的选择崇高的老师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到制造的喜悦。”基于此我踏上了平凡的三尺讲台，主动的探究着教育教学规律，让数学课成为同学憧憬的学习乐园。

一、用爱撑起一片晴空

〔1〕教育是一项布满感情的事业，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“情感犹如肥沃的土壤，学问的种子就播种在这块土壤上”。上课时我把同学当作生命的主体赐予敬重，和同学建立了民主和谐的关系，充分敬重同学的人格和感情，既当他们的良师又做他们的伴侣，关怀他们的进步，使课堂得到爱的滋润，和同学打成一片，同学都乐于和我接近，乐于听我的课，乐于解决问题，有时为了要弄懂一个问题，同学会和我争论的面红耳赤，直到他们认为有了满足的答案。。在这种气氛中同学都能放开手脚，欢乐的学习，享受学习的乐趣。课后我经常和同学谈心，为他们保守小隐秘，课下他们就喜爱和我亲近，倾吐他们的心里话，把我当成了他们的知心姐姐，让我和他们一起共享快乐和苦恼。我曾经教过二班级二个月，由于工作需要，我调到其他班级，孩子们听到这个消息都难受的哭了，拉着我的手不让我走。、直到如今孩子们还经常到我如今的班级去探望我，和我说说他们的心里话。一想到孩子们我心里就美滋滋的。

〔2〕在教学中我把苏霍姆林斯基曾说的话作为座右铭：“不要让任何一个同学感到他在努力进展上是不行的，在学习上是落伍的。”我总是力求让同学成为学习的仆人，敢于表现自己；擅长宽容同学，允许挫折和失败的产生，准时评价同学失败的制造过程中所表达的制造精神，赐予确定，培育同学的成就感。让同学在学习中感到的永久是兴奋，永久是胜利，永久是信念。胆小的同学我耐烦的等他说完每一句话，马虎的同学我专心的让他再想一想，学困生我会耐烦的为他一次次讲解疑难，让每一位同学在课堂中都有所收获，有所进步，渐渐的学会思索，学会学习。

二、用创新点燃盼望之火

新课标注意让同学自己去探究，自己去讨论，老师要抓住同学的这种主体参加意识，探究新的教学模式，把学习的主动权还给同学。

〔1〕让生活融入数学教学中，激活课堂，使课堂变得生动、好玩，从而使同学乐学。新课标下的数学和生活联系亲密，我抓住这一特点，在教学中主动营造生活实际的气氛，让课堂成为有利于同学主动探究的乐园，例如在教学“２０以内的加减法”时，我设计了运动会上的小裁判、小小服务员等一系列角色，通过情境设置，让同学自己提出问提，不知不觉的参加到教学当中来，提出解决问题的好方法，使整个课堂活起来。平常留意让同学自己去发觉生活中哪些地方用到了数学学问，在课堂中说一说，让同学学用结合，即激发了学习爱好，又培育了同学发觉问题、解决问题的力量。在课堂中常让同学依据自己的阅历，在实际的情景中，自己体验、探究，注意学习过程中同学的学习感受，教给同学思维以方法，给思维以动力，让同学的思路越来越宽，学习方法越来越敏捷，使同学对学习产生深厚的爱好。

〔2〕敏捷多样的学习方式，让同学在自我熟悉中，使学习的主动性得到有效的张扬。在教学中，我常留意思考和总结，留意因材施教，基础学问常让同学解决问题，说思路，讲方法，培育同学举一反三的力量。有难度的问题常鼓舞同学采纳小组商量形式，使同学在争论中取长补短，把不清楚的变清楚，不严谨的变严谨，增添学习的爱好。关注同学学习过程的同时，也关注同学学会了什么，获得了什么，又有了什么力量，使同学的才智和力量在学习中提高，从而使同学学会学习，会学习。

对于教材，我把它作为指引灯，结合实际敏捷运用，用同学喜闻乐见的形式展现学习内容，做嬉戏，动手做，讲故事，看动画……让同学在学习中欢乐，在欢乐中学习。抱着对同学负责的看法，拿出自己的爱心，在课堂这片乐园中，我仍将执着的耕耘着，细心的栽培着……

课堂教学心得体会篇5

提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。要在学校化学课堂教学中提高课堂教学效率，老师在教学过程中就应努力调动同学学习化学学问的主动性，而调动同学学习主动性的关键在于老师的启发和引导。老师要在课堂四十五分钟内激发同学的学习热忱，使同学愿学、乐学能轻松接受，顺当把握老师传授的化学基础学问和基本技能，这样才能取得良好的教学效果。以下是我就提高学校化学课堂教学效率谈几点浅见:

一、精讲多练，提高教学效率

精讲，就是协作教材内容，面对全体同学。突破重点，带过一般，设疑破难，为同学制造思维情境。练是稳固学问的途径之一，练要练到点子上，细心设计一些针对性较强的问题，引导同学在分析讨论这些问题的过程中，把握所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以到达真正把握学问，举一反三的目的。老师在教学过程中就应针对教材的关键点、学问联系的转折点以及同学易混淆的地方，结合思索题给同学以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要