精读与略读导学案

12、《精读与略读》导学案【教学目标】1、能正确流利地朗诵课文。2、了解读书基本方法，学会精读与略读，努力取得最好效果。3、认识读书主要性，激发学生读书兴趣，并逐步养成勤阅读习惯。【教学重点】知道什么是略读，掌握略读方法，增加语言积累。【教学难点】知道灵活利用精读与略读【教学过程】名言：书是人类进步阶梯。-------高尔基明确目标，教师引领一、揭题、质疑1、今天老师和你们共同学习（板书课题）12、精读和略读齐读课题（题目是课文重组成部分）2、你从课题中读懂什么？你能就课题提出些疑问吗？（相机板书：精读？略读？）合作探究，多元选择初读课文、领会大意1、出示：用自己喜欢方式读课文，试着做到。①读准字音，读顺句子。碰到长句可多读两遍。②试着处理刚才疑问。③画出感兴趣或是有疑问词语，注意积累。2、学生自读课文3、检验自读情况①指名分节朗诵要求正确、流利。②师生共同评出“朗诵之星”【申明评议要求：（A）正确：不读错、不添字、漏字（B）流利：不结巴、回读，读破】③刚才处理了哪个问题?④你是怎样处理？〈读了第一节〉一个人要积累知识，就必须读书。对主要文章和书籍，要认真读、重复读，要逐字逐句地深入钻研，对主要语句和章节所表示思想内容还要做到透彻了解。这就是精读。我们所读课文，都是经过精心编选，对我们学习语文很有帮助，所以需要精读。我们以前学过《读书做记号学问》等课文，讲就是精读方法。a、圈画出来什么是精读？学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识？c、引导体会“《》”。还知道了什么是略读？出示：略读就是大略地读。了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲精读好像有些矛盾）你这时有新疑问产生吗？学生质疑相机板书:为何要学会略读?略读有什么作用？怎样进行略读?【想处理这些疑问吗?那我们就来利用刚才所学精读方法,阅读课文2～7节】三精读感悟、合作学习2～7节出示：学习小组合作学习2～7节（自读、圈画、讨论、处理）(1)什么要进行略读？(2)略读有什么作用？(3)怎样进行略读？（等会儿选择本小组最拿手方式汇报）帮扶训练，活动体验1、小组合作学习2、汇报交流学习小组采取读读讲讲、演演等方式汇报。师激励师生评价（相机引导、了解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词）分享提升，穿插巩固引导小结1、课文2～7节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如最终小节说（出示）只要我们把精读略读结合起来，就能取得最好读书效果。（指名读，你读懂了这个句子吗？说说你了解）2、又到了“我积累、我精彩”时候了。说说这篇课文中积累。（词语、句子等方面）3、学了这篇课文你有了哪些收获。（学生略谈）反馈矫正，达标测评五、作业超市1、告诉父母或同村四、五年级儿童精读略读方法。2、用精读略读相结合方法，阅读以下列图书。（尤其推荐）（1）长篇名著：《水浒传》《三国演义》《格列佛游记》（2）童话：〈〈格林童话〉〉〈〈安徒童话〉〉中外当代童话（3）故事：成语故事、神话故事、中国古今寓言等。12、《精读与略读》预习导航第一板块：导入、释题（5分钟）1、读课题。2、什么是精读呢？出示朗诵。这么读书方法让你想到了哪些成语？3、什么是略读？由此你想到了哪些成语？什么叫“一目十行”、“走马观花”，你知道其它和这两个成语意思相近成语吗？(在文章中画出内容。并交流说出课前积累成语。)第二板块：重点研究为何要略读和怎样进行略读（20分钟）1、默读全文，依照要求进行圈画和批注：（1）为何要进行略读？为何要精读和略读结合？（2）怎样进行略读？2、交流讨论：为何要略读呢？（），人精力是有限，（）书籍却浩如烟海，谁（）不可能读完全部书，（）不可能每本书每篇文章都去精读。（）获取更多知识，更多信息，（）必须读大量书，（）我们还须要学会略读。经过略读，（）用较少时间阅读大量书刊，（）扩大自己知识面，取得对关于读物总认识，（）以后需要时候去查找。略读又是精读基础。经过略读，（）在很短时间内知道一篇文章或一本书基本内容，（）确定它是否须要精读，（）哪些地方须要精读。3、交流讨论：怎样进行略读呢？对一本读物来说，（）几段几段地粗读，（）几页几页地翻读，（）无须逐一探究每个字、词或句子意思。(自由学习，进行圈画和批注。依照课文内容先在括号里填上所缺乏关联词语，回答下列问题，再在小组里交流用上这些词语有什么好处？比较“须要”和“需要”有没有区分？有什么区分？)第三板块再次精读。交流体会。1、读教师归纳韵文。精读之道，在于细致；字求其训，句索其旨。未通乎此，不求乎彼；循序渐进，熟读精思。段落篇章，内部层次，搞清作用，概括大意。归纳中心，理清条理。入乎其中，联络实际；言若吾言，意若吾意。出乎其外，全方面评析；客观公正，务求破“”。略读不然，只观大意。资料关键点，取我所需；难需是细，不及其余。精读略读，互为补弥；恰当利用，提升效率。2、课堂总结谈话。第四板块：小组自学生字词五年级 12、《精读与略读》 愉快达标一、读文了解：朗诵课文，了解精读与略读含义。二、日积月累：摘抄文中对你有启发好句子。三、课后实践：尝试用文中介绍读书方法读书。★测一测1、语音世界（看拼音，写词语）tòu

chè

shū

kàn

xū

yào

gěng

gài(

)

(

)

(

)

(

)yímùshíháng

hàorúyānhǎi

zǒumǎguānhuā(

)

(

)

(

)2、火眼金睛（比一比，再组词）籍（

）梗（

）刊（

）须（

）藉（

）埂（

）刑（

）需（

）3、课文传真（按课文内容填空，再把句子誊录一遍）（1）一个人要积累知识，就必须。（2）要读读，要地深入钻研，对主要和所表示思想内容，还要做到。这就是

。（3）略读就是。略读能够增加

。（4）为了提升读书速度，略读通常采取方式。（5）只要我们善于把