学生综合素质发展性评价实施方案

学生综合素质发展性评价实施方案Documentnumber：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-胡官屯镇中学学生综合素质发展性评价实施方案为进一步推进我校课程改革，促进学生全面和富有个性的发展。根据《义务教育课程设置》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等有关文件要求，结合我校实际情况，特制定闻韶镇泰学校学生综合素质发展性评价实施方案。一、评价的指导思想学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能，为学生的终身发展奠定坚实的基础。二、评价的基本原则评价实施要遵循导向性、全面性、公平性、发展性和可操作性原则。1、导向性原则通过实施学生综合素质评价，落实科学的学生发展观，推动素质教育和新课程实验工作，促进学生素质的全面发展，发展和完善学生评价体系。2、全面性原则实施学生综合素质评价，要着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。3、公平性原则建立、健全评价管理和监督制度，不断完善评价方法，确保学生综合素质评价公平、公正、公开，确保对学生的评价全面、客观、真实，增强学生综合素质评价工作的实效性。4、发展性原则坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。5、可操作性原则从实际出发，围绕评价目的，针对不同素质种类，建立简便易行、利于操作的科学合理的评价体系，评估过程要简便、直观、易操作，努力实现评价操作与管理的信息化，实现评价作用和效益的最大化。三、评价的内容与要求学生综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、公民素养六个维度，各维度又包括30个二级指标。思想品德：爱党爱国、爱家孝亲、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法。学业水平：知识技能、发现问题、探究问题、解决问题、创新意识。身心健康：生活方式、锻炼习惯、身体机能、运动技能、心理素质。艺术素养：审美感受、理解能力、鉴赏能力、表现能力。社会实践：实践意识、团队意识、实践能力、体验经历。公民素养：环境意识、安全意识、人生规划、传统文化、自律意识。学生综合素质评价具体内容与主要观测点、相关数据与证明要求见附件1、附件2。四、评价结果的表达根据综合素质的不同内容和表现特点，对评价结果采用不同的呈现方式：“思想品德”、“公民素养”和“艺术素养”的评价结果以优秀、合格、尚待改进三个等级呈现；“学业水平”、“社会实践”的评价结果以A、B、C、D以良好、一般、差三个等级呈现。在实施评价时，对总评结果为优秀或尚待改进的学生必须提供充分的实证材料。五、评价表及其使用说明评价表包括“学生综合素质评价表”（3）期用表”（4）。每学期结束前，先根据“学生综合素质评价表”的内容按以下程序进行评价：自评——学生互评（小组评）——教师评——总评；然后将总评各项指标呈现在“学期用表”中。使用后，将“评价表”和“学期用表”均放进“成长记录袋”。各项用表使用说明如下：（一）“学生综合素质评价表”的使用相结合的方式，自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考；学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据。充分发挥形成性评价在促进学生发展中的作用。教师要通过平时的观察，及时评价学生在发展中存在的优势和不足，为学生提供有针对性的建议和指导。要引导学生在掌握综合素质评价指标的基础上，自觉对照，不断反思和修正自己的行为，引导学生通过建立个人成长记录袋，收集学生个体发展中的有代表性的资料，客观反映学生的努力、成就和进步。要引导学生在互评的过程中学会评价和分析，学会交流、合作与分享，在互评中，清晰了解自身发展的状况，明确努力方向，促进其在原有的基础上的发展。指标项目的评定要求。思想品德、公民素养、艺术素养等方面的评定：凡符合标准并有突出表现者，可评为优秀；凡基本符合标准者，可视为合格；凡有突出问充分的实证性材料。A；BC；D；凡被评为“A”或“D”必须提供充分的实证性材料。身心健康：凡符合标准并有突出表现者，可评为良好；基本符合标准者，可视为一般；不符合基本要求者评为差，凡被评为“良好”或“差”必须有充足的实证性材料。综合素质评价中，每一个维度各二级指标的评价结果中若同一个等级的个数达到半数及半数以上，则该维度的最终评价结果以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准。例如，某学生的“思想品德”中的“热爱祖国”、“理想信念”、“仁爱友善”和“责任义务”的评价结果分别为合格、合格、合格、优秀，则该学生这一维度的最终评价结果为合格；“公民素养”中的“环境意识”、“安全意识”、“传统文化”、“人生规划”、“自律意识”的评价结果分别为优秀、优秀、合格、合格，则该学生这一维度的最终评价结果为优秀。如果“学生互评”和“教师评价”结果不一致，应提交班级评定小组讨论后形成评定结果。若有特殊情况则应提交学年级学生综合素质评定工作委员会处理。（二）“学生综合素质发展性评价学期用表”的使用学生学期综合素质发展性评价表是对学生学期综合素质表现情况的全面、概括的使用，包括高中学生模块修习成绩、综合素质评价结果统计和总评、获奖情况、考勤情况、班主任寄语和监护人寄语等。综合素质评价结果统计各项目的方框（□）2A学期获奖以年级、学校或以上级别认定项目为准。考勤情况以考勤记录为准。“班主任寄语”主要表达教师对学生发展的期待。“监护人反馈意见”是家长对评价情况的反馈意见或表达对子女发展的期待。（三）学生综合素质毕业评价使用市、县对初中毕业生和小学毕业生综合素质的评价要求记录档案材料。六、评价的实施和管理（一）成立学校综合素质评价领导小组、年级学生综合素质评定工作委员会及班级评定小组。1、综合素质评价领导小组，主要负责综合素质评价实施细则的制定、培训和监督工作，机构如下：组长：王玉军副组长：付其文赵长青成员：吕英俊、朱成才、闫洪强、付建民、史纯勇、候照宝2、年级学生综合素质小组由分管级部校长、级部主任、教师代表、学生代表、家长代表组成，主要负责组织实施并监督评定工作。评定委员会人数为5人或以上。3、班级评定小组由班主任、科任教师和学生代表组成，负责对学生进行综合素质的具体评定工作。评定小组的人数为3人或以上。（二）学校领导小组负责对评定者进行专项培训，规范评价过程的操作。教师要遵循“以人为本”的原则，以发展的眼光看待学生，以保证评定工作科学、有效和公正地进行。学生综合素质评价应由任课教师、班主任共同承担和协调，需要全体教师的积极参与，共同完成评价任务。（三）加强制度建设，严格评价管理。要建立公示制度，向学生及其家长解释并公示我校学生综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果的使用。评定结果应及时通知学生本人及其家长，对评定结果为优秀的学生进行公示。严格管理评价档案，不得擅自更改评价结果。健全申诉、举报和监控制度。学生对评定结果存在异议，可向学校综合素质评价领导小组或年级评定委员会提出申诉或举报。领导小组和年级评定委员会应组织人员对评定工作进行过程监控和质量评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。评定工作结束后应认真进行工作总结。（四）、评价方法与程序综合素质评价以学生的日常表现为依据，过程评价、学业成绩和学期评价相结重点关注思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、公民素养六个维度，其操作程序如下：（1）建立学生成长记录袋，记录标志性成果（20%）学校建立学生成长记录档案袋。着重收集由学生自己选择的、最满意的、能反映自己成长进步的标志性成果。校级三好学生、优秀学生干部的比例原则上不超过学生30%,30%。具6810选中取得的证书折半计分。日常班级评价（30%） 日常评价由学习习惯和行为养成两方面组成，学习习惯由班级评定小组组织完成。学习习惯分课堂评价、作业情况两个部分，课堂评价是教师用来记录学生课堂表现，下课后教师在评价表上签字，课代表利用课余时间把成绩抄写在小组合作学习课堂记录表上；作业情况是教师用来评价学生作业情况的，优秀的加分，抄袭或者不完成作业的扣分。行为养成主要由教育处、学生会组织完成。通过一日常规检查的表现进行评价。一日常规检查包括两休纪律、两操秩序、礼仪、仪表、课间活动、卫生区清洁等进行评价日常评价，一周一汇总，一月一统计。学期末，按成绩高低排出名次，以3:5：2划分为ABC三个等级。 学期末组织期末评价（10%）六个维度评价标准，学校统一安排时间，让学生评出自己各项目等级，写好自评报10%期评价成绩中。学生互评即为小组内部评价，小组六位成员根据小组成员的日常表2:3：1ABC40%3:5：2ABC50%例合成到学期评价成绩中。学业成绩评价（40%）10%30%ABCD20%、30%、30%、20%。班级评价小组对成绩进行合成班级评价小组对日常评价、期末评价、学业成绩、标志性成果四部分进行合成，A=100分，B=90分，C=80分，D=70分，E=60分，按照“总评分数=日常评价×30%+期末评价×10%+学业成绩评价×40%+标志性成果×20%”的公式计算出每个学生的总评分数，若出现并列，按学业成绩情况由高到低排列。一般分优秀、良好、合格、待合格（AB、C、D）30%50%，待合格人数要严格控制（一般指有违法或严重违纪行为的学生）。6A=100，B=90C=80，D=70分别按一定比例（坚持学生发展的原则，随年级的升高逐渐加大权重，一般初一占20%、初二占30%，初三占50%）计算，得出学生的“毕业评价”结果，若出现并列按照学业成绩的级别由高到低排列。（5）评价结果的认定生学业成绩、综合素质评价结果和各项评语填入《德州市初中学生综合素质评价手级，经学校评价委员会确认后盖章,记入《德州市初中学生综合素质评价手册》。21思想品德21思想品德爱家孝亲①热爱家庭；孝敬老人②关心家人；爱护幼小1、不参加迷信活动，反对邪教2、以合适方式报告他人的违法行为3、不盲从他人观点，能够独立思考，形成符合社会发展需要、适合自身特点的努力方向3理想信念1、参加社会公益活动和捐助的表现2、在帮助他人或集体时，可以不考虑奖励理想崇高，信念坚定，自尊自信，乐观向上3、不侮辱、戏弄他人，不以他人的缺陷为取笑内容4、能服从集体决定5、不妒忌他人的成绩一级指标二级指标三级指标主要观测点（举例）11、以祖国为荣，热爱自己的民族文化爱①拥有民族自尊心、自豪感；2、没有损害国家利益的行为党②尊敬国旗、国徽，热爱国歌；3、报效祖国而学习的远大理想爱③关心国家、家乡的建设。4、了解国旗、国徽的含义，会唱国歌，不做有辱国国旗、国徽的事情一二级级 三级指标 主要观测点（举例指指标标4诚实 真诚待人，重诺守信，不损人利己，不作守信5仁爱友善6责任义务7遵纪守法28公环民境 有节约意识，维护公共环境，参加环保活动素意养识

1、无考试舞弊、抄袭作业等现象2、三级指标中的内容可以同时作为观测点1、明了国家大事2、具有环保意识3、遵守交通秩序，不闯红灯4、对他人的违法行为能够做到及时报告5、对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻6、参加公益活动的次数和表现记录9安全意识2公10民人生素规养划11传统文化

遵守法律法规，有自护自救意识，注重群体安全人生目标明确，有初步事业规划并为之努力喜欢传统文化，能继承和弘扬民族优良传统

1、能在不同阶段为自己制定合理计划，并努力行动；2、三级指标可以作为观测点。1、认真学习法律知识，无违法违纪记录2、上课遵守考勤纪律3、不传播不良信息4、不违反中学生日常行为规范和学校各项校规1、不讲脏话、粗话，2、仪表整洁3、不破坏公共财物4、讲秩序，在公共活动中，不起哄、滋扰5、遵守文明网络公约一二指标指标12指标指标12自律强化规则意识，遵守维护社会公德严以律己意识13知识技掌握学科基础知识、基本技能，均衡发展1、上课认真听讲，作业认真完成2、学习勤奋程度3、学习不需要别人的督促能14发3 现学问业题15水探平究问题16解决问题17创新意识18生活方式419身锻心炼健习惯康20身体机能

善于思考，学会质疑，能提出有见地问题及时合理处理问题或得出有一定见解的结论有改革创新意识，有创造性思维和创造兴趣生活方式科学健康，生活计划安排合理规律坚持体育锻炼，至少具有两项熟练体育技能身体健康，协调灵活，免疫力强，视力良好

1、无厌学情绪2、经常并善于交流学习信息3、三级指标可以作为观测点1、懂得使用工具书、参考书2、三级指标可以作为观测点1、课堂和课外表现2、对各种新鲜事物保持好奇心，并积极探究3、三级指标可以作为观测点1、能以恰当的方式让对方理解自己的思想和观点2、能让同学听懂如何从事交付给他的任务1、不打断对方的讲话，等到对方讲完之后再询问细节2、三级指标可以作为观测点1、三级指标可以作为观测点一二级级指指标标21运动技能22心理素质23审美感艺受术素24理养解能力

三级指标直觉灵敏，速度、力量、耐力和柔韧性达标正确认识自我，人格独立、完整、和谐，人际关系良好，有承受和应付挫折的能力喜欢接受艺术教育，有审美眼光和审美经验能理解生活、自然、科学、艺术中存在的美

主要观测点（举例）1、不局限于个人的好恶、利害关系，公平办事2、能客观地，多角度地思考问题，判断正确与否后再行动3、不把自己的观点强加给他人1、能积极参与综合实践活动课程的学习，并按时完成任务1、能有反映其实践创新能力的活动成果，如小制作、小发明和小论文等。25鉴赏能力26表现能力①热爱生命，无不良嗜好：不吸烟，不喝27 酒，拒绝毒品；社实 ②有良好的卫生习惯，有良好的健康意识；会践 ③合理安排课余生活，养成锻炼的习惯，并实意 能持之以恒锻炼身体；践识 ④合理消费，勤俭节约。

1、在生活消费上，不攀比2、无浪费现象3、学生可以列举自己的锻炼方式4、不吸烟、不酗酒，拒绝毒品5、学生说明自己的生活时间安排 指标指标28团队①达到学生体质健康标准。1、达到学生体质健康标准意识①经常保持积极乐观的情绪状态；29②了解自己，接纳自己，客观评价自己，对实践能力自己充满信心；③做事能坚持到底，不半途而废；④能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。⑤客观认识现实环境，并能自我调适。1、热爱生活、不消极、不悲观2、遇事冷静不偏激3、三级指标可以作为观测点30体验经历一二级级三级指标一二级级三级指标主要观测点（举例）一二级级 三级指标 相关数据与证明（举例）指指 （充分利用成长记录袋收集资料）标标1热 ①拥有民族自尊心、自豪感；爱 ②尊敬国旗、国徽，热爱国歌祖 ③关心国家、家乡的建设。国1、有班主任评语等原始数据；道1 2 ①崇尚科学，信仰真理明 ②明辨善恶，有正义感道辩 ③对事物或事件做出符合社会价值取向的德是 理判断非品 ①关心集体，珍视集体荣誉，维护集体利质3 益，服从集体决定；融 ②尊敬师长，团结同学，理解他人的情绪入 感，合群而不偏激；③能以真诚的态度，发展和保持和谐的人集 关系；体 ④乐于帮助他人，富有爱心，不妒忌他人成绩，能与他人共同分享；

2、有奖励或处分的原始记录；3、有为集体争得荣誉的原始证明，如代表集体参加各级别运动会竞赛、各类知识竞赛、演讲比赛、社会实践活动等；4、有社区服务、社会公益活动的原始纪录和相关证明；5、有担任学校、班级或小组干部，为同学服务的表现方面的证明。一二级级指指标标4诚实守信5社会责任2 6自公主民规划素7养遵纪守法8文明习惯9学习态度10学学习习能兴趣力11学习方法

三级指标①真诚待人，没有欺骗他人的言行，不做损人利己的事情；②勇于践行自己的诺言，负责任地完成所承担的任务；③考试守纪，不抄袭作业。①关心时政，关心社会和他人；自觉维护公共利益，对个人行为负责，对他人的违法行为能做到及时报告，对违反社会公德的行为能以合适的方式予以劝阻；②积极参加各种公益活动；动，自觉维护环境卫生；①有上进心，追求进步；②自信自尊，能自我接纳；③不盲从他人观点，能独立思考，形成符合社会发展需要，适合自身特点的努力方向①知法、懂法、守法、用法；②遵守校规校纪；③学会自我反省，有错即改，自觉纠正不良行为习惯，自觉抵制不良诱惑。①礼貌待人，语言、行为文明；②遵守公共秩序⑻爱护公共设施；③无不良嗜好。①自觉主动学习；②学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务；③学习专注，对自己的学习行为负责。①能在学习中寻找快乐，能主动通过各种途径，保持并丰富学习的兴趣，无厌学情绪；②有好奇心，求知欲强；③有质疑意识，爱提问。①养成良好的学习习惯，善于合作学习，善于收集和使用学习资料；②能制定有效的学习计划，掌握有效的学习策略，并在学习过程中适时调整；③虚心听取他人建议，善于总结和反思，自我调整。

相关数据与证明（举例）（充分利用成长记录袋收集资料）1、学习态度认真，有良好的学习习惯，不缺课，按时完成作业；2、有原始的阶段性学业水平考试（考查）成绩、学分认定记录等；3、参加各级别学科竞赛获奖纪录或证明；4、自主学习的能力,如有课外阅读的书目和读书笔记等；5、研究性学习的成绩、作品或研究报告等成果；6、校本课程选修的活动记录等。一二级级指指标标12独立探究13表达能力14倾听交习流惯与15合合作作分享16评价能力17积极实参践与与18创能力新表现6 19运生活动健与康

三级指标①能独立思考，善于观察，；②在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己的见解；③掌握探究的策略和方法，喜欢寻找多种解决问题的方法。①能明确地表达自己的思想；②能准确回答他人的问题；③能善于运用各种方法与人沟通。①尊重对方，耐心倾听对方的观点；②在听取别人意见时注意提取有益的信息；③虚心接受他人的忠告和建议。①乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力；②善于与他人合作共同完成任务，定期与小组成员协商解决问题。③善于与他人交流和分享，能自主地与活动相关的机构或个人进行联系。①能充分地认识自己的优势和不足，正确评价和约束自己的行为；②能客观地判断问题，尊重并理解他人的观点和处境；①积极参与学校组织的综合实践和创新活动，初步形成主动学习和实践创新的习惯。①具有一定的搜集信息、分析信息和处理信息的能力；②会综合运用学科知识进行各种探究实践活动；③有小制作、小发明成果，会撰写实践与创新的小论文。①热爱生命，无不良嗜好：不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；②有良好的卫生习惯，有良好的健康意识；能持之以恒锻炼身体；④合理消费，勤俭节约。

相关数据与证明（举例）（充分利用成长记录袋收集资料）1、有在校内或校外参加与他人合作共同完成有关任务的记录，如专题调查研究、社会实践和社会公益活动、社区服务等记录和证明。1、有综合实践课程学习的学分或成绩记录；2、有体现其创新精神和实践能力及综合运用所学知识与信息技术搜集信息、分析问题和解决问题的能力的证明，如：研究性学习成果、社会实践活动的方案设计等；3、有说明或表达其创新与发现特长的作品及相关成果证明。1、有学期体育与健康课程考查成绩和《学生体质健康标准》、《广东省中小学生体能素质评价标准》测试成绩和评价。2、有平时参加体育锻炼活动的记录或成绩，有良好的健身习惯的记录；3、有参加各种体育竞赛获奖的证明。一二级级指指标标健20体康质健康21心理健康

三级指标 相关数据与证明（举例）（充分利用成长记录袋收集资料）①达到学生体质健康标准。①经常保持积极乐观的情绪状态；②了解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心；③做事能坚持到底，不半途而废；④能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。⑤客观认识现实环境，并能自我调适。22感受7审美与表表现美

①具有基本的审美意识和爱美观念②对于美好事物有敏锐的感受能力美的鉴别能力；③积极体验自然、社会、生活中的美，学会发现美、欣赏美和珍惜美；①精神饱满，富有朝气；②积极参加艺术学科学习和各种艺术活动；③能自主地美化环境；形式表达自己的思想。

1、有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；2、有艺术学科学习的学分记录和测评成绩等；3、有参加各级别艺术活动获得的成绩与奖励的证明。闻韶镇泰学校学生综合素质评价表一级指标一级指标1二级指标1三级指标评价结果自评学生互评教师评价总评想祖国③关心国家、家乡的建设。□尚待改进□尚待改进□尚待改进□尚待改进热①拥有民族自尊心、自豪感；□优秀□优秀□优秀□优秀思爱②尊敬国旗、国徽，热爱国歌；□合格□合格□合格□合格一二级级 三级指指指标标品2 ①崇尚科学，信仰真理；

评价结果自评 学生互评 教师评价 总评德明 ②明辨善恶，有正义感；辩 ③对事物或事件做出符合社会价值是 取向的合理判断非①关心集体，珍视集体荣誉，维护集体利益，服从集体决定；

□优秀 □优秀□合格 □合格□尚待改进□尚待改进

□优秀□合格□尚待改进

□优秀□合格□尚待改进3融②尊敬师长，团结同学，理解他人的情绪情感，合群而不偏激；□优秀□优秀□优秀□优秀入③能以真诚的态度，发展和保持和□合格□合格□合格□合格集谐的人际关系；□尚待改进□尚待改进□尚待改进□尚待改进体④乐于帮助他人，富有爱心，不妒忌他人的成绩，能与他人共同分享；4诚①真诚待人，没有欺骗他人的言行，不做损人利己的事情；□优秀□优秀□优秀□优秀实②勇于践行自己的诺言，负责任地□合格□合格□合格□合格守完成所承担的任务；□尚待改进□尚待改进□尚待改进□尚待改进信③考试守纪，不抄袭作业。①关心时政，关心社会和他人；5自觉维护公共利益，对个人行为社负责，对他人的违法行为能做到会及时报告，对违反社会公德的行责为能以合适的方式予以劝阻；②积极参加各种公益活动；任 ③具备应有的环保意识，积极参加环保活动，自觉维护环境卫生；6自6自①有上进心，追求进步；②自信自尊，能自我接纳；□优秀□优秀□优秀□优秀主③不盲从他人观点，能独立思考，□合格□合格□合格□合格规形成符合社会发展需要，适合自身□尚待改进□尚待改进□尚待改进□尚待改进划特点的努力方向7遵①知法、懂法、守法、用法；②遵守校规校纪；□优秀□优秀□优秀□优秀纪③学会自我反省，有错即改，自觉□合格□合格□合格□合格守纠正不良行为习惯，自觉抵制不□尚待改进□尚待改进□尚待改进□尚待改进法良诱惑。8文①礼貌待人，语言、行为文明；□优秀□优秀□优秀□优秀明②遵守公共秩序⑻爱护公共设施；□合格□合格□合格□合格习③无不良嗜好。□尚待改进□尚待改进□尚待改进□尚待改进惯公民素养

□优秀 □优秀□合格 □合格□尚待改进□尚待改进

□优秀□合格□尚待改进

□优秀□合格□尚待改进9①自觉主动学习； □A□A学②学习勤奋，努力克服困难，认真□B□学习完成学习任务； □C□业态③学习专注，对自己的学习行为负□D□D度 责。

□A □A□B □B□C □C□D □D一二级级 三级指指指标标

评价结果自评 学生互评 教师评价 总评水学平兴趣11学习方法12独立探究13表达能力14倾听交习惯流与合合作分享16评价能力5 积社会参与

①能在学习中寻找快乐，能主动通□A□过各种途径，保持并丰富学习的兴□B□趣，无厌学情绪； □C□②有好奇心，求知欲强； □D□D③有质疑意识，爱提问。①养成良好的学习习惯，善于合作学习，善于收集和使用学习资料； □A □A②能制定有效的学习计划，掌握有 □B □B效的学习策略，并在学习过程中 □C □C适时调整； □D □D③虚心听取他人建议，善于总结和反思，自我调整。□□□□D□□□□DABC□□□□DABC□□□□DABC□□□□DABC②在学习过程中能大胆质疑，敢于 □B提出自己的见解； □C③掌握探究的策略和方法，喜欢寻□D找多种解决问题的方法。□A①能明确地表达自己的思想； □B②能准确回答他人的问题； □C③能善于运用各种方法与人沟通。 □D①尊重对方，耐心倾听对方的观 □A □A点； □B □B②在听取别人意见时注意提取有益 □C □C的信息； □D □D③虚心接受他人的忠告和建议。①乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力； □A □A②善于与他人合作共同完成任务， □B □B定期与小组成员协商解决问题。 □C □C③善于与他人交流和分享，能自主 □D □D地与活动相关的机构或个人进行联系。①能充分地认识自己的优势和不□A□足，正确评价和约束自己的行□B□为； □C□②能客观地判断问题，尊重并理解 □D □D他人的观点和处境；①积极参与学校组织的综合实践和□A□创新活动，初步形成主动学习和□B□实践创新的习惯。 □C□□D □D

□A □A□B □B□C □C□D □DA □A□B □B□C □C□D □DABC□DA