学生良好学习习惯的养成课题开题报告

学生良好学习习惯的养成课题开题报告学生良好学习习惯的养成课题开题报告120 520 511会。一、课题提出背景：一、课题提出背景：习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出："简单地说，教育就是要养成习惯。"英国教育家洛克也曾说过，果。习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出："简单地说，教育就是要养成习惯。"英国教育家洛克也曾说过，果。段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。的习惯等都属于学习习惯。少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子健康成长。少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子健康成长。二、理论意义：二、理论意义："学习习惯"的界定："学习习惯"的界定：是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：33切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：3326155%，其25%，所以我们不能忽视学习习惯的培养。科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教学生良好的学习习惯。学生良好的学习习惯。三、研究措施：三、研究措施：它当作主课题来抓，在注重科学性、规范性的同时，坚持一切从主要采取了以下三方面措施：它当作主课题来抓，在注重科学性、规范性的同时，坚持一切从主要采取了以下三方面措施：一、精选组员，优化人力资源一、精选组员，优化人力资源进教育理念，厚实的现代教育理论底蕴，乐于奉献，善于思考，定了《课题申请报告》《课题研究任务书》，对课题组成员的'职责，权利作出明确的规定，保证他们认真参与研究。随着研究入了新的活力。进教育理念，厚实的现代教育理论底蕴，乐于奉献，善于思考，定了《课题申请报告》《课题研究任务书》，对课题组成员的'职责，权利作出明确的规定，保证他们认真参与研究。随着研究入了新的活力。二、课余充电，提高科研能力二、课余充电，提高科研能力1、强化理论学习1、强化理论学习(1)规定每位课题组成员至少订阅两种优秀的教育报刊或杂志；(1)规定每位课题组成员至少订阅两种优秀的教育报刊或杂志；(2)邀请专家、领导进行讲座，把新课程、教改的信息及时(2)邀请专家、领导进行讲座，把新课程、教改的信息及时传达给老师；传达给老师；(3(3(4)每月学习一次与课题相关的优秀推荐论文，写好摘要与心得，再组织讨论与交流。(4)每月学习一次与课题相关的优秀推荐论文，写好摘要与心得，再组织讨论与交流。2、参与各类培训2、参与各类培训(1)积极参与学校组织的课件制作培训班，让课题组成员能自己进行课件设计，提高课堂教学效率；(1)积极参与学校组织的课件制作培训班，让课题组成员能自己进行课件设计，提高课堂教学效率；(2)到外事市以及周边兄弟学校听课学习，开阔课题组成员的眼界，外出教师回校后，向课题组成员汇报学习情况；(2)到外事市以及周边兄弟学校听课学习，开阔课题组成员的眼界，外出教师回校后，向课题组成员汇报学习情况；(3(3四、研究策略及过程：四、研究策略及过程：一、小学生学习习惯的现状调查和分析：一、小学生学习习惯的现状调查和分析：课题研究的第一阶段我们就设计了关于学习习惯的调查问卷，把本校小学部1-6分学生为研究对象，调查分析这些学生的学业水平，学习方法，学习习惯等情况，为研究对策提供依据。在研究的实验过程中，课题研究的第一阶段我们就设计了关于学习习惯的调查问卷，把本校小学部1-6分学生为研究对象，调查分析这些学生的学业水平，学习方法，学习习惯等情况，为研究对策提供依据。在研究的实验过程中，析。调查内容包括：课堂听讲情况，预习复习情况，家庭作业环调查内容包括：课堂听讲情况，预习复习情况，家庭作业环1818查方式：以学生、家长问卷调查为主，辅以教师、家长、学生座谈会，个别交流等。课题组要经过调查分析后，针对低、中、高三个阶段，拟订的学习习惯，养成一种自觉行为，形成终身学习的能力，以适应当前的学习和今后的学习和工作，跟上当前科技迅猛的步伐。课题组要经过调查分析后，针对低、中、高三个阶段，拟订的学习习惯，养成一种自觉行为，形成终身学习的能力，以适应当前的学习和今后的学习和工作，跟上当前科技迅猛的步伐。二、小学生良好学习习惯培养策略的研究：二、小学生良好学习习惯培养策略的研究：针对调查报告，课题组成员要积极探索，采取点面结合，逐步有序推进的方法，一方面拟订了三份低、中、高年级实验班学生良好学习习惯培养的措施，针对调查报告，课题组成员要积极探索，采取点面结合，逐步有序推进的方法，一方面拟订了三份低、中、高年级实验班学生良好学习习惯培养的措施，名学习习惯好的典型学生作为个案进行分析研究，论证，名学习习惯好的典型学生作为个案进行分析研究，论证，三、借助"各方"力量，内外因素结合，促使习惯的养成；三、借助"各方"力量，内外因素结合，促使习惯的养成；的影响。外部因素是指影响学生学习习惯形成的社会、家庭、学的影响。外部因素是指影响学生学习习惯形成的社会、家庭、学自我意识能力。只有社会、家庭、学校三方面共同努力、紧密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同营造有利于学生身心健康的，良好学习习惯的养成环境。自我意识能力。只有社会、家庭、学校三方面共同努力、紧密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同营造有利于学生身心健康的，良好学习习惯的养成环境。其次，我们要借用班级家长会，部分家长座谈会等形式，向目的，取得家长的配合参与，对每个学生进行检查和督促，家庭着潜移默化的作用，其次，我们要借用班级家长会，部分家长座谈会等形式，向目的，取得家长的配合参与，对每个学生进行检查和督促，家庭着潜移默化的作用，习习惯总结改进方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里张贴刻激励自己，促进良好习惯的养成。习习惯总结改进方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里张贴刻激励自己，促进良好习惯的养成。五、研究方法：五、研究方法：1、坚持每月一次的课题组例会制度，及时分析总结前阶段1、坚持每月一次的课题组例会制度，及时分析总结前阶段工作得失，部署下阶段的工作，不定期开设科研沙龙，组织课题组成员开展学习交流活动；工作得失，部署下阶段的工作，不定期开设科研沙龙，组织课题组成员开展学习交流活动；2、建立课题组研究课制度，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关，每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听2、建立课题组研究课制度，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关，每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听3、撰写研究性 ，理论与实践结合的基础上，每学期撰写3、撰写研究性 ，理论与实践结合的基础上，每学期撰写与课题有关的论文，参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿；4、进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果归档，以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。4、进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果归档，以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。六、研究阶段及预期研究成果六、研究阶段及预期研究成果准备阶段(20 年准备阶段(20 年1月--20 年2月)`1、申报课题2、制定课题实验方案。3、做好动员发动工作。课题实验方案、实施计划实施阶段(20实施阶段(20 年2月--20 年10月)1、成立子课题研究小组。2、全校教师选定自己实验课题。3、全面深入开展研究。定期做好汇报、总结工作1、成立子课题研究小组。2、全校教师选定自己实验课题。3、全面深入开展研究。定期做好汇报、总结工作结题阶段(20结题阶段(20 年10月--20 年12月)1做好材料的收集223工作。形成一批有价值的论文七、课题人员分工七、课题人员分工--小学生数学、综合科等学习习惯的养成--小学生数学、综合科等学习习惯的养成--小学生语文学习习惯的养成--小学生语文学习习惯的养成--小学生英语科学习习惯的养成--小学生英语科学习习惯的养成究效率。今后此课题还应在深化的过程中进一步完善、丰富，更要重视学生心理品质的培养，使学生真正成为"理想远大，不怕挫折，敢于迎接挑战的成功者。"究效率。今后此课题还应在深化的过程中进一步完善、丰富，更要重视学生心理品质的培养，使学生真正成为"理想远大，不怕挫折，敢于迎接挑战的成功者。"2【问题的提出】【问题的提出】“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。对于中学生来说，学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。对于中学生来说，堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只何培养学生的学习习惯……堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只何培养学生的学习习惯……【主要观点与创新之处】【主要观点与创新之处】们的学习成果。本课题将从培养学生学习习惯入手。们的学习成果。本课题将从培养学生学习习惯入手。1、环境方面：人的思维的发展，要靠内在的动力，也要靠外在的条件。一个开放的、民主的、充分尊重个性的环境和心理氛围，有助于良好学习习惯的养成。1、环境方面：人的思维的发展，要靠内在的动力，也要靠外在的条件。一个开放的、民主的、充分尊重个性的环境和心理氛围，有助于良好学习习惯的养成。2、针对数学教材的通用性、共同性、简约性而提出来的。2、针对数学教材的通用性、共同性、简约性而提出来的。3、学生学习数学不应该是记数学，背数学、练数学、考数学，而应让他们“做数学”。强调要以学生为主体的学习活动对学的重要条件。3、学生学习数学不应该是记数学，背数学、练数学、考数学，而应让他们“做数学”。强调要以学生为主体的学习活动对学的重要条件。4、引导和帮助学生将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学，逐渐形成良好的课堂学习习惯，4、引导和帮助学生将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学，逐渐形成良好的课堂学习习惯，【研究的目标、内容与重点】【研究的目标、内容与重点】培养学生良好数学课堂学习习惯必须按照基础教育课程改革精神和数学《课程标准》思想，在“十二五”课题研究的带动下，结合班级及数学学科特点，在重视学生获取知识、理解知创新动力。据此，本课题研究的目标是：培养学生良好数学课堂学习习惯必须按照基础教育课程改革精神和数学《课程标准》思想，在“十二五”课题研究的带动下，结合班级及数学学科特点，在重视学生获取知识、理解知创新动力。据此，本课题研究的目标是：1、通过研究，建立民主、宽松和愉悦的学习环境，培养敢于尝试、敢于实践、敢于想象的精神。1、通过研究，建立民主、宽松和愉悦的学习环境，培养敢于尝试、敢于实践、敢于想象的精神。2、通过研究，让学生经历数学知识发生发展过程，养成良好的数学课堂学习习惯。2、通过研究，让学生经历数学知识发生发展过程，养成良好的数学课堂学习习惯。3、通过研究，实现学习方法的转变。3、通过研究，实现学习方法的转变。4、通过研究，培养学生的科学态度，充分挖掘学生的潜能，使学生养成认真钻研、敢疑敢问、敢冒风险的习惯乃至精神。4、通过研究，培养学生的科学态度，充分挖掘学生的潜能，使学生养成认真钻研、敢疑敢问、敢冒风险的习惯乃至精神。本课题研究的主要内容是：本课题研究的主要内容是：1、如何在数学课堂教学中养成学生良好课堂学习的习惯。1、如何在数学课堂教学中养成学生良好课堂学习的习惯。2、如何在数学课堂教学中引导学生进行归纳与演绎。2、如何在数学课堂教学中引导学生进行归纳与演绎。3、弄清数学课堂教学结构安排与学生良好学习习惯培养的3、弄清数学课堂教学结构安排与学生良好学习习惯培养的关系机理，探究数学课堂中学生良好学习习惯的养成。关系机理，探究数学课堂中学生良好学习习惯的养成。4、如何设计问题、设计作业、设计活动，在数学课堂教学中发挥作用。4、如何设计问题、设计作业、设计活动，在数学课堂教学中发挥作用。习惯的养成；数学课堂教学中培养学生良好学习习惯的问题设计、作业设计、活动设计。习惯的养成；数学课堂教学中培养学生良好学习习惯的问题设计、作业设计、活动设计。【研究的思路、过程与方法】【研究的思路、过程与方法】兴趣、产生学习动力的良好情感环境，其次，教师在组织艺术教学活动过程中，要充分调动学生的主动性，积极开展活动，鼓励学生有创意的结论，及时做出有针对性的评价；最后，要引导学生想象和联想，学会知识的迁移，进行应用性、扩散性实践，自学习能力。本课题研究拟分四个阶段进行：兴趣、产生学习动力的良好情感环境，其次，教师在组织艺术教学活动过程中，要充分调动学生的主动性，积极开展活动，鼓励学生有创意的结论，及时做出有针对性的评价；最后，要引导学生想象和联想，学会知识的迁移，进行应用性、扩散性实践，自学习能力。本课题研究拟分四个阶段进行：第一阶段：从20第一阶段：从20 年3月起，至20 年4月，为课题准备申请立项。目前，本阶段工作已圆满结束。第二阶段：从第二阶段：从20 年4月起，至20 年5月，为课题起步阶段。主要任务：重新审视《课题申报评审书》，进行课题开题论证，制订研究计划。阶段。主要任务：重新审视《课题申报评审书》，进行课题开题论证，制订研究计划。第三阶段：从20第三阶段：从20 年5月起，至20 年7月，为课题具体研究阶段。主要任务：按计划进行研究，积累研究的过程资料与第四阶段：从20第四阶段：从20 年7月起，至20 年12月，为课题结鉴定阶段。主要任务：对研究过程进行总结，撰写研，撰结题报告、整理成果材料，申请、接受结题评审。本课题研究拟使用以下四种研究方法：本课题研究拟使用以下四种研究方法：1、文献法：以经典的创新教育和艺术教育理念为指导，广泛吸纳国内外的实践成果，结合本地区、本校的实际，开展课题研究。1、文献法：以经典的创新教育和艺术教育理念为指导，广泛吸纳国内外的实践成果，结合本地区、本校的实际，开展课题研究。2、总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理实施情况的记录，及时总结各阶段的成果。2、总结法：在课题研究的过程中，认真做好各