《单元拓展》教学设计(辽宁省市级优课)一年级语文教案

小学语文人教2011课标版（部编）一年级下册第一单元单元拓展-说话《我喜欢的小动物》教学设计沈阳市沈河区文化二校张萌萌教学目标：1、学生通过观察生活中和图中的小动物，用通顺的句子说清楚喜欢小动物的理由。2、运用阅读和生活中学到的词语来表达。3、说自己想说的话，对说话产生兴趣。教学重点：观察图片、回忆，说清自己喜欢什么小动物，理由是什么。教学难点：能把小动物的外形特点说得生动形象。教学准备：课件教学过程：一、兴趣导入，激发兴趣1.【结合图片，出示一二年级语文书中出现的小动物，寻找特点】同学们，我们认识了好多可爱的小动物，你还记得它们吗？他们是：耷拉着耳朵的大象伯伯，竖着长耳朵的小兔，会织网的蜘蛛，脖子和树一样高的长颈鹿，还有破茧成蝶的小毛虫。是啊，他们都有着各自独一无二的特点！2.【抓住典型，明确训练目标】那我们来看看作者是用什么词来写出大象耳朵的特点的呢？（耷拉着，是啊，这个词准确地写出了大象耳朵的状态。）又是如何来突出长颈鹿的脖子长呢？（把它的脖子比作和大树一样高，用比喻句突出长颈鹿脖子长的特点。）3.【归纳方法，出示文题】看来作者平时一定留心观察身边事物，抓住他们独一无二的特点，并能用阅读和生活中积累的好词和比喻句来描写小动物的特点。今天我们也要用这样的方法来说一说——我喜欢的小动物。板书：我喜欢的小动物抓住重点，观说结合（一）观察细节，描写外形1.【问题引导，寻找主题】同学们，你最喜欢什么小动物？指名回答2.【抓关键词，学会审题】可能1：说一些大的野生动物，给予指导，适合在野生动物园饲养。可能2：同学们都能够仔细审题，抓住“小”字。这样我们就完成了话的第一步：喜欢什么。3.【观察表达外形，以评代讲】（1）说范例：一只小动物来我们班级做客了，快看看它是谁？我们来看看它可不可爱？观察：按一定顺序说，用上好词好句板书：画一只小兔子整体：颜色、皮毛从上到下：头，耳朵，鼻子，嘴，身体，四肢，尾巴......（2）ipad看图片说外形：你喜欢的小动物一定很可爱，我们先从它可爱的样子来说一说。组内说一说（3）指名一位说，师点评：谁想跟大家说一说？教师在点评时关注以下几方面：尽可能多说，顺序，比喻生动形象，好词（4）说一说、评一评：继续叫同学说，同学们互评。评价内容：好词，错别字，语句通顺，生动形象。同学们，你们不仅能用一个接一个好词，好句，把小动物的外形描写得这么生动形象，而且还能够为其他同学点评得如此准确，你一定是一个留心观察周围事物的孩子。（二）说出习性，养好动物借助ipad视频：你们把小动物说的这可爱，一定想把它带回家吧？那你能照顾好它吗？如果想照顾好我们心爱的小动物，就要像爸爸妈妈了解我们一样，知道它爱吃什么，爱喝什么，住在哪，有什么本领等等，那你了解你想养的小动物吗？请同学们在小组内有条理地说一说。给全班同学说一说。板书：生活习性吃喝住本领找同学来与大家分享，相机点评。教师参与，产生共鸣老师最喜欢的小动物是小狗，你知道为什么吗？我希望在我读书时，它静静地坐在我身边陪伴我；我希望在我推开家门时，它摇着尾巴扑到我的怀里；我希望在我伤心难过时，他能听我说心里话；狗是人类最忠诚的培养，所以我会好好照顾它！同学们，如果让你对你想养的这只小动物说说心里话，你想对它说什么？孩子们，你要对你想对你喜欢的小动物说些什么呢？三、完整说话，师生互评教师选择1--2名学生到教室前面进行完整介绍，学生读后，教师学生一起进行评一评。四、巧妙设计，升华主题同学们，今天我们按照一定的顺序，把小动物的外貌描说得生动具体，活灵活现。其实大自然中的动物，除了能带给我们欢乐，还能带给我们很多帮助，比如警犬在地震中搜救伤员，导盲犬帮助盲人过马路。同时，到了冬天也有一些小动物需要我们的帮助，买一些粮食给麻雀，为路过你门前的流浪猫准备些猫粮，爱护我们的大自然，爱护小动物，人与自然，和谐共生。【课后作业】孩子们，回家之后记得把你喜欢的小动