教案-第一框 我对谁负责 谁对我负责

第页共页教案:第一框我对谁负责谁对我负责教案:第一框我对谁负责谁对我负责第一框我对谁负责谁对我负责〔2课时〕㈠板书设计责任的含义我的角色我的责任责任的来人负有不同的责任自己对自己负责谁在对我负责负责的表现，不负责的后果我对别人负责，别人对我负责〔我为人人，人人为我〕㈡教学过程1、导入：《放学回家》⑴提供材料〔某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？〕⑵学生议论并答复⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。意图：引出课题，引导学生考虑，什么是责任？2、讨论：《什么是责任？》(1)将学生分成假设干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，讨论在这个领域中该做和不该做的'事情，填写在表格中。(2)将小组讨论的结果在全班进展交流。意图：帮助学生明确责任的两层含义。应用：学生在学校，应该①上课专心听讲②不抄袭作业③自觉遵守交通规那么，不闯红灯④不用粗鲁的态度对待父母〔B〕A．①②③④B．①②C．③④D．①3、录象：《灾难中的新奥尔良》(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。(2)引导学生考虑，这些人物分别承当了哪些责任。⑶老师讲解责任的几种主要来。意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。⑵帮助学生理解责任的来。应用：⑴完成教材P6练习；然后在全班交流．⑵完成《QQ练》P7/1/24、角色扮演：《我是谁？》(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己如今所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。(2)将全班学生分成假设干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承当的责任。(3)按照课本的活动步骤依次进展。(4)小组活动完毕后，在全班交流活动后面的6个问题，请局部同学谈谈自己的感受。意图：引导学生理解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。5、设身处地：《假设你是……》⑴要求学生以小含为例，分析^p材料中其别人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，讨论他们各自的责任、责任的来等。并考虑：谁该为小含负责？⑵分角色答复⑶扩展考虑：利用P11的案例，想想不承当责任的后果意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果6、小组交流：《我第一次……》(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己单独承当的责任，以及本该由自己承当却没有承当的责任。(2)在全班讨论：有些责任本该由自己承当，如今却由别人替自己承当，这会产生哪些后果?意图：引导学生反思自己在日常生活中承当责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承当新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。7、《学会感恩》(1)材料中列举了几项学生可以直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由别人承当的责任，请学生再补充几例。(2)将活动进一步拓展，请学生列举因别人尽到责任而使我们的社会更平安、更文明的例子。意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承当着各自的责任，才有我们的安康成长和快乐的生活，