教案：动手做一

教案：《动手做一》教案：《动手做一》教案：《动手做一》1教学目标：.会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。.在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。教学重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。教学难点：拼出有趣的图形。教学过程：一、展示作品，发挥想象，激发兴趣（1）请同学们来欣赏一下三幅图。逐一展示三幅图画。让学生充分说一说，每一幅图像什么。出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。（2）今天还带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。（3）揭示课题。这些同学的手可真巧啊！新|课|标|第|一|相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。二、折一折，剪一剪，比一比（1）拿出1号图形（等边三角形）。你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折）你是怎样折的呢？（请学生陈述）这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些学生展示操作过程）（2）拿出2号图形这是什么图形呢？（学生回答：圆）你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报）（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的?生答（师板书：一折，二剪，三比）（4）请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。（学生回答：正方形）你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。学生折，然后汇报结果。（可以横折，还可以把相对的两个角对折）（5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。展示不同的折法。请一名学生上来剪一剪、比一比。三、拼一拼（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图）（2）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。（3）展示学生作品。请你说一说。你是用什么图形来拼的？它像什么？（4）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？（5）请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）的。（6）请同不们这位同学折得怎么样。（7）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相一下。四、自由创作（1）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。（2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形，四个长方形）你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？(3)你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？补评：板书设计：动手做(一)折一折剪一剪拼一拼教案：《动手做一》2教学目标1、联系生活实际，培养学生学习数学的兴趣、2、通过在钉子板上围图形的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形，认识四边形、五边形、六边形、3、发展动手操作能力，空间想象能力和创造能力、教学重点通过动手操作，进一步认识一些平面图形、教学难点培养空间想象能力和创造能力、教具平面图形、钉子板、教学案例1、情趣引入、活动一师：孩子们的桌上准备了一大一小两个信封，你们想知道里面装的是什么吗？生：想、师：先来猜一猜，小信封内装的是什么？组长把东西到出来给大家看看、生：图形、师：对了，上一节课我们已经认识了一些图形，请把这些图形找出来放在桌上纸盒里、师：小组汇报结果、2、动手操作学习知识、活动二师：这些图形我们不仅可以用纸出来，还可以在钉子板上围出来呢！今天这节课我们就一起研究“钉子板上的图形”（板书）请同学们在钉子板上围出屏幕上这些图形，并在小组内交流各自的围法、再说一说每个图形有几条边、生：汇报、部分学生上台展示自己围的图形，长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、任意的四边形、五边形、六边形等，是怎样围成的，边展示围成的图形，边数每个图形有几条边、师：钉子与钉子之间是一条线段，而多边形是由几条线段围成的，圆形是一条封闭的曲线，所以，钉子板上不能围出圆形、师：刚才我们一起在钉子板上围出了这么多的图形，利用这些图形，还能围出各种精美的图案、3、巩固启发思维活动三现在大家想不想知道大信封里有什么东西？请你们把它倒出来看一看，原来这是一些图形的家、你们能帮小信封里的图形找到自己的家吗？下面请小朋友帮它们找一找，并用胶水把它们贴到自己的家里（小组合作）、师：现在哪个小组愿意展示你们的作品？生：还有一个圆找不到自己的家、师：为什么？师：我们学过的这些图形，在日常生活中经常看得到，请同学看屏幕上《小猫钓鱼》的画面、在这幅画面中观察到的图案是由哪些图形构成的？小组讨论、并在钉子板上围一围、汇报：指名回答组内围一围，互相说一说是怎样围的、师：请同学们自己发挥想象，在钉子板上围出你最喜欢的图形来，比一比谁围的漂亮，最有特色、教案：《动手做一》3教学内容课本42、43页内容教学目标.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图，《动手做（三）》一年级数学教案。.体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。.初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和创新意识。教学重点通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。课前准备教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸。教师准备3幅简笔画，彩色纸若干张教师活动学生活动备注一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。.教师：同学们，老师自己画了几幅画，请同学们来欣赏一下。教师逐一展示三幅图画，请同学们充分说一说。.教师：今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜他们像什么。展示学生的折纸作品，以增强学生的自信心，激发学习兴趣。.教师：同学们的手可真巧啊。今天就来上一节《动手做》（板书课题），请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。二、折一折、剪一剪、比一比。.请学生拿出1号图形（等边三角形）。教师：你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折。）教师：你是怎样折的呢？（请学生陈述。）教师：这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些同学展示操作过程。）.接下来拿出2号图形。教师：这是什么图形呢？你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报。）.教师：刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？（师板：1折，2剪，3比。）.教师：请拿出你的3号、4号图形，说出是什么图形？能用刚才学习的方法把正方形折成一样的两部分吗？看谁的方法多？请同学们充分说一说，每一幅图像什么？出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。学生拿出1号图形（等边三角形），小学数学教案《《动手做（三）》一年级数学教案》。学生试折。学生陈述。一些同学展示操作过程。学生回答：圆形。学生展示、汇报。生答。学生回答：正方形。学生折，然后汇报结果：一种横折，一种竖折，还有一种把相对的两个角对折。教师活动学生活动备注.教师：怎样把5号、6号图形（长方形）折成一样的两部分。三、拼一拼。.教师：现在请同学们打开课本第40页，给你的同桌说一说，这些图形是由哪些平面图形拼成的？拼成的图形像什么？.教师：你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？请你动拼出你最喜欢的两个图形来。.教师：你还能拼成别的图形吗？选择有创意的能构成一幅情境的图形粘在黑板上。请同学们说说像什么，再请作者介绍一下。四、折一件自己喜爱的物品。.教师：喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？.教师：请同学们评价这位同学折得怎么样。五、自由创作。.教师：你会把一张长方形的、纸折成正方形吗？.教师：你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形。）.教师：你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？展示学生们的作品。课后总结展示不同的折法，并请一名同学上来剪、比。同桌说一说学生拼图。学生拼好后，粘在大白纸上。介绍给同学们。请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或青蛙或纸鹤）的？学生折好后汇报一下自己的折法。学生剪，剪好后说一说。发挥想像，自由创作，展示作品。教案：《动手做一》4教学内容：P40〜P41欣赏图形，数学万花筒，练一练教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形。2、发展动手操作能力、空间想像力和创造力。教学重点：欣赏和创造图形美。教学难点：能正确判断和拼组相同图形。教学准备：10小棒，P40主题图，P41“想一想”图。教学过程：一、欣赏图案。加深对图形的认识，体会图形与生活的密切联系。1、出示P40主题图，提问:（1）你看这些图案像什么？（2）你觉得这些图案美吗？2、引导观察，提出要求：你知道这些图案是由哪些图形组成的吗？请和同桌说一说。3、引导交流。（1）谁来说说看。（2）你还有什么不同意见？（3）看到这些图形组成的图案，你有什么体会？4、提出要求：你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗？请自己数数看，再和同桌交流。5、引导汇报并提问：你还能从中找到一些拼成的图吗？二、寻找图案。进一步体会图形在生活中的美化作用。提出要求：请观察你的身边，互相找一找、说一说“你在哪里发现了什么图案？是由什么图形组成的？它有什么作用？”（设计意图：对于图形的认识，从生活中熟悉事物的形状引入，很容易激发学生的兴趣。）三、想一想，涂一涂。学会用图形进行装饰，巩固对图形的认识。1、P41练习1。这道题有四组图案，你能说说这四组图旁边，各有一个什么图形吗？它有什么作用？（听回答，贴出相应的图形）2、提出要求：请你从每组图案中，分别找出这四种图形。并像第一幅图那样，用不同颜色涂一涂。看谁找得准，涂得美。3、引导展示、交流与。（设计意图：鼓励学生自己动手尝试，并让学生充分交流，在交流中加深学生对平面图形的再认识。）四、摆一摆。拓展思维，进一步提高对三角形和正方形的认识。1、谈话引入。2、提问：谁来说说，摆一个三角形要用几根小棒？为什么？那摆两个三角形呢？3个呢？3、提出要求：请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比，看谁用的小棒最少？小组内。4、提问引导交流。5、试一试：你能用10根小棒摆出几个正方形？小组内交流。五、本课。（设计意图：随机进行小组，及时了解学生对本节课内容掌握的程度。）教案：《动手做一》5教学目标：1、认识四边形、五边形、六边形，能在钉子板上围出相应的图形。2、培养学生动手操作能力。3、在活动中培养