湘美版小学三年级下册美术全册教案(教学设计)

最湘美版小学三年级下册美术全册教案目 录\l“_TOC_250013“美化教室一角 1\l“_TOC_250012“生日欢快 6\l“_TOC_250011“我们来下棋 9\l“_TOC_250010“自制颜料 11\l“_TOC_250009“得意的汽车 13\l“_TOC_250008“风来了 16\l“_TOC_250007“玩偶大本营 19\l“_TOC_250006“彩墨世界 22\l“_TOC_250005“恐龙世界 24\l“_TOC_250004“拼泥板 27\l“_TOC_250003“一路轻骑 29\l“_TOC_250002“端午节 31\l“_TOC_250001“农家乐 33\l“_TOC_250000“彩色的梦 35颜色拼贴画 3710教学目标：

美化教室一角现形式。训练发散性思维力量，培育学生美术设计与组合应用的力量。地进展设计与制作的工作态度。教学重点：增加学生集体合作意识和参与班级活动的自信念。教学难点：训练发散性思维力量，培育学生美术设计与组合应用的力量。教学过程：第一课时一、谈话导入1.队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们常常参观和利用。置方案，又如何实施方案呢？二、了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？(小学生日常行为标准的主题)2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？这个队角是用什么材料制作的？(吹塑纸、彩纸、图片等)三、探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题？你预备用一个什么主题来创意我们的队角？(学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好？为什么？分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次清楚的好。3．说一说教材上设计方案草图的特点。你想设计一个怎样的布置方案？我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)反响与指导布置方案的设计。四、分工设计8合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：日志封面，l22．学生分工设计。五、展现评述些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看有用的队角设计是哪个？对设计有特色的小组赐予表扬和鼓舞。其次课时一、任务导入上节课我们进展了队角布置的设计，今日，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信念吗？二、学习制作方法1．依据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进展排版。排版留意疏密变化、均衡协调。用各种材料进展装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料？队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。应同时进展队角四周的询问箱、医药箱等的制作。三、分工制作学生分工合作进展队角制作，教师巡回指导。四、展现评价1．分小组布置队角，展现于教室角落。2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。第三课时教学重点：用简洁明白美观大方的图案说明课程的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。一、赏识导入1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？怎样把一般的课程表美化成布满创意又美观好玩的课程表呢？2．我们来看看这张表有什么特点？(课程用形象的图形来表示)3．提醒课题——课程图标设计二、认知了解借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进展设计，以突出各门课程的特点。用最简练的图案(形象或文字)说明课程的特征。三、探究设计方法1看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢？为什么？还有什么课也可以用工具材料表示？(科学课、信息课、数学课)2．数学课还可以用什么表示？板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号？(音乐)同学们看这个是什么课程的活动形式？板书：活动形式。怎2—3请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容？是怎样排它也是用了象征图形呢？师生互动沟通。讲一讲它是怎样进展综合运用的。看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的？教师再指几节课，让学生推断。说说你最宠爱哪个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？四、分工设计图案设计大小适宜、简洁美观、颜色明媚、富有创意。集体组合、展现评述学生将完成的图标设计参与“精彩二选一”的玩耍，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通教学目标：

生日欢快通过听、唱、舞蹈、诗歌赏识等艺术活动，让学生在过生日的欢快中关注自我、关注他人，感受亲情。教学重难点：学生能够理解亲情的重要性，能够真正的进展到教学活动中去。教学过程：第一课时一、导入：创设情景，组织导入：以《生日歌》为背景音乐。师生问好。一唱。说一说自己的生日〔3—4〕还有谁会为你欢快？〔感受亲人的关心〕二、读读：〔生自由说〕教师这里有一首小诗要介绍给大家〕们什么？三、争论：妈的生日呢？妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。〔一大一小艳。四、制作：〔背景音乐伴奏〕五、评价：评小厨师。六、生日：请客人教师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。七、拓展：今日，我们一起开了生日patty，教师问小朋友，你们知道祖国生日礼物利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简洁的打结方法等，在活动中体验创作与沟通的乐趣。其次课时一、导入：1.。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在2.会与人共享的欢快。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件秀丽的礼物送给妈妈。二、评价：自评、互评，并与教师随机评价相结合。三、延长：举办集体生日会：集体表演、唱歌、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。四、拓展：做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑根本技法，利用中，感受与人合作和共享成果的欢快。生日礼物发送的情景表演。对他人生日的设想。一起朗读诗《生日》教学目标：

我们来下棋握棋盘设计的根本方法和步骤，设计好玩的；通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识；相互沟通合作，体验学习与玩耍活动的乐趣。教学重点：把握棋盘设计的根本方法和步骤。教学难点：围绕主题进展棋盘关卡的构思与表现。教师用具：教学课件，玩耍所用的简洁道具等。学生用具：教学过程：一、玩耍体验利用简洁的道具玩大型的探险玩耍。利用课件玩下棋的玩耍。〔通过外在体验，建立感性生疏，为本课学习作铺垫〕二、观看了解结合两个玩耍，引导学生思考棋盘设计的根本规律。教师示范，表达棋盘设计的步骤、方法。〔〕三、分析生疏引导学生连续思考探险棋盘中将遇到的关卡。对整个棋盆产生的影响。比照赏识学生作业。〔进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路〕〔〕四、学习获得提出作业要求：棋盘。开展沟通与争论：作中会怎样分工呢。学生合作表现，教师指导。〔〕五、玩耍体验作业评价在自己设计的棋盘中玩玩耍。〔让学生充分感受自己制造的欢快，将外在体验转化为内在体〕教学目标：

自制颜料材。1-2粘贴画的制作方法和根本技能。情感、态度及价值观：培育学生对颜色的宠爱。教学重、难点：1-2作方法和根本技能。教学预备：制作颜料的材料、画笔、纸等。教学过程：一、觉察小试验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，觉察了什么？争论：在生活中你还觉察过这样的事情吗？教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。二、争论赏识几幅作品和染制的方巾。查找适宜的材料：你从大自然中找来了些什么材料？总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。三、试验边制作边用简短的文字填写争论表格。播放轻松欢快的音乐。四、沟通每组小组进步行汇报总结，争论解决遇到的困难。五、展现1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。2．贴在展现板上评一评。六、拓展生活中还有很多东西的颜色很秀丽，我们也可以直接利用它们来直接作画。史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研磨成粉末猎取的。教学目标：

得意的汽车了解汽车的有关学问〔种类、外形特点、用途等。激发儿童的想象力和制造力，从功能上设计汽车造型。教学重、难点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。教学预备：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。美术教学课件、各种汽车模型假设干个。教学过程：哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？学生：客车、货车、面包车、吊车、抢救车、警车等等。学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过赏识歌曲，进入学习师：大路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同学们想参观一下吗？学生赏识师：这么多秀丽的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？感，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更深厚的兴趣。二、讲授课教师指导分析汽车的构造观看和分析力量。教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方时不行缺少的元素。师：同学们，今日让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲自设计一辆自己宠爱的汽车得快了吧！分析汽车的设计方法学生思考……师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？教师讲解消防车的设计过程:醒目。学生谈谈自己的设计想法。三、学生作业教师启发：汽车给人们的生活带来了便利，但有利必有弊。学生：我想设计一辆环保的汽车，不用燃油……学生：我想……布置作业：人们有利而无弊吧！四、课堂评价的小汽车来参与教师举办的创汽车展吗？师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的款汽车好不好？师小结：同学们的设计都格外有意，不但造型秀丽，而且功能格外感谢大家！教学目标：

风来了通过查找、观看、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。物的力量。教学重难点：了解风的形成和风的特征。能用线条来描绘对风的形体特征画法和风的感觉。教学过程：一、找风：你猜是什么？你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你观察吗？〔心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中〕风是怎么样形成的？你能用“风”来组词吗？揭题：风来了二、看风你们的朋友吗？请学生来观看《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么？赏识和评说风的其他的资料。风来了，你觉察地球上的物体发生了什么变化吗？房子、衣服、树指、小草呢？〔帮学生理解风的一些学问，为下面的表现作好铺垫〕由于风原来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？三、画风风给我们是怎么样的感觉呢？微风------舒适狂风 怕龙卷风-----紧急、恐惊……〔用各种线条来表现风的特征〕用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬头发飘起来。风车装动……〔在画面上如何表现风，加强风的表现形式〕4.学生作业并展现四、说风〔从多个角度来了解风，进入语言思维的训练〕1.赏识风造成的惨境图片，加强意境的作用人们都有这样的一句话是什么意思吗？你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。们最可怕的是风。最怕的是像刀割一样的风吹来我想对你说……教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，似乎风没来过一样。不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；风雨过后，我们依旧大步向前走。教学目标：

玩偶大本营１、把握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的根本制作方法和制作步骤。３、在玩偶人的过程中，体验玩耍的乐趣。教学重点：各种偶人的制作方法。教学难点：材料的恰当运用以及制作的精巧。教学预备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学过程：手指偶一、玩耍导入生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么手指偶。二、探究体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么外形的纸做再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图，学生用自己手中的纸尝试制作。３、反响自学成果，师：刚刚在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进展示范。４、比较制作精巧，折痕秀丽的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、课件展现：纸偶人的各种装饰方法。最宠爱哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、争论：你预备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，留意制作精巧，把最秀丽的纸用上。２、学生作业完以后可以到教室外面去预备，表演。四、表演，展现１、方式一：自我介绍式展现〔适用于做得慢的学生〕２、方式二：表演对话式展现〔适用于做得快的学生〕五、总结下课其次课时一、课前布置怎样预备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然的熟鸡蛋。二、运用多种材料制作蛋壳偶第三课时一、用纸筒可以制作吊线偶〔适应于没有带齐材料的学生〕将纸卷成筒吊起来。二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、玩耍环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。教学目的：

彩墨世界让学生在动手实践中，体验、觉察和归纳水墨的特性；生的学习动机；的方法。重点难点：与把握。课前预备：水墨画工具；范例作品；名家作品。教学过程：一、工具检查：效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的预备状况，具的同学加分嘉奖。二、水墨画简洁介绍与体验：有初步的了解。生疏到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。是一节练习课，是一个玩耍，那么在学生的尝试时，我们就没有必要不同的笔法、墨色。指导他们观看自己画面产生的变化，也是很重要水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。三、名作赏识：齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。水墨的特性来表现对象的。四、尝试表现：没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后自己的创作之中。教学目标：

恐龙世界认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的奇特气息。画形式把它表现出来。情感领域：培育学生的观看、分析、想像力量，激发学生对大自然、对古生物的宠爱之情。教学重难点：的探究欲望。出来。教学预备：教师预备：课件、教学范图等。学生预备：课前查阅相关材料、油画棒、八开素描纸、绘图铅笔等。一、揭题1.谈话导入，提醒课题。师：同学们，你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类那时还没有消灭，固然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林无边无际，在茂盛的森林里消灭了一种奇特的爬行动物，〔播放恐龙音效〕你们猜是什么动物？生：恐龙师：恐龙，是对一些史前爬行动物的统称。你知道恐龙生活的年月吗？生答。〔2115〕师：你们能想象一下当时的情景吗？师：假设真有时间隧道，你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期，亲眼看看恐龙生活的真实场景？〔出示课题——动物世界〕二、生疏恐龙：赏识电影片段：恐龙生活的场景师：你生疏这些恐龙吗？恐龙体形大小差异很大，身长小至60厘米〔美颌龙，大至52米〔地震龙，是一个浩大的家族〔龙与人的比照图〕展现霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片，分析它们的外形特点。三、学画恐龙：我们赏识了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢?在画之前先来了解一下恐龙的身体构造〔恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢〕〔比照马门溪龙或腕龙〕教师边演示边表达：世。梁龙的特征是浩大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最终画尾巴，尾巴也可以〔教师出示范图〕示范提示如何画剑龙、霸王龙〔身体外形、剑龙背部突起；霸王龙的牙齿和爪子〕四、创作练习：画前先思考画一只或捏一只什么样的恐龙：A、用铅笔简洁画出外形、位置〔圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等根本形〕B、用油画棒描画出恐龙具体的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。C、用泥土或彩泥捏出一种你宠爱的恐龙。作业要求：形象生动突出，构思颖奇异。学生练习，教师巡察辅导。五、展现作业自评和互评。教学目标：

拼泥板了解和把握泥板造型的根本方法和步骤。型表现力量。增加学生的感悟力和动手力量。教学重点：了解和把握泥板造型的根本方法和步骤。教学难点：增加学生的感悟力和动手力量。教学过程：一、谈话导入教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。师生争论。提醒课题：拼泥板二、体验感受你会用什么方法来做泥板？(分组争论)学生动手做一做。教师示范泥板的成型方法三、工具材料四、方法和步骤泥板造型的几种方法：卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及留意事项)、折、切、挖、粘。制作步骤：a．用拍压的方法将陶泥做成泥板；b．用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；c．用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d．装饰刻画，整理成形。五、作品赏识用泥板制成的具有代表性的陶艺作品赏识。六、作业要求颖的形象。留意粘接要牢哦。争论：你会用泥板做一个什么样的物体？七、创作训练分组进展创作；教师巡察；师生一起评议。八、赏识评析陶罐、浮雕、雕塑赏识。教学目标：

一路轻骑现方法，提高学生的观看力量和线造型力量。过程与方法：通过学生小组学习，培育学生的合作、探究意识；承受课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。以及认真观看的习惯。教学重难点：教学重点：了解自行车的根本构造，学习用线造型的表现方法。教学难点：如何用线精细的表现自行车。教学方法：示范法讲授法教学手段教学预备：提出问题，引导学生争论自行车的主要构造：①自行车主要由哪几局部组成？各局部的线有什么不同？车筐是穿插线、链子上是曲线……②你还见过哪些不同外形的自行车？它们有什么共同特点？③再看这几幅图的区分，你能说说有什么不同〔板书：整体—局部〕提问：想不想画自行车？等。(板书)布置教室，实物写生。教师巡察辅导。四、评价与沟通：组织学生小结评价：同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。展现几幅局部画的较好的作品和一些整体较好的作品进展表扬。五、课外拓展：步写生。教学目标：

端午节知道端午节的日期，知道端午节是中国的节日。民风民俗和民族传统文化，激发爱国情感。学习制作小纸粽子，练习正确运用剪刀等简洁工具。果。1.教师预备收集有关端午节的来历、故事、活动等相关资料和情境图片。认真阅读、了解有关屈原的故事，思考和争论如何帮助学生理解屈原的故事，鄙视屈原的爱国精神。预备制作工艺小粽子的工具和原材料。2.学生预备把自己了解到的有关端午节的来历或特色活动的状况，用自己宠爱的方式记录下来。有条件的话，可以参与一项端午节的特色活动或者品尝一下粽子。预备制作工艺小粽子的原材料和简洁工具。教学重、难点：感。在活动中培育学生与他人沟通合作的力量。教学过程：观看图片，倾听《屈原的故事语：你们知道端午节为什么要吃粽子吗？理解故事内容，激发对爱国诗人屈原的鄙视之情。拓展沟通：端午节还有哪些习俗？师生共同制作香包然后来回折叠三角至纸条完。学生制作，教师巡回指导。赏识赛龙舟图片分析龙舟上人物的表情以及动态特征。6.画一画：感受划龙舟的剧烈场景，并用适当的工具描绘下来。7.评一评：同学相互评论下谁画的最好。农家乐主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学过程：一、引入：师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：哪里？学生答：人物〔乡间玩耍〕---主体环境〔乡村建筑〕——背景师揭题：主体与背景〔自拟〕二、讲授课：A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进展赏识：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等C师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出〔认真观看作品，不是全部的事物都能在一起产生和谐的〕D、师生共同争论作画步骤先小组争论、思考主体要画什么主体在哪些状况下消灭〔背景〕小组争论；分工问题。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最终画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。〔分小组争论沟通创作的内容，综合练习，相互学习，培育协调〕三、作业要求：主体，其余的画背景。五、作业展现、评价。六、学生整理与整理。教学目标：

彩色的梦的学问解释人为什么会做梦。法制作美术作品来抒发自己的情感。的情感。教学重点：创性创作作品。教学难点：同时富有艺术美感。课前预备：课件，书本。教学过程：一、故事激趣，巧引课题：有一部儿童文学作品表达了一个得意的小女孩从兔子洞进入一二、赏识作品，拓宽思维：1.作的表现手法。主要引导学生从作品的