教学计划集合9篇

第页共页教学方案集合9篇【推荐】教学方案集合9篇教学方案篇1一、教材的主要特点1、教材成为与儿童进展对话、创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开场就与小朋友建立起一种“我——你”之间的对话关系。在对话中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、答复这些问题，就必须对自己的生活经历进展反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断交融。正是在这种交融中，现实中的儿童进展着自主建构，生成新的认识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。2、教材编排遵循生活逻辑。与儿童生活亲密联络的德育，才能引起孩子的共鸣，深化孩子的心灵，激发孩子学习讨论的渴望和积极性，才能进步德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上〔1〕注意普通生活事件为主，兼顾非日常生活事件。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常生活的事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等那么是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进展爱国教育。〔2〕注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家〔快乐的国庆节〕，另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一局部，让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和兴趣性都很强。〔3〕注重和突出根底性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出根底性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养的公民奠定根底。〔4〕教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。二、教材各单元编排思路第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆____诞生的艰辛、庆贺少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的荣耀感和使命感。第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受风光之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零间隔”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情。第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整合。通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断才能，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，翻开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在开展儿童的创造性和动手才能，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。三、教学措施1、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，老师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。2、充实教学内容教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的严密结合，注重与学生生活和社会的联络，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联络起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联络起来；同时关注社会新的开展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。3、拓展教学空间教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联络，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励老师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经历，逐步进步认识社会、参与社会、适应社会的才能。4、加强道德行为的教育品德课进展改革其初衷很重要的一点，就是要改良和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目的。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。教学方案篇2〔一〕同学根本情况分析^p通过一年的科学教学，同学们对科学都很感兴趣，实验习惯与态度也有所形成，但仍存在很多问题：〔1〕优劣悬殊较大，好的同学具有了独立实验的才能，差的同学几乎没有科学实验、科学探究的概念，并且差生面较广。〔2〕重新编组以后，各小组内的协作才能发挥的非常不好，而每周的课时数不多，因此改变的速度较慢。〔3〕家庭及周围能配合的力量较少，孩子要准备的实验材料，完成率很低，加上有些家长在外工作，所以很多活动很难得到较好的开展。〔4〕用于提供应同学探究与观察的环境与时机太少。孩子们活动范围较少，接触面较窄，再加上要忙于作业，并且同学家长不重视，更少有家长配合与帮助。〔二〕本学期教学目的任务和要求：小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将继续引领同学经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开场，对构成天气的四个根本要素分别进展观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一局部活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。溶解：从观察、比拟食盐和沙在水中的变化开场，引导同学进入对溶解现象观察、描绘的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新别离出来。“观察更多的溶解现象”一课那么进一步扩展了同学对溶解现象的观察活动。声音：对声音的探究从倾听周围的声音开场，通过对发声物体的观察和实验，研究和讨论声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由同学自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。我们的身体:对自己的身体的理解从身体的构造开场,通过观察,采集数据和模拟实验认识理解自己的身体，认识理解人体每一局部都有特殊的功能在进展各种生命活动的时候,各个不同的局部不是孤立的,而是互相亲密配合协同工作的.教学要求：1、要求同学可以自己想出方法来增进对研究对象的理解。2、要求同学进步观察的准确性和准确性。3、要求同学不仅观察搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。〔三〕改良教学的详细措施：1.应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。2.认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，鼓励同学的探究兴趣。3.鼓励同学大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育同学在着手解决问题前先考虑行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。4.注意搜集第一手资料，同学观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导同学认真倾听别人的意见。注意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给同学。6、要组织好每一个观察认识活动，让同学去亲身经历、体验每一个活动。7、注意引导同学运用知识解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲密的实际问题，从中让同学体会学习科学的价值。教学方案篇3一、根本情况：本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体安康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显缺乏。个体发育不平衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度进步，这是体育练习成败的关键。二、教材分析^p：结合本校实际情况，有目的、有方案地进展体育教学工作，传授根本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的根本方法和体育文化知识，在传授中浸透思想道德教育。让每个学生都开展成为德、智、体、美、劳全面开展的好学生。教材内容有：体育与安康根底知识;田径：跑、跳、投;体操，球类：篮球、足球;身体素质练习。教材的重点：跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;教材的难点：蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。三、教学目的和要求1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和平安常识，培养认真锻炼身体的态度。纯熟掌握眼保健操和新的播送操。2、初步学习田径、体操、球类等工程的根本技术，掌握简单的运动技能，进一步开展学生素质，进步身体根本活动才能。3、以学生为本，安康第一是我们的目的，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与考虑、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的好处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。四、教学措施1、适时理解、分析^p学生的学习信息。2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分表达学生的主体地位。4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。5、开展学生个性，培养英勇、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。五、学生方面：1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育根本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。教学方案篇4为进一步推进我校普通高中语文新课程安康顺利的施行，加强和改良我校高中语文学科教育教学工作，特结合我校语文教学实际，制定此高中语文教学施行方案。一、天人中学高中语文“课程开设方案”举例在广泛征求各县市区教研员和大量一线老师的意见的根底上，下面提供一个课程开设案例，供安排课程和指导学生选课时参考。二、正确表达课程目的〔一〕课程总目的通过必修课程和选修课程的学习，学生应该在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“考虑·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五个方面获得开展。1、积累·整合①能围绕所选择的目的加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。②根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。③理解学习方法的多样性，掌握学习语文的根本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。④通过对语文知识、才能、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，实在进步语文素养。2、感受·鉴赏①阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，开展想像力和审美力。②具有良好的现代汉语语感，努力进步对古诗文语言的感受力。③在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。④通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，进步道德修养。3、考虑·领悟①根据自己的学习目的，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。②通过阅读和考虑，领悟其丰富内涵，讨论人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准那么，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。③养成独立考虑、质疑探究的习惯，开展思维的严密性、深化性和批判性。④乐于进展交流和思想碰撞，在互相商讨中，加深领悟，共同进步。4、应用·拓展①能在生活和其他学习领域中，正确、纯熟、有效地运用祖国语言文字。②在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜欢的领域有所开展。③增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。④注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的理论，进步语文综合应用才能。5、发现·创新①注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从____的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。②对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。③学习多角度多层次地阅读，对优秀作品可以常读常新，获得新的体验和发现。④学惯用历史目光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。⑤在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重别人的成果，不断进步探究才能，逐步养成严谨、务实的学风。“积累·整合”侧重语言的.积累以及语文知识、才能和学习方法的积累和整合，“感受·鉴赏”侧重对语文材料的感受力以及道德修养、高尚情趣和审美才能的进步，“考虑·领悟”侧重对阅读材料和语言文学问题的深化和独立考虑，以及质疑探究习惯的养成，“应用·拓展”侧重语文理论才能的开展，“发现·创新”侧重对语文问题的探究以及创新才能的进步。〔二〕必修课程目的必修课程共五个模块，每个模块都是综合的，表达“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的内容和目的要求。阅读与鉴赏可以阅读和鉴赏阐述类、实用类、文学类等多种文本。1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。2、能根据语境揣摩语句含意，运用所学的语文知识，帮助理解构造复杂、含意丰富的语句，体会精彩语句的表现力。3、能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵敏运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，进步阅读效率。4、能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。5、学习探究性阅读和创造性阅读，开展想象才能、思辨才能和批判才能；培养审美感知和审美创造的才能。6、开展独立阅读的才能，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析^p判断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。7、学习鉴赏中外文学作品，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析^p和理解作品。8、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，从中汲取民族智慧；能用历史目光和现代观念审视古代作品的思想内容，并给予恰当的评价。9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。理解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读理论中举一反三。10、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名句名篇。11、学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。每学年课外阅读量不少于50万字。〔10、11条详见《高中语文课程标准》附录一《关于诵读篇目和课外读物的建议》〕12、注重合作学习，乐于与别人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。13、学会灵敏使用常用的语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。表达与交流掌握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的才能。1、学会多角度地观察生活，能根据不同的要求陈述自己的看法。2、书面表达可以感情真实安康，观点明确，内容充实；思路明晰连接，能围绕中心选取材料，合理安排构造。在表达理论中开展形象思维和逻辑思维，开展创造性思维。3、力求有个性、有创意的表达。4、进一步进步记叙、说明、描写、议论、抒情等根本表达才能，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连接、得体。5、45分钟能写600字以上的文章，文体特征鲜明。每学期课内作文6～8篇，课外练笔不少于5000字；能独立修改自己的文章。6、学会演讲和辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。7、增强人际交往才能，在口语交际中树立自信，尊重别人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，敏捷应对。8、注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进展表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。9、朗读文学作品，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。〔三〕选修课程目的选修课程是必修课程必要的补充和拓展。1、阅读鉴赏中外文学作品。理解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的根本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析^p艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，从不同的角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，讨论作者的创作背景和创作意图。2、阅读评价中外实用类文本。理解传记、新闻、报告、科普类文章的文体根本特征和主要表现手法。准确解读文本，挑选、整合信息。分析^p思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用。从不同的角度和层面开掘文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的某些问题，提出自己的见解。3、阅读应用文。能把握主要内容和关键信息；能根据需要，按照有关格式和要求，写作调查报告、总结报告、请示报告、方案、简报和合同等，并做到语言准确、简明、得体。4、选读古今中外文化论著。拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，进步文化修养。能借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，理解论著作者情况、相关的文化背景和论著中涉及的主要问题；选读其中的重点章节，有侧重地进展探究学习，把握论著的主要观点和根本倾向。5、引导学生通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导学生撰写文学评论、新闻评述、专题研究报告等，让学生可以通过口头、文字、图表、图片、手抄报、个人网页和演示文稿等多种形式展示学习成果，提倡开展多种形式的语文理论活动，如组织文学社团等。教学方案篇5一、学生现状分析^p初三学生处于青春发育的顶峰期，身体发育较快，个体形态开展差异较大，男生活泼好动，表现欲强，女生那么趋向于文静、内向，不喜欢活动，针对女生这一特点，可选择一些柔韧性强的运动工程，进步她们的运动兴趣;还有升学测试，运动量、运动强度要大。二、教材的知识系统和构造本学期教学内容有：体育根底知识(篮、排、足球的根底知识)田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。最关键的还是学生中考体育工程的辅导，如何使学生掌握好中考工程的正确运动技术以及挖掘出学生最大的运动潜力是这学期体育教学的重中之重。三、目的任务1、掌握根本的体育根底知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断稳固和进步。2、进一步增强体质，特别是柔韧素质和弹跳素质以及速度的爆发才能。3、通过体育锻炼，培养集体精神，进展爱国教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的根底。四、重点与难点1、重点是中考工程：男：1000米，女：800米成绩的进步。以及篮球运球上篮、排球垫传球、立定跳远、男生引体向上、女生仰卧起坐、实心球。2、难点是肺活量仪器的教学方法研究。五、教学措施与教改思路1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。2：初中生对抗性强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。3：因材施教，分组时采用根据身高分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。六、本学期考核工程男：1000米立定跳远、跳绳、排球、篮球、引体向上女：800米立定跳远、跳绳、排球、篮球、仰卧起坐教学方案篇6一、指导思想八年级上学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。我根据上学期的期末成绩分析^p情况制定了工作方案。二、目的要求：1.培养学生科学探究的实验才能，自主学习的学习习惯。2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，进步学生综合素质。3.继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。三、教材分析^p：八年级物理上册主要学习力学。本册共分六章。第七章力第八章运动和力第九章压强第十章浮力第十一章功和机械第十二章简单机械。每章的导入提起了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书在每章安排了大量的探究性实验，充分表达了探究性学习的新教学理念。四、学生情况分析^p；物理是一门实验学科，一些根底较好、思维灵敏、承受性强、自学才能强的学生能按照老师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学生在学习才能、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的进步。针对以上各种情况老师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣进步自己的成绩。五、措施：1、培养学生良好的学习习惯。分析^p学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理知识构造，久而久之学生就失去了信心。因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。2、培养学习物理的兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，平时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。3、加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课老师所授知识。4、注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。5、想法解决计算题丢分大的问题。6、培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。教学方案篇7一、上学期期末考试成绩分析^p三年级有2个班，从抽测成绩来看，一班比二班的成绩好一点，主要表如今两个方面的原因，一是对学生检查的力度不够，存在与个别学生的身上，需要背唱的歌曲还不纯熟。二是对学生的表演方面要求的过低，对学生放的太厉害，应该有的放矢，抓住主流，这样学生的成绩才能提上去。二、本学期教学工作目的：〔一〕知识目的：1、学唱13首歌曲，要欣赏15首乐曲，面向全体学生，师生参与的音乐活动有2个课时的内容。2、引导学生认识音名和唱名，并能准确的演唱。3、引导学生认识3/4、4/4拍号的含义，强弱规律以及指挥图式。〔二〕才能目的：1、引导学生乐于参与各种音乐演唱活动。2、能自信的、有感情的演唱歌曲，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。3、能积极参与音乐活动，对探究音乐产生浓重的兴趣。〔三〕情感目的1、体验不同情绪的音乐可以自然的流露出相应表情或动作做出体态反响。2、体验并说出音乐情绪的一样与不同。三、教学重点、难点：1、教学重点：学唱13首歌曲，学习1个音乐情景剧《森林的故事》，还要欣赏15首乐曲，面向全体学生，师生参与的音乐活动有2个课时的内容。2、教学难点：〔1〕引导学生认识音名和唱名，并能准确的演唱。〔2〕引导学生认识音符和休止符，并能准确的掌握它们的时值。〔3〕引导学生认识重音记号、顿音记号、换气记号，并能知道它们的作用。四、教学措施〔一〕针对教学重点和难点采取的教学措施：1、采取各种教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在愉悦的环境里，学习更多的知识。2、教学中要尊重学生，表达学生的主体地位，要注意师生的互动，建立和谐的师生关系，便于知识的掌握。3、在教学中注意培养学生良好的学习习惯，注重小组学习的方式，给学生留出发挥自己才能的空间。〔二〕教学常规中采取的教学措施1、备课方面：〔1〕认真钻研、熟悉音乐教材，掌握每课的重点与难点，明确每课的教学目的与教学内容的根本要求。〔2〕根据教学目的和内容，结合实际情况，合理安排教学步骤和环节，选择恰当的教学方法，让学生体验到音乐课的内在美。2、上课方面；教态要亲切自然、板书工整，语言要贴近学生，符合学生的年龄特征，坚持用普通话进展课堂教学。3、辅导方面：〔1〕学困生辅导：对于这些学生主要从思想上加强教育，进步学生的认识，激发学生的学习兴趣。〔2〕学优生拔高：对于这些学生，可以让他们进入兴趣小组，根据他们的特长，开展他们的才能。五、课时安排：以县发《教学进度表》为准授课。教学方案篇8本单元教学内容：口算除法、估算和笔算除法。一、教学目的(一)知识与才能1.使学生会口算一位数除多位数，商是整十、整百、整千的数，以及一位数除几百几十(或几千几百)的数。2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3.使学生能在详细的情境中进展除法估算，会表达估算的思路，形成估算的意识与习惯。4.使学生感受数学与生活的联络，可以运用所学知识解决日常生活中的简单问题。(二)过程与方法1.突出以学生为主体，引导学生独立考虑、合作交流，共同讨论除数是一位数除法的口算、笔算的方法，理解其算理。2.让学生利用已有的知识经历想出多种计算方法，初步培养学生迁移、类推的才能，逐步进步语言表达才能。3.使学生经历探究和交流的过程，进步学生的动手操作才能、分析^p和考虑问题的才能。(三)情感、态度、价值观1.通过一些活动，使学消费生对数学的积极情感，获得成功的心理体验。2.感受数学与生活的联络，可以运用所学的数学知识解决日常生活中的简单问题。体会运用数学知识解决实际问题的实用性，进步学习数学的兴趣。3.让学生经历与别人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。二、教学重点1.掌握一位数除整十、整百、整千和几百几十的数的口算的根本方法。能到达正确、纯熟。2.掌握除法估算的策略，并解释估算的过程，形成估算的习惯和意识。3.掌握一位数除多位数除法的笔算方法，理解笔算除法的算理。三、教学难点1.一位数除两位数的笔算除法的竖式书写。2.商中间或末尾有0的除法，有关商中间或末尾的0的处理。四、教材分析^p本单元的计算对整个教材起着承上启下的作用。本单元是在表内乘、除法和一位数乘多位数的根底上进展教学的，它为学生继续学习除数是两位数的除法，以及除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维根底。本单元教材是按照先口算-再估算-后笔算的顺序编排的。这是因为：口算是最常用、最简单的计算方法，它是诸多运算方式中的一种最根本的运算;估算和笔算的过程，是屡次应用口算的过程。因此，把估算放在口算之后学习是顺理成章。估算教学并不是单一的计算技能训练，而在于让学生可以对结果的合理性做出解释，因为培养估算意识远比培养估算技能重要。笔算除法的教学，注意引导学生探究笔算除法的计算方法，理解其算理。在笔算除法教学中，竖式书写是一个难点，笔算除法与笔算加、减、乘法的书写格式完全不同，而且有一定的难度，学生已有的经历已经不够用了。因此，在教学的开场，注意将学生的动手操作、课件演示与竖式书写过程有机结合，引导学生用数学语言表述笔算除法的过程，让学生说出自己的考虑过程，知道在做笔算除法时，一般先做什么、再做什么、最后做什么，有一个合理的演算顺序，并将计算方法与计算的道理有机的结合起来，形成理法交融。本单元教材编排特点如下：1.遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。2.凸显计算是解决问题的工具。3.加强估算，注重培养学生的数感与估算意识。4.逻辑地呈现知识要点，精心构建认知构造。5.表达数学是人类的一种文化。五、教与学的建议1.口算除法。教材以运送水果和蔬菜为背景提供了4个小情境，让学生根据这些情境中蕴含的数学信息，提出用除法计算的数学问题。学生已有的口算经历有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算，这些口算经历是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的根底。因此，教学时，应采取多种方法，激活学生存储的相关的口算经历，唤醒学生对已有知识的记忆，并将它灵敏运用在除数是一位数的口算除法的新的情境中。在汇报交流中，反映出不同程度的学生有不同的考虑过程，表达算法多样化。2.加强估算教学。教学中，创设贴近学生生活的情景，不仅让学生感受数学与生活的亲密联络，而且让学生感受现实生活中常常会产生估算的需要，假如没有需要，估算的意义就无法表达。教学时，放手让学生交流，尽量让学生展示不同的估算方法，使学生体会同一个问题有不同的解决策略，只要合理都可以采用。让学生选择一种自己喜欢的、合适的算法。此外，还可以适当补充一些用估算解决的详细问题，使学生体会估算的意义和作用，在这个过程中，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感。值得注意的是，不要见到“大约”就认为是估算，要学会详细问题详细分析^p。3.一位数除两位数的笔算除法。学生对于类似42÷2的简单算式能脱口而出，正是由于算式能直接说出结果，往往对学生竖式书写造成一定的干扰。因此，教学中，要为学生提供动手操作的时间与空间，或将学生的思维过程用课件展示出来，将学生动手操作与竖式计算的顺序有机结合，帮助学生建立一个合理的竖式书写演算顺序，让学生在理解算理的根底上正确笔算除法竖式。再有，教材没有直接给出计算方法，并不意味着我们放弃一般计算方法的抽象和概括，对于学有余力的班级学生，还应该在理解的根底上帮助学生形成计算方法。4.一位数除三位数的笔算除法。教学时，将估算与笔算有机结合。如教学238÷6，先让学生估一估，估出大致结果，然后用笔算求出准确商，将两次结果进展比照，使学生体会用两种不同的算法可以起到互补作用，可以检验结果的正确性。再有，教学中重点解决当被除数的前一位不够商1，要看被除数的前两位的难点，建议让学生先自主尝试，在理解算理的同时，进一步形成笔算除法的计算方法。5.除法验算。通过创设现实生活中的情境，让学生感受验算的作用。进展验算时，要为学生提供充足的考虑时间，在合作交流的根底上，得出不同的验算方法。学生可以用再算一遍的方法进展验算，也可以利用乘、除法之间的关系进展验算。在运用乘、除法关系进展验算时，结合情境中每个数据表示的实际意义，更有利于学生对算式的理解。6.被除数中间或末尾有0的除法。利用教材“猪八戒吃西瓜”的情境，帮助学生建立：0除以任何不是0的数都得0的概念。在教学例题时，让学生先独立尝试，将简便竖式与不简便竖式进展比照，让学生在比照中理解：当商的某一位为0时，这个0一定要写，起占位作用;由于0除以任何不是0的数都得0，因此，写竖式时，用0作被除数可省略不写，写成简便竖式的书写格式。7.商中间或末尾有0的除法。这是教学商中间或末尾有0的除法的另一种情况。教学例题时，可以先让学生独立试算，再将学生不同的竖式情况进展板书，通过学生间汇报、交流，重点突出“十位不够商1，怎么办”?并让学生自己感受哪种写法更简便，进步学生的计算的正确率。六、教