冰糖葫芦的教案

第10页共20第10页共20页冰糖葫芦的教案冰糖葫芦的教案1让孩子们对水果的内部也有根本的生疏。活动目标：生疏常见的水果，并知道这些水果切开后是怎么样的。尝试用胶棒涂抹粘贴自由选择水果制作冰糖葫芦。活动预备：PPT、背景音乐。活动过程：一、赏识童亿软件里水果的图片激发幼儿兴趣。们。水果们说还想让小朋友们生疏一下切开之后的样子。二、观看五种切开过的水果样子。你们吃过这几种水果吗？它们是什么味道的呢？有没有小朋友全部都吃过的呀？〔播放背景音乐〕可以尝到了。在棍子上。幼儿操作，教师巡回指导。〔可以把糖葫芦互赠同伴或爸爸妈妈〕2活动设计背景泥的玩法。因此，我们设计了活动。活动目标1、初步把握团聚的方法。2、熬炼幼儿手部肌肉的灵敏力。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。4、进展幼儿的动手力气。教学重点、难点难点：学习穿的技能。活动预备活动过程一、开头局部1、放歌曲《冰糖葫芦》引出课题。、教师：我们刚刚听到这首歌的名字叫什么?我们吃过冰糖葫芦吗?请幼儿讲出冰糖葫芦外形、颜色、味道。二、根本局部教师：今日，我们用橡皮泥来做冰糖葫芦1、教师示范讲解：取橡皮泥一大块，在手中搓动变软后，分成假设干小块。楂”，将团好的“山楂”放在小盘里，连续团其他的“山楂”。3、团了足够的“山楂”后，用一根木棍儿将“山楂”一个接一个地插好，三、完毕局部教学反思1、该活动设计比较合理，整个过程表达了在玩中学，学中乐的教育思想。育目标。3、活动后指导幼儿整理整理好玩耍材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。教案目标：对生活中物品的数量感兴趣，有奇异心。能正确地握笔、画线，完成操作任务。教案预备：教案过程：是什么味道的？由此导入活动。教师引导幼儿比一比，哪串糖葫芦多。一样？糖葫芦哪串多，哪串少。芦谁多谁少？还是一样多？幼儿连一连，比一比。用连线的方法，完成《幼儿读物.科学》中《连一连，比一比》的练习，看谁完成的又快又好。活动目标：知道数数的挨次和规律.7活动预备：1.1-77活动重难点：重点：知道数数的挨次和规律。活动过程：导入。要留意安全，由于竹棒尖尖的，很简洁刺伤小朋友。师：今日，教师也做了一些特别的糖葫芦，你们想看吗？儿数有几串？并且数数每串上有几个？〔从左向右排〕师：按从少到多排序。按从多到少排序。(1)启发幼儿给苹果卡片排队。3.制作。(1)用竹签串起来，就成了一串橡皮泥的糖葫芦。(2)数一数自己的糖葫芦有几颗？活动延长：学儿歌:《冰糖葫芦甜又甜》他呀要翻脸。你一串，他一串，人人脸上笑开颜。活动名称：活动目的：1、通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活阅历，培育幼儿动手力气。2、体验亲自制作糖葫芦的欢快，猎取制作传统食品的相关阅历。3、培育幼儿勇敢、活泼的共性。活动预备：谁买》绘本《冰糖葫芦》歌曲活动过程：故事导入：事。是什么味道的吗？让我们一起听一首糖葫芦的儿歌吧！教师有两个问题：A在上面，用一根竹签串起来象葫芦一样，所以取名叫糖葫芦。B的“全福德“糖葫芦、天津的“李老太太“糖葫芦。〔楂〕现在，我们一起串糖葫芦吧！观看蘸糖葫芦教师演示，孩子们观看。活动留意事项：午餐。同时留意地面卫生。活动目标：串糖葫芦。2、鼓舞幼儿选用不同颜色表现糖葫芦的多种多样。活动预备：1、糖葫芦图片。活动过程：一、出示图片，导入课题。〕问：看看教师今日给你们带什么来了？你们吃过糖葫芦吗？它是什么味道的？二、引导幼儿观看，感知糖葫芦的外形特点。糖葫芦是什么样子的？还看过别的颜色的糖葫芦吗？还有的黄黄红红。三、教师示范画糖葫芦教师示范作画方法：先画好一根直线做竹签，可以从上到下，也可以是从住在另一端要留开握手的地方。四、幼儿作画，教师巡回指导。1、提示幼儿先画竹签再画圆山楂，在给山楂涂色的时候要均匀、饱满。2、鼓舞幼儿多画几串不同颜色的糖葫芦。五、呈现、评价幼儿作品的均匀、明媚等方面赏识作品。7活动目标：1、学习将两种实物进展A-BB或AA-B的方式排序，并能表达排列的规律。环境创设：2〔1A-BA-BB、小牛重点与难点：活动过程：一、谈话导入教师：看谁来啦？〔出示小牛〕〔出示并糖葫芦〕引导幼儿观看冰糖葫芦的特征。A-B〕A-BBAA-B1〔出示A-BB形式排序〕让幼儿感知并觉察规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。请小朋友帮助，你们情愿吗？3、幼儿动手操作制作冰糖葫芦。4、教师随机指导，启发幼儿想出另一种排序方式。5、集中幼儿，让幼儿说说自己的冰糖葫芦是怎么样排列制作的。6、教师小结幼儿的答复。三、买冰糖葫芦8活动目标：7活动预备：1.1-77活动过程：提问导入要留意安全，由于竹棒尖尖的，很简洁刺伤小朋友。7〔7〕请幼儿数有几串？并且数数每串上有几个？启发幼儿给糖葫芦排队，并引导幼儿找规簟＃ù幼笙蛴遗牛按从少到多排序。按从多到少排序。出示数量不同的苹果卡片7张，让幼儿学着给苹果卡片排序。启发幼儿给苹果卡片排队。3.制作今日，教师教小朋友做一串橡皮泥的糖葫芦，请小朋友留意观看。把橡皮泥搓成一长条。把它分成几份。把每一小份搓成小团。4冰糖葫芦的教案9活动目的：1、通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活阅历，培育幼儿动手力气。2、体验亲自制作糖葫芦的欢快，猎取制作传统食品的相关阅历。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。活动预备：山楂苹果香蕉冰糖蜂蜜锅电磁炉竹签油糖葫芦两串《冰糖葫芦谁买》绘本《冰糖葫芦》歌曲活动过程：葫芦的故事。是什么味道的吗？让我们一起听一首糖葫芦的儿歌吧！教师有两个问题：A在上面，用一根竹签串起来象葫芦一样，所以取名叫糖葫芦。B的“全福德“糖葫芦、天津的“李老太太“糖葫芦。〔楂〕现在，我们一起串糖葫芦吧！观看蘸糖葫芦教师演示，孩子们观看。活动留意事项：午餐。同时留意地面卫生。活动反思：，但是假设讲制作冰糖葫芦融入到活动中或许会更棒。解到了各种不同的冰糖葫芦，使幼儿收获很大。活动前我预备的不是很充分，冰糖葫芦的卡片模型有些少，到最终有几个小朋友一串糖葫芦都没有得到，心情很不好。到买东西需要花钱的道理，并同时也激发了幼儿的兴趣，因此幼儿协作得很好。儿有了更深的生疏，寻常要多从幼儿的角度动身，更多地了解幼儿的内心需要。一、活动目标：对生活中物品的数量感兴趣，有奇异心。能正确地握笔、画线，完成操作任务。二、活动预备：三、活动过程：的？由此导入活动。教师引导幼儿比一比，哪串糖葫芦多。一样？糖葫芦哪串多，哪串少。芦谁多谁少？还是一样多？幼儿连一连，比一比。用连线的方法，完成《幼儿读物.科学》中《连一连，比一比》的练习，看谁完成的又快又好。活动目标：1、尝试依据确定的规律串冰糖葫芦。活动预备：1、PPT、背景音乐果盘等。活动过程：1、这是谁？他车上有什么？2、老爷爷车上的是一串串的冰糖葫芦，那么他要做什么呢？〔卖冰糖葫芦〕律。1、老爷爷都用了哪些水果做冰糖葫芦？AABAAB：ABBABB：ABAABA：葫芦。1、提出制作冰糖葫芦的操作要求。2、介绍幼儿自己制作的阅历。活动反思：中班第一学期的孩子，他们在小班的时候就已经接触并学会了“ABAB”和“ABCABC”比较简洁的排序形式，我旨在今日的《水果冰糖葫芦》活动中让孩子们能够进一步觉察把握的排序形式“ABBABB、AABAAB”和“ABAABA”。通过我在活动前的预设，我觉得“ABAABA”这样的形式是最难的，果真在活动中孩子们的现场操作中也消灭了这样的状况，幼儿会把这种形式排成“AA”，由于给孩子们的水果是限制的，两种水果，一种三个，另一种六个。我选择的纠格外适合投放进个别化学习活动中，内容除了冰糖葫芦还可以换成其他的内要我进一步反思。一、教案的修改和课件的调整明确表达“三个水果一组”这一点，让幼儿在前两种规律“ABBABB”和的例子中，并没有明确这一点，会影响幼儿的操作，所以在我的总“ABAABA”，其实是本次活动的难点，觉察两个一样的水果夹着一个水果的规律，对于这一点我也做了适当调整。二、活动材料的实践反思要的，由于这更是孩子主体性的表现。另外，有教师向我提出了为什么不多一些水果，让幼儿排出更多的规律学问铺垫，而不是笼统得排序。固然，这也是个人比较粗浅的想法，不够全1。三、师幼互动现场反响本次活动的师幼互动，我个人觉得还不够有火花，首先孩子还不够放得排出前局部，让幼儿补上后续的排列，那么孩子会有更多自己想要表达的意“ABAABA”这一种规律的理解还不够明白，排着排着“ABABAB”的形式，对于这一点的纠错过程多了一些，我当时很不忍心们说的，可以活动后对个别幼儿进展单独引导。一、活动背景糖葫芦。二、活动目标本班幼儿的实际状况，制定了以下几个目标：幼儿赏识糖葫芦的图片，探讨制作材料和方法，进展幼儿的口语表达能力。，体验活动的乐趣。《纲要》中明确指出：要为幼儿一生的进展打好根底。以上制定的具体活动目标是为教育总目标〔留意力气培育，通过自主学习，促进幼儿生动活泼，〕效劳的。而教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的。其中，目标从情感、态度、力气、学问、技能等方面的制定也贯彻了三、活动预备1．水果贴纸、小棒假设干。冰糖葫芦、糖葫芦图片。课件四、重点和难点活动的重点。五、活动过程创设情境，导入课。小朋友们今日教师给你们带了一份小礼物，想不想知道里面是什么呀？〔通过礼物激发幼儿的兴趣〕幼儿观看了自己宠爱的糖葫芦，都争先恐后的要把自己宠爱的糖葫芦介绍给小朋友〕冰糖葫芦的教案13一、谈话导入,提示课题。1、(出示一幅迷人的冰糖葫芦图),孩子们,请你静静地赏识这幅图,用一句看;以前我也吃过,可后来大人不让买,说是不卫生……)师板书)3、齐读课题。二、初读课文,读通读顺。22读课文,遇到生字词可不要马虎,假设有困难的,请举手示意,我情愿过来和你一起读。(给足够的时间让孩子读课文。)、张教师在读的过程中,觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。这几个句子会读了,说明你真的会读了。的在阳光下晾晒。上油备用。串糖葫芦的竹签,由我一根根削好、洗净、晾干,然后一捆捆放在父亲自边。(这里有几个多音字,谁能把它们读准。)由于清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授,始终留着辫子提篮叫卖糖葫芦。(同桌两人自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)、句子会读了,这几个词语对你来说自然是“小菜一碟”了。(出示词语)走街串巷天津耽误甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签2三、再读课文,理清层次。、把握了词语和句子,你确定能把课文读得更流利了,默读课文,边读边思考,课文中有几处写到“万年牢”,把这几个句子划出来。2、学生读,找句子,沟通后出示三个句子。出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”万年牢。3、读三个句子。四、深入研读课文(一)、理解第一个“万年牢”。、出示句子。(父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”)字,你再读读这个句子,能帮父亲说说理由吗?学生沟通。(一个学生沟通,让他把这个句子读一遍)。2、3、4起笔圈圈画画。依据学生的答复板书:选料严工具好工艺好来,选出上好的在阳光下晾晒。(预设:精挑细选、精细、认真、细致)正由于父亲的这份精细,这份认真,这份细致,正由于父亲认真选料,认真做事,才有这种品质上乘的万年牢。你是从哪些词儿中体会出来的?读这个句子。透过这个“甩”字,你可以看到什么?怪不得父亲说,“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”齐读句子。(二)、理解其次个“万年牢”。、父亲做糖葫芦认真,做生意也是如此。出示句子。(公正买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。)2、读了父亲的这句话,你对父亲有什么更深的了解?3、再现对话情景。太高心里不满足,对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料,一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多,让他少扔点、掺点儿假,他不听。”孩子们,父亲和老板之间确定会有一场不同寻常的对话,让我们用自己的才智课文是前提。、出示对话句式(孩子每人一张):在天津南市旧日租界的一家大字号,老板父亲()地说:“”老板()地说:“”父亲()地说:“”(写一组对话也可以,有时间的小朋友可以写两组。)5、汇报呈现。(沟通一个学生,全班一起回读其次句万年牢。)份相对走街串巷来讲比较安逸的工作,辞去了这份有稳定收入的工作,重踏上“提篮叫卖”的日子。孩子们,父亲“提篮叫卖”意味着什么?(与店里做相比,他可能会遇到哪些困难?)(三)、出示第三个“万年牢”的句子。自然段。生读。段。活动难点：活动预备：活动过程：一、好看的冰糖葫芦。的?(由一个一个圆圆的糖球串起来的，甜甜的)二、制作冰糖葫芦。、出示范例作品：教师这里也有一串冰糖葫芦，你知道是怎么做的