班主任基本功大赛一等奖育人方略模板：培根铸魂激“后浪”

班主任基本功大赛一等奖育人方略模板：培根铸魂激“后浪”钟南山科学人才培养班，是基础教育阶段唯一以钟南山院士命名的人才培养实验班，以为国家培养“厚基础，有担当，敢创新”的科学拔尖人才为培养目标。一、育人理念01指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实立德树人根本任务，结合《中小学德育工作指南》中“以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点”的指导思想，将六大育人途径相结合，培养德智体美劳全面发展的时代新人。02育人理念总书记指出，改革“既要养血润燥，化瘀行血，又要固本培元，壮筋续骨”。教育亦然，班主任既要做好“养血润燥，化瘀行血”的治标工作，更要做好“固本培元，壮筋续骨”的治本工作。践行“培根铸魂，外铄内发”育人理念，旨在于通过标本兼顾，表里相济，达到本立道生，内外兼修的育人效果，从而完成立德树人的根本教育任务。所谓“培根铸魂”，就是在教育内容上要以理想信念教育为核心，在学生的心灵中播种信仰、培植信念，奠定学生的精神底色。让学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

所谓“外铄内发”，就是在教育方法上要将教师的外在教育和学生的内生发展结合起来，通过文化浸润、活动启发、实践体验以及他人影响等外在力量来唤醒学生的主体性，激发学生的内驱力，将学生从个别的自然存在升华为普遍的精神存在，从而引导学生从不自知、不自律、不自觉的生命样态走向自知自律、自觉自立、自主自强的生命样态，达成人生价值的自我实现。青少年正处于“拔节孕穗期”，通过“培根铸魂，外铄内发”，树立学生的理想信念，激发学生的青春活力，引导学生以实现中华民族伟大复兴为己任，拥有敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的壮志豪情，铸就关键时刻敢于站得出来、危难急重敢于冲得上去的担当精神，练就可堪大用、能担重任的过硬本领，成为有志气、有骨气、有底气的社会主义建设者和接班人。二、班情分析2021届南山班，是第七届钟南山科学人才培养班，该班的学生情况如下：01基本情况整体概况全班共48人，男生33人，女生15人，全部为初中应届毕业生，其中共青团员9人。家庭情况广州市城市户籍36人，其他市城市户籍10人，县镇非农户籍2人；34人的父母在体制内事业单位工作，14人的父母至少有一方从事个体私营工作；42人为独生子女，全部跟随父母长大，家庭经济情况整体较好。身心情况学生无器质性的身体疾病，42人体质测试达标，2名男生曾在运动中骨折；《2021届新生心理测评》显示，6人存在学业焦虑，3人感觉学习压力较大，2人自我评价较低，5人渴望建立和谐的同学关系。学业基础学生中考学业成绩为同类学生中的优等水平，学习基础良好。爱好特长爱好阅读的24人，喜欢打游戏的4人，爱好篮球5人、跑步6人，有音乐爱好的13人、绘画爱好的8人、演讲主持特长的5人，学生整体多才多艺，但不热爱运动。发展诉求学生诉求学生自我要求高，自我发展意识强，都希望考上理想的大学；同时希望建立和谐友爱的同学关系，获得认同感。家长诉求希望学生能健康成长，全面发展，考上心仪大学。学校诉求传承南山班的优良传统，敢创新、敢担当，参与学科竞赛，提升创新能力，再创南山班的辉煌。02学生特点深入分析学生情况，发现2021届南山班呈现“五强、五弱”的特点：一是个体能力素质强，互助协作能力弱。该班学生性格活泼开朗，兴趣爱好广泛，大都多才多艺，个性鲜明；但团结协作能力差，人际交往能力比较弱，同学关系不够友善，班级集体凝聚力不强。二是自我中心意识强，责任担当意识弱。该班同学“自我中心”意识比较强烈，只沉浸于自己的学习世界，寝室内务比较差，经常逃值日，对学习精益求精，对班级事务不够关心，对国家大事不感兴趣。三是学习应试能力强，实践创新能力弱。该班同学学习成绩优异，学业水平高，应试能力强；但动手实践能力弱，对学科创新不太感兴趣，绝大部分同学都缺乏科学研究的实践经验，创新思维比较薄弱。四是学习的自尊感强，身体心理素质弱。该班同学对分数和排名比较在意，但抗压力、耐挫力、坚韧力不够，考试焦虑、学习焦虑感明显；班级学生不喜欢运动，部分学生体育课逃课自习，学生的体质比较差。五是学习的功利性强，生涯规划能力弱。学生对学习的价值认知还停留在分数层面，没有建立正确的学习观；大部分学生对自己没有清晰的认识，处于一种迷茫、被动的学习状态，对考大学以外的未来缺乏思考，缺少生涯规划。03重点关注一是思想方面，学生入团率较低，需加强思想政治教育，厚植爱国主义情怀；学生的责任担当意识弱，要培植敢担当的责任感和使命感；二是行为方面，学生的互助能力弱、团结协作能力差，班级集体凝聚力不强，需要加强人际交往教育，增强班级凝聚力，培养学生自我管理能力；三是身心方面，学生不热爱运动，身体素质不高，抗压力、耐挫力、坚韧力不够，学习焦虑感明显，需要加强体育教育，强身健体，调理身心；四是生涯方面，学生生涯规划能力弱，对自己缺乏清晰的认识，对人生没有规划，处于迷茫、被动的学习状态，需要加强生涯教育，认识自我，规划未来。三、设目标根据总书记提出的“培根铸魂，启智润心”的育人方针，结合学校“厚基础，有担当，敢创新”的南山班培养目标，针对班级情况，尊重学生身心发展特点，遵循班级建设规律，有步骤推进建设措施，制定如下建设目标：四、实践做法针对班级学生情况，结合育人理念和班级建设目标，我创设了“一体两翼三阶四面六结合”的育人模式：“一体”：以培根铸魂为教育主体任务；“两翼”：运用外铄和内发两种育人方法；“三阶段”：高一筑基引流铸“南山”之魂；高二扩量增流赋“南山”之能；高三自主奔流启“南山”之程。“四方面”：以培养“身心健康、责任担当、科学素养、自主生长”的拔尖创新人才为四大培养目标。“六结合”：将课程、文化、活动、实践、管理、协同六大育人途径相结合。

五、特色成效01建设成效02建设特色1.培养目标有聚焦。结合新时代民族伟大复兴对创新人才的需要，针对2021届南山班的班情，一以贯之地聚焦培养健身心、有担当、敢创新、自生长的拔尖创新人才，为中华民族伟大复兴培养创新拔尖人才的后备力量。2.班级建设有方法。外铄内发，将外在教化和内生发展结合起来，激发学生内在的主体性。以“一体二翼三阶四面六结合”育人模式培养拔尖创新人才，将“健身心、有担当、敢创新、自生长”的育人目标贯穿于三年的培养过程始终，将六大育人途径融入四大育人目标的全方面，有的放矢，因势利导，培养有志气、有骨气、有底气的时代新人。3.班级文化有特色。结合钟南山院士的“南山”精神和新时代育人新要求，培根铸魂，将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育融入“南山班”建设中，打造自胜自强惟精惟一、敢于创新知行合一、互助担当相与为一的“南山班”。六、结语千秋基业，人才为本。总书记在2021年9月27日至28日的中央人才工作会议中强调：“综合国力竞争说到底是人才竞争。人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。国家发展靠人才，民族振兴靠人才。我们必须增强忧患意识，更加重视人才自主培养，加快建立人才资源竞争优势。”国以才立