生活用电 教学设计

第19生活用电

教学设计【标定依】1.关课程标的陈述3.4.7了家庭电路。有安全用和节约用电的意识。2.情分析学生已具备了一些浅显，不完整的，还没有上升到理性认识的“电路”等有关知识，对家庭电路知识即熟悉，又陌生，即好奇，又害怕，求知欲极高，学习热情一触即发。学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，但初中学生还是以感性认识为主体的，对事物的认识仍要感性材料来辅助，因此，学生对家庭电路、火线零线、两种类型触电等的问题的形原因的理解还是有一些困难。3.材分析本节课是人教版版九年级物理第十九章，是将之前所学电学知识用于实际生活的教学案例，充分体现了物理知识与生活实践的完美结合。面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，范日常用电行动，提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是育学生的能力上都有着十分重要的作用。如：家庭电路的组成，保险丝的选择，三线插头和插座作用等内容都是有趣而有用的；虽然没有较艰深的知识点，但是内容琐碎、繁杂，有许多潜知识含在其中。并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可。目】1.通自学，理解家庭电路的组及各部分的作用，了解测电笔的作用及使用方法；2.通复习回顾，理解电路中总流增大的原因，知道保险丝的作用及其选用原则；3.通小组合作，了解安全用电常识和救触电者的基本方法。4.通探究，揭示隐藏的物理规，感受探索的乐趣；在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。【学难】重点：通过复习回顾，理解电路中总电流增大的原因，知道保险丝的作用及其选用原则；难点：通过小组合作，了解安全用电的常识和救触电者的基本方法。【时排1课【价务1.目1设的评价任务：通过家庭电路的组成部分及其作用学生知道火线与零线及大地之间的电压会全用电。评价实施：检测题检测。2.目2设的评价任务：通过试电笔的使用，学会判断火线和零线。评价实施：表现性评价。1

【学动计教学环节

教与学活动

评价要点导入环节（2分钟）

（）入课板课:2.教师板书课题（）示习标课件展示学习目标，指导学生观看。1.通过自学，理解家庭电路的组及各部分的作用，了解测电笔的作用及使用方法；2.通过复习回顾，理解电路中总流增大的原因，知道保险丝的作用及其选用原则；3.通过小组合作，了解安全用电常识和救触电者的基本方法。4.通过探究，揭示隐藏的物理规，感受探索的乐趣；在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。请同学们带着下列问题看课本内能部分，回顾知识点并记忆，要独立完成。1．家庭电路中电流过大的原因和；

学生认真阅读学习目标，能够知道本节课的学习目标。学生全部了解本节课的重点和难点。先学2．家庭电路中的触都是由于

而造环节（15

成的；3．安全用电的原则。

学生通过自分4．家庭电路的两根线，一根叫钟）线。家庭电路的电压值是

伏。

线，另一根叫

学,知道家庭电路的基5.一标着“220V5A”的电能220V它的，

本组成部是它的。只表可在最大功率是电路上。

瓦的家庭

分。知道火线和零线的区别，知道6.保丝是电阻率较大作用是。

的合金制成的的要

试电笔的作用。2

．．．．7.只不超过

伏的电压才是安全电压。（）习测相信我能行！完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。1洗机电冰箱电脑等许多用电器均使用三脚插头与电源插座连接，如图所示。细心观察可以发现，三脚插头中与用电器金属外壳连接的那个插脚比另外两个插脚要稍长样的设计主要考虑下列哪一因素（）A．使插头的造型更美观B插入插座中可更稳固C.有利于识别火线和零线插脚插插座时，可确保用电器外先接地2.某家庭电路如图1所，下面法中错的是A．灯泡和开关是串联的．电视机和台灯是并联的C．单个小彩灯之间是并联的D灯泡和电视机是并联的3.关于家庭电路和安全用电，下说法中正确的是A．家中保险丝烧断了，一定是生了短路B测电笔辨别火线与零线时不能接触测电笔上的任何金属C．只有高压线路才会发生触电D．人触电时，用干燥的竹竿木棍将电线拨开4.下列做法中，符合安全用电原的是A．使用测电笔时，手按住笔尾属体，用笔尖接触被测导线B．用湿布擦正亮着的台灯灯泡C．在电线上晾晒湿衣服D．有人触电时，直接用金属杆挑搭在触电人身体上的电线5.如图2所的各情景中，符合安全用电原则的()

质疑问难过程，若学生不能提出问题，则引导他们思考：火线和零线有什么区别？A电失火时先切断电源B湿衣晾在电线上C用布擦抹电器D用器未加接地保护（）疑难1.小组内讨论解决个人疑难问题2.班内提出小组内未解决的问题其余同学释疑，教师适当点拨。点拨：家庭电路是中考必考的知点，学生要引起足够的重视。3

入电路。算入电路。算一)生作互纠组内交流将主学习和自学检中疑难问题进行交时间3分钟，组长掌握组内的情况，记录没能解决的问发言要求：起立讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰。二)作究展交先独立思考，并记录自己的疑惑，然后小组交流，最后个人整理。1.请用笔画线代替导线将图11乙中的三孔插座正确接入照明电路.

教师引导学生认知电能表铭牌的物理意义，并且能够进行相关计算。图

通过练习，让学生知道利用电能表图

计算电路允后教环节（15分钟）

许的最大功2．小宝想在卧室安装一盏照明灯，请在图12中帮他把灯和开关接率应该用允许的最大电3小森家有两盏墙壁灯，由一开关控制元件符号如图13所示流进行计试连接电路图。图3点拔：左零右火中接地。一定要活应用。4

训练环节（13分钟）

1.如图所示，将一只标有12V6W的灯泡L和6V6W”的灯泡并联后，接在6V的电上设丝电阻不变则A.灯泡L比泡L亮B.灯L比泡L亮C.两灯的实际功率之和小于12WD.两灯的实际功率之和等于12W2.当发现有同学触电时，下列救方法中错误的是（）A尽断开开关，切断电源B立用手把同学拉开C用燥的竹竿或木棒将火线拨D用橡胶把手的钢丝钳剪断火3.用测电笔测如图所示的插座的线和火线无论笔头金属插入哪能个孔中，氖管都不发红光，可能的原因是（）A插发生了短路B保丝烧断了C测笔使用不当D零短路4.家用电器中的总阻的变化情况）A只一盏灯时，电路中总电阻小B不灯时，电路中电阻为零C所灯都开时，电路中的总电最大D所灯都开时，电路中的总电最小5.如图4所示，S是控开关夜晚自动闭台，白天断开；S是控开关，有声音时自动闭合，安静时断开。请把图连接成声光控楼道节能照明电路。图6.某教学楼总保险丝的额定电流30安，大楼里共有22间教室，每间教装有220V40W的灯6盏在全部都开亮时，能否再接一只1200瓦远红外线电热烘箱？

学生先独立完成训练题目，然后校对答案。在小组内讨论解决疑难问题，再有疑问请教老师。5

附：板设计19生活用电1.家电路的组成2.家电路中电流过大的原因3.安用电的原则【学思附1教目叙解1.学目标的设计要基于课程标、教材分析和学情三方面的分析。2.学目标的设计要把课程标准四步细化分解，找到本节课的核心目标。即：学段目标—学期目标—单元目标—课时目标。但由于初中物理阶段，学段目标即学期目标，因此两者合二为。学段目标（学期目标）

单元目标

课时目标（核心目标）3.4.7了解庭电路全3.4.7了家庭电路安全

了解家庭电路。用电和节约用电的意识。3.核目标的分解

用电和节约用电的意识。

有安全用电和节约用电的意识。第步分陈方、型构关词了家电。安用和约电意。陈述方式：认知性目标句型结构：行为条件（学习环境+为动词（行为表现+核心概念（关键词）（行条件“通过了解家庭路的组成部分及其作用动词了概关键词）为全用电常识概念性知识。（）为条件是“通过试电笔的使用为动词为“掌握心概念（关键词）为断火线和零线的方法于实知识。（）为条件是“通过三线插头和漏电保护器的学习动词为“了解概（关键词）为全电常识于实性知识。第步分关词构概图生活用电第步根概图分行动。

概念体系判断火线零线安全用电常识

知识地位难点重点“理解于象事物，是对抽象的概念、原理、规律等的理性认识。行为动词如：解释、描6

述、说明、整理、比较等。“掌握能解学习材料的内涵和意义，能应用所学知识进行合理的转换或推断。转换指用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；推断指估计将来的趋势(预期的后果。为动词如：设计、撰写、评价、计划、总结、证明、说明、判断等。概念体系判断火线零线

行为动词掌握生活用电了解安全用电常识了解第步根概图确行条。生活用电

概念体系判断火线零线

行为动词掌握了解

行为条件通过试电笔的使用通过了解家庭电路的组成部分及其作用安全用电常识了解第步根概图确行程。

通过三线插头和漏电保护器的学习生活用电

概念体系判断火线零线

行为动词掌握了解

行为条件通过试电笔的使用通过了解家庭电路的组成部分及其作用

行为程度熟练安全用电常识了解第步综上思，写学目。

通过三线插头和漏电保护器的学习1.通了解家庭电路的组成部分其作用，了解安全用电常识。2.通试电笔的使用，掌握判断线和零线的方法。3.通三线插头和漏电保护器的习，了解安全用电常识。附2评任设解核心素养生活用电判断火线零线

学目1.通了解家庭电路的组成部分及其作用，了解安全用电常识。3.通三线插头和漏电保护器的学习，了解安全用电常识。2.通电路分析，准确理解串并联电路总电阻的计算方法。

评任通过家庭电路的组成部分及其作用，让学生知道火线与零线及大地之间的电压，学会安全用电。评价实