(完整版)各年龄学前儿童心理发展的主要特征

一、初生到满月

各年龄学前儿童心理发展的主要特第一节 人生的第一年（婴儿期）新生儿的主要特征（一）适应新生活胎内、胎外环境有什么区别？（二）依靠无条件反射（也叫生来的反射怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射等。1、吸吮反射（suckingreflex）接触儿童的嘴唇，就引起吸吮动作。吸吮反射是最强的反射之一，当新生儿开始吸吮时，其他活动都会被抑制。永久性，有利于喂食。2、防御反射(defensingreflex)（处，全身反应。3、定向反射(orientatingreflex)又称探究反射，即“这是什么”的反射。儿童出生后不久，约在两周左右，（如强光或大声（吸吮动作。4、抓握反射(graspingreflex）体把身体悬挂起来。大约到第二个月时，这个反射就消失了。5、巴宾斯基反射(babinskireflex)轻轻地抓或刺激儿童的脚心时，就引起脚趾向上张开的动作，五个脚趾变成扇形。约在8、9个月时这个反射就逐渐消失了。6、惊跳反射(mororeflex)消失。7、游泳反射(swimmingreflex)托住新生儿的腹部，他就会做出象游泳样的动作。这种反射可能是在种系发生过程中遗传下来的，与个体在母体内的液态环境有关。这种反射约在生后6个月以后消失。8、强直性颈反射(tonicneckreflex)又称击剑反射，当新生儿躺着时，把他的头转向左侧或右侧，就会伸出与与嚏等。的自然前提。近来研究发现新生儿的动作能力不仅限于这些先天的反射活动，该阶段4020体和同步模仿与反应等动作能力。新生儿的无条件反射，在出生后的几个月里会逐渐消失。理活动。（三）条件反射出现和心理发生1、条件反射对儿童最初生活的意义条件反射既是生理活动，又是心理活动。随着条件反射的出现，个体的心理活动也就产生了。形成条件反射的基本条件大脑皮质处于成熟健全而正常的状态具备基础反射条件刺激物适当的强度和出现的时间条件刺激物和无条件刺激物多次结合条件反射出现的时间与特点也就越早。心理的发生儿童出生后第1个月，心理已经发生。（四）认识世界和人际交往的开始1、认识世界的开始儿童最初对外界的认知活动，突出表现在感觉的发生和视觉、听觉的集中上。2．人际交往的开端——社会性的需要儿童生活在人类社会，从一开始就表现出和他人交往的需要。生后第一个月，孩子逐渐出现和母亲的“眼睛对话”新生儿吃饱睡足以及情绪不安时看见人脸会暂时地发生愉快的情绪反应。二、满月到半岁从满月到半岁，称为婴儿早期。（一）视觉和听觉迅速发展满月后，婴儿会主动寻找视听目标。4个月的婴儿逐渐能够分辨不同人的声音。觉。（二）定向反射的作用增加定向反射是大脑对一定客观事物反映而产生的与之相应的心理态势。（三）手眼协调动作开始发生——一致，按照视线去抓住所看见的东西。（四）开始认生5－6个月的孩子开始认生，这是儿童认识能力发展过程中的重要变化。三、半岁到周岁半岁到周岁称婴儿晚期。（一）身体动作迅速发展动作发生的时间可以追溯到胎儿期。2（动；3个月的胎儿已出现巴宾斯基反射和其它类似吸吮反射及抓握反射的活动。5射等对其生命有重要作用和价值的本能动作。儿童动作发展的规律从整体动作到局部、准确、专门化的动作。从上部动作到下部动作——“首尾规律”从中央部分的动作到边缘部分的动作。从大肌肉动作到小肌肉动作。从无意动作到有意动作。坐、爬、站、走的发展（二）手的动作开始形成五指分工动作的发展双手配合摆弄物体重复连锁动作（三）语言开始萌芽满半岁之后婴儿喜欢发出各种声音，并会用不同的声音招呼别人。将近1岁会用单词招呼别人，但能说出的词还是极少的。（四）依恋关系日益发展第二节 3－6岁（幼儿期∕学前期）36一、3－4岁3－4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是：生活范围扩大认识依靠行动情绪作用大爱模仿二、4－54－5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是：