《沁园春-长沙》检测练习（含答案）统编版高中语文必修上册

《沁园春?长沙》检测练习（含答案）统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙》检测练习

一、文学类阅读-单文本

阅读下面这首，完成下面小题。

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

1．下列对《沁园春·长沙》的鉴赏，不正确的一项是（）

A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人乐观主义的革命激情。

B．一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

C．词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。

D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

2．在“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中，“击”和“翔”具有怎样的表达效果？请结合语句的含意进行简要分析。

二、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成小题。

九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泣然有感②

陆游

一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。

愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。

天地何由容丑虏，功名正恐属书生。

行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。

【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗题点明写作的时间、事件、情感，“泣然”饱含诗人的家国之情。

B．首联中诗人不能忍受岁月的不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。

C．天寒欲晓北雁南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。

D．尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。

4．本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。

阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。

少年行（其一）

【唐】王维

新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

少年行（其三）

【唐】王维

一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。

偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。

【注释】①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。

5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．少年行（其一），第三句中的“意气”内涵丰富，包括轻生报国的壮烈情怀、重义疏财的侠义性格、豪纵不羁的气质、使酒任性的作风等。

B．少年行（其一），第四句是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面，从侧面虚写了少年游侠的英武豪迈，但远不如正面实写宴饮场景有诗意。

C．少年行（其三），借助四幅有内在联系的画面，从少年的“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。

D．少年行（其三），一个“偏”字，神气活现地写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏，虽临大敌，不仅毫不畏惧，而且潇洒自如，扬威耀武。

6．同样是写少年形象，王维《少年行》与毛泽东《沁园春·长沙》有何不同？请结合文本简要分析。

比较阅读品味《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》两首词，完成下面小题。

沁园春·雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

一九三六年二月

7．《沁园春·雪》中的“风流人物”是指什么人？《沁园春·长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？

8．这两首词在内容和情感上有什么不同？

三、情景默写

9．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)毛泽东《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写动态景物的两句是“_______________，_______________”。

(2)《沁园春·长沙》中，“_______________，_______________”两句引出毛泽东对往昔生活的追忆。

(3)毛泽东《沁园春·长沙》中，表现革命者关注国家大事的言行的两句是“_______________，_______________”。

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁园春·长沙》中，描写如火枫林，寄寓诗人火热的革命情怀的诗句：_______，_______。

（2）《沁园春·长沙》中，高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子：_________，_________。

（3）《沁园春·长沙》中，“__________，________”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。

四、选择题

11．下列对《沁园春·长沙》这首词的用字的分析，不正确的一项是（）

A．“看万山红遍，层林尽染”，其中“遍”字写出了红之广，“染”字则形象地写出了岳麓山一带枫林的红色仿佛人工染成的。

B．“鱼翔浅底”的“翔”字精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的状态。

C．“鹰击长空”的“击”字准确地描绘出苍鹰展翅、矫健勇猛的雄姿。

D．“漫江碧透，百舸争流”，其中“透”字写出江水碧绿清澈和江水满溢之状，“争”活现出百舸竞发、争先恐后的热烈场面。

12．下列语句朗读节奏错误的一项是（）

A．看/万山/红遍，层林尽染B．问/苍茫/大地，谁/主沉浮

C．忆往昔/峥嵘/岁月/稠D．恰/同学/少年，风华正茂

13．下列有关文学常识的表述错误的一项是（）

A．毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，这些诗也是现代诗歌。如《沁园春·长沙》就是现代诗歌。

B．词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等。

C．古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》是中调。

D．“沁园春”是词的词牌，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。

14．下列句中加点词的解释，错误的一项是()

A．谁主沉浮(主宰)____________漫江碧透(表程度，极)

B．峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常)怅寥廓(怅惘，失意的样子)

C．浪遏飞舟(阻止)____________激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明)

D．挥斥方遒(强劲有力)____________粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)

15．下列语句中加点成语的使用正确的一项是（）

A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。

B．细数2019的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山，预见楼市风云。

C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。

D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。

16．对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（）

A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。

B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。

C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。

D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。

17．下列字注音没有错误的一项是（）

A．携（xié）带峥嵘（zhēng）挥斥方遒（qiú）

B．上阕（juè）阻遏（è）百舸（gě）争流

C．惆怅（chàng）寥廓（guò）慷慨（kǎi）激昂

D．百侣（lǔ）橘（jú）子洲沁（qìng）园春

18．下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（）

A．百舸（gě）____________橘（jú）子洲____________遒劲（强劲有力）

B．峥嵘（zhēng）携（xié）____________遏（è）制

C．漫江（满）____________寥（liáo）廓____________挥斥（斥责）

D．惆怅（chàng）稠（chóu）密____________辟谣（pìyáo）

19．对下列词语中加点词的解释，有误的一项是（）

A．谁主沉浮（主宰）漫江碧透（满）

B．峥嵘岁月稠（不平凡）怅寥廓（怅惘，失意的样子）

C．浪遏飞舟（阻止）激扬文字（激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的）

D．挥斥方遒（强健有力）粪土当年万户侯（视……如粪土，表鄙视）

五、小阅读-课内

20．下列有关课本第一单元作品的表述，不正确的一项是（）

A．《沁园春·长沙》上下两片各有侧重，但又紧密联系，浑然一体。上片写景，句句有情；下片有叙述有议论，也结合着抒情。从全诗来看，情是重点，景为衬托，情是诗人寄兴之所在，是诗人改造世界之志的归宿。

B．《立在地球边上放号》的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。它表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

C．《红烛》中“诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？”这几句诗以问代答，表明诗人有一颗赤诚的心。一个“吐”字写出诗人的爱国情感和不吐不快的神态。

D．《百合花》所讲的故事发生在抗日战争时期。小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。

21．全诗共描绘了四幅图，最后一幅是。（《沁园春·长沙》）

22．下列对《沁园春·长沙》一词上片内容的理解和赏析，有误的一项是（）

A．一个“看”字总领七句，由虚到实，描绘了词人所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

B．万山、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一融入词人的主观情趣，就成了种种美的意象，词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。

C．词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。

D．词中的秋景给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈，传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。

23．下列对《沁园春·长沙》的赏析，不恰当的一项是（）

A．《沁园春·长沙》一词的意象美突出表现在景物的选取上，作者视野开阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。

B．“万类霜天竞自由”的“竞”，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。

C．词的上阕“看”字，总领全词，上阕色彩绚丽的“湘江秋色图”和下阕风华正茂的“少年学子图”，都由“看”引领而出。

D．全词中心意象应该是“独立寒秋”的“我”，其他意象则是在这一中心意象的“辐射”下形成的。在这里，胸怀博大的看风景人也便成了“风景”。

24．炼字，能否将“染”、“击”、“翔”三个字分别换成“紫”、“飞”、“游”？为什么？这几句主要通过哪些意象来表现诗人独特和深沉的思绪？

25．上片结尾为什么提出“谁主沉浮”这一问题？

26．从下片找出与上片“看”有同样作用的领字，并用一句话对所领内容加以概括。

27．第四句的“看”字，一直管到哪里？与《沁园春·雪》中哪个字作用相同？

28．小练笔。

我国的古典诗歌十分讲究景与情的关系，毛泽东的这首《沁园春·长沙》也不例外，可以说是情景交融的典范。那么，这首词情与景的交融体现在什么地方？是怎样“交融”的？请结合诗歌内容谈谈你的看法，字数在150字左右。

六、现代诗歌阅读

阅读下面的文字，完成各题。

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

29．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A．诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。

B．《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。

C．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐，盛于宋。

D．古人按字数把词分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上）；但无论多少字，都分为上下两阕。

30．这首词上阕写暮秋景色，词中哪些词语突出了秋色之深？

31．在“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中，“击”和“翔”具有怎样的表达效果？请结合语句的含意进行简要分析。

阅读下面这首词，完成各题。

沁园春·长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

32．《沁园春·长沙》用词精当，极富表现力，下列分析有误的一项是（）

A．“万山红遍，层林尽染”，“遍”字写出红的范围之广，“染”字写出红的程度之深。

B．“漫江碧透，百舸争流”，“透”字描绘江水的满溢之状，“争”字展现千帆竞发之景。

C．“鹰击长空”，“击”字富有力量感，准确地形容出了雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态。

D．“鱼翔浅底”，“翔”字写出了江水的澄澈，形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。

33．试推敲“鹰击长空”“鱼翔浅底”句中“击”和“翔”的精妙之处。

34．下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（）

A．谁主沉浮（主：主宰）漫江碧透（漫：满）

B．浪遏飞舟（遏：阻止）激扬文字（激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的）

C．峥嵘岁月稠（峥嵘：不平凡）____________怅寥廓（怅：失意低落的心绪）

D．挥斥方遒（遒：强劲有力）粪土当年万户侯（粪土：作动词用，视……为粪土）

35．给下面加点的字注音。

沁园春(____________)舸舰(____________)____________寥廓(____________)

峥嵘(____________)挥斥方遒(____________)浪遏飞舟(____________)

参考答案

1．A2．（1）击：准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力地搏击长空的矫健雄姿。（2）“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。

3．C4．①同：都是有理想有抱负的爱国者形象。

②异：本诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。

③异：《沁园春·长沙》中的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子.

5．B6．少年形象的内涵：①王维《少年行》中的少年，有着高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概，表现出强烈的英雄主义色彩。②毛泽东沁园春·长沙》中的少年，青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放。

7．《沁园春·雪》中的“风流人物”是指才华出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物和英雄豪杰。《沁园春·长沙》中包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。词的下阕通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年，艺术地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题，这样，上、下阕浑然一体，天衣无缝。8．《沁园春·长沙》写南方秋景，《沁园春·雪》描绘北国冰雪，后者境界更开阔。《沁园春·长沙》抒发革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者的豪情。《沁园春·雪》抒发了作者的革命乐观主义情怀。

9．鹰击长空鱼翔浅底携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠指点江山激扬文字

10．看万山红遍层林尽染携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠书生意气挥斥方遒

11．D

12．C

13．C

14．B

15．C

16．B

17．A

18．C

19．B

20．D

21．中流击水图

22．A

23．C

24．诗人看到的是这样一幅画面：千山万岭，尽披红妆，秋风送爽，满眼枫叶飘飘，像熊熊燃烧的火焰。滚滚北流的湘江水，乍看去，简直是一块狭长无际的碧玉；江面上白帆片片点点，各式各样的船只争相竟发；仰头上望，湛蓝的天宇像用清水洗过一样，几只雄鹰正在空中翱翔搏击；再低头俯视，清澈的江水里，游鱼在安详地徜徉，银色的鳞片清晰可辩，水中的沙石历历可数。

“染”、“击”、“翔”三字不能换。“紫”字只能表现出红色的浓烈，不如“染”字有动感，有力度，“染”能让人联想起蓬勃发展的革命形式正如烈火燎原。“击”字极为传神地刻画出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的英姿，显得强劲有力，用“飞”就显得太平淡。“翔”传达出了水清见底、水天相映、鱼在水中游如在天上飞的美