信息技术环境下智慧课堂的构建研究

信息技术环境下智慧课堂构建研究摘要：信息技术环境下，怎样构建智慧课堂已经成为了人们关注一项焦点话题，尤其是在高职院校中，构建智慧课堂不但能够提升教学效率与质量，而且能够减轻教师工作压力。近几年，人们加强了对智慧课堂构建研究，即使取得了一定成绩，不过研究内容有限，所以加强对该方面内容研究与分析是必要。关键词：信息技术；智慧课堂；构建DOI：10.16640/ki.37-1222/t..10.200电子信息技术快速发展，使智慧教育逐步进入到了人们视野中，这也为智慧课堂构建提供了一个良好机遇。从现在实际情况来看，信息技术课堂发展已经有一段时间，不过在实际落实过程中存在许多问题难以控制，即使当代人们对信息技术在教育课堂中应用已经足够重视，不过存在问题依然较为严重，所以必要做好对应分析。1智慧课堂特征界定及教育学特点1.1智慧课堂特征界定（1）个性协同。智慧课堂应该表现教育上差异性，为学生提供不一样学习路径、策略，在因材施教基础上，培养学生协同能力，提升教学效率。同时，在课堂上，让学生能够在思想和智慧上形成交融，从而提升学生创新能力和思维能力。（2）工具丰富。经过智慧课堂应该为学生提供丰富学习工具，而且要为学生构建一个详细学习环境，学习在详细学习过程中，经过对各种工具应用，完成对知识组织，从而实现对知识内容消耗，达成提升教学质量目标。（3）活动智慧。丰富资源和先进设备是学习活动开展基础，经过适当引导，使学生能够主动参加到课堂中，掌握学习知识，而且能够学会怎样对知识进行应用，完成对各项问题处理[1]。1.2教与学特点在智慧课堂中，不论是教师，还是学生都与传统课堂中有着较大差异，学生在智慧课堂中，要进行自我管理，而且对学习知识内容要具备良好判断能力，要摒弃被动学习错误观念，主动学习。教师则饰演好引导教学，经过学习策略、学习方式选择，对学生学习加以辅助，经过自己知识，帮助学学完成对学习内容内化构建，使学生能够自我学习，提升教学质量和效率[2]。2智慧课堂中信息技术环境起到支撑作用2.1构建情景问题，提升学生思维能力高水平思维能力才能够形成智慧，其形成过程是发觉问题，而且对问题终生处理。由此可见，在教学过程中，为了激发学生智慧成长，应该在依据实际情况基础下，构建真实，符合学生心理真实问题[3]。信息技术为真实情景创设提供了工具，在详细教学期间，教师采取真实情景问题，对学生学习进行适当引导，从而使学生能够合理发觉问题，而且能够采取对应方法对问题加以问题。2.2提升交互环境，提升水平思维信息技术快速发展为教学提供了可操作、可观察交互环境，这也是教学方法变得愈加多样化。经过对信息机技术应用，能够对学生观察、思索、问题处理等多个方面进行适当操纵，或者利用信息技术对自己进行假设是否何合理进行验证，实现对知识内容构建，这在一定程度上，能够激发学生进行高水平思维活动，使学生在交流过程中，逐步产生智慧，能够独立对问题进行思索，并处理学习过程中碰到一些问题，提升本身能力。2.3丰富信息资源，促进思维水平发展学生对整理各项信息资源，而且要对资源进行科学分辨，促进高水平思维发展。由此可见，智慧课堂构建需要开发、丰富信息?Y源支持。云技术快速发展，为网络资源存放和共享提供了愈加灵活和方便方式，能够跨平台完成对薪资资源传递，更大范围完成对信息内容共享[4]。在详细教学过程中，教师能够主动获取各项信息资源，而且完成对各项信息资源分析与整合，从而帮助学生愈加深刻了解知识内容。2.4构建学习环境，提升资源和服务信息技术中数据挖掘和物联网技术快速发展，为资源和服务推送提供了对应支持。数据挖掘技术能够统计学生在详细学习全过程中，对学习详细需求，以及在学习过程中表现出来各项特征，物联网则能够感知学生周围环境，以及学生详细操作，从而对为学生提供对应资源和服务。2.5提升互动空间，丰富学习路径信息技术课堂为学生提供了丰富、灵活交通环境。比如现在人们比较惯用微信、微波、QQ等。丰富交流路径，能够让教师、学生、家长交流不在受时空限制，而且在能够跨专业对自己感兴趣知识进行学习，极大程度丰富了学习路径，这有利于学生形成新知识，使学生对学习内容有一个愈加深刻了解，促进学生思维发展。3信息技术环境下智慧课堂构建开展智慧课堂阶段，应该充分结合现阶段教学详细特点，将智慧教育作为整个教学关键内容，在信息技术支持下，努力寻求对应变革。经过大量实践能够发觉，高职院校学生在详细学习过程中，缺乏动力，而且对主要知识内容缺乏兴趣。甚最少数学生在学习组成中表面十分痛苦，而且表示他们实在“被逼无奈”情况下才学习。另外，详细学习开展过程中，更多是对知识内容进行学习，做题巩固知识点，缺乏对应创造。同时在培养智慧方面做也为达成期望。高职院校教学是一项主要工作，加强对该项工作改革已经迫在眉睫，必须要在原基础上，对教学工作进行合理创新。在构建智慧课堂过程中，学生学习应发自真心，而且能够主动对知识内容进行学习，同时能够保持一个相对愉悦心情。构建智慧课堂过程中，要落实以下几项内容：（1）在高职院校中构建智慧课堂，势必会出现各种各样现实问题，在碰到问题时，要系统对碰到各项问题进行深入剖析，从而掌握问题根源，完成对问题科学处理。（2）思索问题期间，要抓住怎样破解问题关键，以及处理问题思绪，只有这么才能防止存在问题对智慧课堂构建造成不良影响。（3）在信息技术背景下，需求构建高效学习程序，以供学生在实际学习过程中应用。（4）依据整体点方面详细需求，对新技术内容进行分析，经过分析，确保对信息技术合理应用，而且营造一个良好支撑气氛。在高职院校中，教学开展要需要科学有效引导，从而使学生能够主动对知识内容进行学习。高职院校中学生在学习过程中，感受到整个学习气氛轻松，才能体会到学习过程中乐趣，而且能够针对碰到各项问题进行有效思索。另外，还会能够在原知识基础上，对各项内容进行创造与革新，从而使学生对自我涵养进行提升。智慧课堂在高职院校中应用，作用主要表现在以下几个方面：（1）使学生了解怎样主动学习，同时，在详细教学过程中，还能够让学生进行独立思索，提升学生自行处理问题能力。（2）学习过程中经常会碰到一些难以处理问题，在对这些问题处理时，学生应对起来愈加轻松，确保了学生学习过程中愉悦性。（3）促使广大学生在学习过程中能够发觉一些实际问题，而且在原基础上，进行适当创造，使本身愈加智慧，便于对碰到问题有效处理。4新技术基础下智慧课堂安排分析以高职语文教学为例进行分析：4.1教学目标高职语文教学主要目标是提升学生人文素养，改进学生思维品质，使学生创造力能够得到深入提升。4.2教学模式（1）高职院校在语文教学过程中，要对学生在小学语文教学中打下基础进行合理应用，使学生综合素养能够得到提升。（2）经过学习软件等辅助工具，使学生多学习内容有一个愈加深刻了解。同时，在课堂上，多利用多媒体，突出教学中重点内容，使学生能够明确学子中关键。4.3改进后模式（1）利用信息技术播放与学习内容相关视频与内容，引道学生对进行观看，并让学生在课堂中发表自己看法，对问题进行相互讨论。（2）依据学习内容，让学生发表自己感受，使学生能够具备正确价值观和人生观。5结束语在高职院校中对智慧课堂进行应用，能够提升学生创新能力，提升人才培养质量。当代人们加强了对智慧课堂构建，不过从实际情况来看，智慧课堂在详细应用过程中对教师信息化应用能力，以及学生自主学习能力都有较高要求，这增加了智慧课堂应用难度。另外，还必须对智慧课堂教学模式实践情况进行深入探讨分析，在智慧课堂开展过程中，不停积累经验，确保智课堂合理应用，从而提升教学效率，提升教学质量。参考文件：[1]刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J].中国电化教育，（10）：51-56+73.[2]潘丽萍，侯松.基于在线开放课程平台高职英语智慧课堂构建研究[J].宁波职业技术学院学报，，21（05）：19-23.[3]?O莉，李明，王书全.信息技术环境下智慧课堂教学设计与实践[J].中国管理信息化，，20（19）：237-238.[4]崔晓慧，朱轩.智慧课堂教学模式特征及实践[J].职教通讯，（