2022高考生物专题七专题质量检测

专题质量检测本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！授课提示：对应专题质量检测七时间：90分钟满分：100分第Ⅰ卷选择题，共45分一、选择题每题分，共45分1．下列对于“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”、“温度对酶活性的影响”、“察看根尖分生组织细胞的有丝分裂”、“设计并制作生态缸，察看其稳定性”实验或探究的表达中，不正确的选项是A．生物组织中的脂肪可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，或被苏丹Ⅳ染液染成红色B．将相同温度下的酶溶液与淀粉溶液混淆摇匀后，需再在该温度下保温5minC．用碱性染料将染色体或染色质染成深色，便于辨别有丝分裂不同时期D．生态缸稳定性与物种组成、营养构造有亲密关系，而与非生物因素无关解析：生态缸稳定性既与物种组成、营养构造亲密有关，也离不开非生物因素，如光照。答案：D2．为考证甲状腺激素拥有促进个体发育的功能，某实验小组将一幼年家兔的甲状腺作为比较，他们还应当A．用一成年家兔做一相同的实验B．用一相像的幼年家兔在相同环境中察看C．用一相像的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同环境中察看D．用另一幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同的环境中察看解析：甲状腺激素能促进动物个体的生长发育，且偏重于发育，如切除则肯定影响幼鼠的发育，但出现的症状不一定完全由甲状腺激素惹起，为考证此病症完全是由甲状腺激素惹起的，有必要再补充外源的甲状腺激素，并在相同的条件下察看比较发育情况。答案：D3．察看在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡渐渐变小，说明A．细胞壁相当于一层半透膜B．洋葱表皮细胞是活的C．此时蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度D．细胞壁收缩致使中央液泡失水解析：因为细胞壁是全透性的，进而剖析它不能相当于半透膜构造，由此判断A错误；由于题干中“发现中央液泡渐渐变小”，说明细胞是活的，故B正确；C项中蔗糖溶液浓度小于细胞液的浓度，故错误；D项中是因为蔗糖溶液的浓度大才致使中央液泡失水的，故错误。答案：B4．提取光合色素，进行纸层析分别，对该实验中各样现象的解释，正确的选项是A．未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B．色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液C．提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素

bD．胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高解析：纸层析分别后，未见色素带的原因有多种，如忘记画滤液细线；滤液细线触及层析液，色素全部溶解到层析液中等。材料为黄化叶时如果操作正确也能获得胡萝卜素、叶黄素两条色素带，所以A项不正确。纸层析法分别色素的原理是色素溶解到层析液中，且不同色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度不同而分开，色素始终在滤纸上，是因为层析液已挥发，所以B项不正确。四条色素带从上往下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，颜色依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色，所以提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b。胡萝卜素在层析液中溶解度最高，所以扩散最快，位于滤纸最前方。答案：C5．下列对有关实验的描绘中，错误的选项是A．分别绿叶中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同B．用低倍镜察看不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分别和复原过程C．察看叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜察看D．甲基绿染液可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色解析：绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸条上扩散的速度就快；反之，就慢。细胞质壁分别和复原实验的材料是紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，且，在低倍镜下能清楚地察看到实验现象。答案：B6．有关“探究培养液中酵母菌数量动向变化”的实验，正确的表达是A．改变培养液

而的14C

L，摇匀后将两试管置于水浴锅内加热煮沸，同时分别向3号和

4号试管中加入双缩脲试剂各

2mL，摇匀后将两试管置于冷水中，则四支试管的颜色变化是A．1号和2号试管显砖红色，3号试管无色，4号试管显蓝色B．1号试管显浅蓝色，2号试管无色，3号试管显紫色，4号试管显蓝色C．1号试管显砖红色，2号试管浅蓝色，3号和4号试管显紫色D．1号试管显砖红色，2号试管浅蓝色，3号试管显紫色，4号试管显蓝色解析：此题考察酶的专一性和常有的有机物的判定实验。1号试管淀粉酶能催化淀粉水解成麦芽糖，麦芽糖属于复原糖，加入斐林试剂后加热产生砖红色积淀；2号试管淀粉酶不能催化蔗糖水解，蔗糖是非复原糖，加入斐林试剂并加热时，不产生砖红色积淀，而体现斐林试剂本身的颜色，即浅蓝色；3号试管蛋白酶能将鸡蛋清中的蛋白质水解，加入双缩脲试剂后，因溶液中存在蛋白酶一种蛋白质，与双缩脲试剂发生反响产生紫色络合物；同理，4号试管存在DNA酶一种蛋白质，与双缩脲试剂发生反响产生紫色络合物。答案：C17．有三株蒲公英：甲株、乙株和丙株。它们在不同情况下，叶片的性状表现如下表所示。其中甲株和乙株分别是由同一株生长优秀的蒲公英上切取的两段根营养繁殖而形成；株是从乙株上切取的一段根营养繁殖而形成。重复上面的全过程，结果仍与表中相同。

丙植株培养条件叶片性状甲株背风向阳处其他培养条件均适宜较大、缺刻较浅乙株向风荫蔽处其他培养条件与甲株相同较小、缺刻较深丙株背风向阳处其他培养条件与甲、乙株相同与甲相同以上事实能够说明：①甲株与乙株之间的差别是不可遗传的变异②乙株与丙株之间的差别是可遗传的变异③蒲公英的表现型由基因型和环境共同决定④环境能够改变蒲公英的基因型A．①②B．①③C．②③

D．③④解析：由题干信息知甲、乙、丙基因型相同，故它们之间的差别是环境惹起的，属于不可遗传的变异，蒲公英的表现型由基因型和环境共同决定，但环境不能改变蒲公英的基因型。答案：B18．大气中CO2浓度升高惹起的温室效应，可能改变土壤水分状况和矿质元素含量。为探究有关生态因子的变化对植物的影响，有人用同一环境中生长的两栽种物，在温度、光照和水分等适宜条件下做了模拟实验，测得数据如表。下列有关剖析，不正确的选项是*蒸腾比率：植物消耗1摩尔水，经过光合作用固定的CO微摩尔数。2A．CO浓度升高和施磷肥都能促进两栽种物的光合作用，施磷肥的效果更显然2B．两种CO2浓度下，施磷肥对石楠光合作用的促进作用都大于欧洲蕨C．由实验结果可推断，干旱对欧洲蕨光合作用的影响大于石楠D．两栽种物光合作用的最适CO2浓度都高于355μmo·mo－1解析：经过对同一栽种物在不同CO浓度下和施磷肥与不施磷肥情况下，测得的净光合2速率温度一直适宜，呼吸作用强度不变，净光合速率的大小即可代表光合作用的强度的数据对照，可知A选项正确；在同一CO2浓度下，分别对两栽种物施磷肥后效果的对照，可得B选项正确；因CO2浓度为539μmo·mo－1时两栽种物的净光合速率都大于355μmo·mo－1时，所以D选项正确；从实验结果不能推出C选项结果。答案：C第Ⅱ卷选择题，共

55分二、非选择题共55分19．15分科学研究发现环境中的致癌因子如：紫外线、等会损害细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，

X射线、砷化物、Rou肉瘤病毒致使正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。为探究突变基因是存在于细胞质中仍是细胞核内，科研人员进行了实验探究。设计方案根据以上思路，在①②步骤的基础上完善实验设计方案③。④取两个培养瓶分别编号甲、乙，各加入等量的培养液。⑤。⑥分别察看甲、乙培养瓶中的细胞形态。预期的实验结果和结论①。②。③。解析：由于不会设计和剖析探究性实验而致使犯错。题干中已知癌细胞与肝细胞核质分离。显然，肝细胞提供了正常的细胞核和细胞质。若突变基因在核内，则癌细胞核与肝细胞质重组，细胞会发生癌变。若突变基因在细胞质中，则癌细胞质与肝细胞核重组，细胞会发生癌变。若突变基因既在核内又在核外，则两种重组细胞皆癌变。此题难点在于探究性问题要议论全面。答案：1③取癌细胞核和肝细胞质形成重组细胞A，取癌细胞质和肝细胞核形成重组细胞B⑤分别取等量重组细胞A和重组细胞B，依次加入甲、乙两只培养瓶中，进行细胞培养2①若只有甲瓶细胞重组细胞A形态发生显然变化，则突变基因位于细胞核中②若只有乙瓶细胞重组细胞B形态发生显然变化，则突变基因位于细胞质中③若甲、乙两瓶细胞重组细胞A和重组细胞B形态均发生显然变化，则突变基因可能同时存在于细胞核和细胞质中20．12分2006年11月16日，上海规模最大的水产市场——沪西水产市场发出通知，要求改日起停止销售多宝鱼味道鲜美的菜肴。经上海市食品药品监察局抽检的30件多宝鱼样品中全部检出硝基呋喃类代谢物，且最高检出值为1mg/g左右。硝基呋喃类药物为禁用渔药，长久摄入存在致癌的可能。我校生物兴趣小组想利用以下材料，设计实验探究硝基呋喃类药物是否可能诱导动物致癌，请你为他们达成下列实验设计、预测实验结果并剖析。一实验题目：探究硝基呋喃类药物是否可能诱导大鼠患癌症。二材料用具：大鼠若干只；普通饲料；三种不同剂量的硝基呋喃类药物溶液A、B、C分别为低、中、高浓度；其他所需条件均知足。三步骤设计：请简要写出第一步：__________________________；第二步：_________________________；第三步：____________________________；第四步：两年后，检查大鼠的健康状况，统计各组大鼠癌症的发生率。四实验结果预测与剖析：起码写出三种情况1____________________________；2__________________________________；3__________________________________。解析：此题是惯例的实验设计题目，实验步骤设计思路为：取材分组并编号；比较实验的设计；单调变量办理；其他条件要相同且适宜；察看并记录数据；预测结果。答案：三第一步：选用身体健康、发育正常、体重相当的大鼠若干，随机平均分红四组，并编号甲、乙、丙、丁，分别饲养第二步：甲组每日饲喂普通饲料伴硝基呋喃类药物溶液A；乙组每日饲喂普通饲料伴硝基呋喃类药物溶液B；丙组每日饲喂普通饲料伴硝基呋喃类药物溶液C；丁组每日饲喂普通饲料伴等量蒸馏水，且四个组每日饲喂等量的饲料且适量第三步：在相同且适宜的条件下饲养两年四实验结果预测与剖析：如果四组的大鼠癌症发生率相同，说明硝基呋喃类药物不会诱导大鼠癌症的发生如果四组的大鼠癌症的发生率依次是：丙＞乙＞甲＞丁，说明硝基呋喃类药物会诱导大鼠癌症的发生，而且剂量越高，诱导大鼠癌症的发生率越高如果甲组、乙组、丙组大鼠癌症的发生率邻近，且高于丁组，说明硝基呋喃类药物会诱导大鼠癌症的发生，但跟剂量关系不大其他合理的预测与剖析也可21．12分在小麦的萌生过程中，麦芽中淀粉酶的活性大大加强，促进淀粉分解为简单的化合物，供幼苗生长时所需；利用淀粉对I2－KI的蓝色反响，可检测淀粉的水解速度。请根据提供的实验材料和用具，简要写出步骤，考证小麦萌生前后淀粉酶活性的变化，并回答问题：1实验材料和用具：未萌生的小麦种子、干麦芽、I2—KI溶液、%淀粉溶液、试管、试管架、烧杯、量筒10mL、漏斗与滤纸、恒温水浴锅、玻璃棒等。2步骤：①取3支试管，编号1、2、3，向1号试管加入2mL麦芽的酶提取液，向另两支试管分别加入________和________。②向各管内各加入________________________________。③向各管内各加入___________________________。④。3问题：①若想知道高温对酶的作用，可怎样做②若反响速度过快，可怎样办理___。解析：注意比较实验中变量惟一的原则。实验设计时按照取材、分组→办理→检测即可。探究高温对酶影响时需再加一组高温办理过酶的实验；若反响速度太快则是酶含量多，需稀释。答案：2步骤：①2mL未萌生的种子的酶提取液2mL②等量的Ⅰ2－KI溶液③等量的%淀粉溶液④摇匀后，将试管放入适温的水浴中，察看颜色变化3①在步骤①中增添试管4，加入煮沸过的麦芽的酶提取液

蒸馏水

2mL②可将酶的提取液进行稀释注：步骤中②与③能够颠倒22．11分“生长素促进细胞伸长生长”的理论认为：生长素能与细胞膜上的蛋白质结合，进而激活细胞膜上转运＋的载体，将＋向膜外运输，使细胞壁酸化、变得松弛，细胞HH吸水膨胀产生压力，促进细胞生长。为了考证生长素是以酸化细胞壁的方式促进细胞生长的，请达成实验设计：材料用具：燕麦胚芽鞘若干、中性缓冲液、弱酸性缓冲液、一定浓度的生长素溶液、蒸馏水等及必要的用具。提示：缓冲液均为低浓度，能够维持酸碱度的恒定且对植物的代谢没有影响；不考虑生长素浓度改变对生长的影响。1实验时，首先应付燕麦胚芽鞘作怎样的办理________。补充分验步骤：第一步：取三个小瓶，编号甲、乙、丙，分别加入办理过的等量燕麦胚芽鞘；第二步：甲瓶中加入_________作比较，乙瓶中加入________，丙瓶中加入__________。第三步：培养相同时间后，察看、测量并记录燕麦胚芽鞘的长度。3预测实验结果：________________。解析：由实验目确实定该实验是考证性实验，进一步确定该实验的自变量应是“胚芽鞘