心理健康工作总结

第页共页心理安康工作总结心理安康工作总结心理安康工作总结1本学年，我校以全面贯彻党的教育方针，全面进步学生的素质为根本目的，在全校小学生中开展好心理安康教育。心理安康教育通过各种方式，多种渠道进展指导和教育，逐步进步学生的心理素质，纠正不良心理。现将本年度我校心理安康教育的开展情况作如下小结：一、加强领导，分工合作。学校心理安康教育由德育处主抓，把详细分配落实到各个条线相关老师，再由各负责老师详细抓好分管工作。各班主任上好心理安康教育活动课，关注特殊学生，经常找这些学生谈心，跟他们进展心理沟通。二、开展好各项辅导工作。1、开设心理安康教育活动。每周一的班队会活动课，班主任老师在教学活动的过程中可以根据学生的特点，随机应变，采取恰当的教学手段，使心理安康活动课更贴近学生，使心理安康课不再成为一门课，而是成为一种轻松愉悦的互相交流。2、学校教育全面浸透心理安康教育。学校德育教育与学校心安康教育严密结合起来，学校德育队伍明确心理安康教育的要求，结实掌握心理安康教育的内容、理论和方法，在开展各项德育工作的同时，有效地浸透心理安康教育，开展主题队活动，帮助学生认识自已，悦纳自已，学会调控自我，可以克制心理困扰，进步承受挫折、知应环境的才能。3、加强了师资队伍建立。为了能更好地开展心理安康教育，学校有方案地逐步建立一支以班主任为骨干的全体老师共同参与的心理安康教育师资队伍，有时机就开展一些心理知识的讲座与培训，并把心理安康教育的培训列入学校师资培方案。4、开展好个案研究。班主任是学校心理辅导工作的主力军，每个班都有一些特珠的孩子，这些特殊的孩子并不是一天两天就可以转变得了，所在在这个方面，班主任就承当起了辅导与疏通的责任。他们可以根据学生的不同特点，灵敏地采取有效的措施，及时地记录与学生的谈话内容，并进展跟踪性记录，每隔一段时间就与学生谈一次心，这样跟踪性的辅导，使个案辅导相对较具有成效性。5、开展好心理咨询学校建立了“心理咨询师室”，每天对学生开放，学生在学习与生活中遇到了烦恼就可以到心理咨询师室去坐坐。但实际上，学生能有勇气直接向老师说出心里的人不多，考虑到这一点，学校便开设了悄悄话信箱，让学生把心理话写下来，投到悄悄话信箱中，辅导老师与学生进展沟通交流，这样就防止了学生的紧张与不好意思。6、积极开通学校与家庭心理安康教育的渠道。学校每学期开展一次家长会，最近的一次家长会还请了专家来讲座，对如何进展家庭教育进展详细生动的讲解，这无疑是架起也学校与家庭的桥梁，对学生的心理成长起到了推动的作用。从学生的来信中可以看到，家庭对他们心灵上的影响中相当大的，所以，家长学校就针对这些问题与家长进展面对面的沟通，让他们对自已的孩子有了进一步理解。7、积极撰写心得论文。学校要求老师从实际出发，以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和需要为主题，撰写有关的心得体会，并进展交流，以进步学生心理安康教育工作的实效。一学年的工作即将完毕，下学年我们心育组将再接再厉，更好地为全校的师生效劳，力求全校师生能轻松愉快的学习和工作。心理安康工作总结2光阴似箭，光阴如白驹过隙般，转眼间又是学期末，我已经在大学度过近半年时间了，在学团会也工作半年了，站在学期末，透视在心理协会工作的这小半年里，回忆工作的点点滴滴，回眸过去的一幕幕，些许感动，些许充实。由于心理协会是在这学期半期才成立的，那时抱着多个自己一个锻炼的时机、多给自己找点事做的目的参加了心理协会的招新，面试后很幸运的被师姐留下了，参加了这个有组织、有纪律、团结友爱、充满活力的大家庭心理协会体院分会，成为了活动部的一员。在本协会参加的第一份工作是协会自己筹划举办的一个“与你心灵相通”的活动。这个活动是以看一个心理访谈的节目开场，讲解一个一家三口的故事，讲父子俩、夫妻俩的矛盾，从人的内心最深处挖掘人心中那份最真的感情，最终到达父子再无隔膜、夫妻无矛盾、一家和好如初的故事。从这个故事中，给我带来了很深的感触，也让我学到了怎么去处理感情，怎样去和别人心灵相通。再之后就看了一部与心灵相关的电影《异空危情》，里面形形色色的人、形形色色的心灵世界，给我也带来了很大的震撼。总之，在这个活动中，让我们学到了很多东西，也让我们成熟了很多。总的来说，这个活动办得还是挺成功的，唯一缺乏的就是宣传工作没做到位，以致活动室来参加的人没有预期那么多，在这个活动中，我也有点没做好，由于有课的关系，没能及时到场来布置会场，对此我感到抱歉在之后，我们分会也协助总会和其他部门搞了一系列活动，在此我就不一一列举了，每次都还是积极在参与，也把属于我们的任务完成的很好。本学期即将完毕，回首过去的工作些许感动。每一次活动的成功举办，每一次活动的收获，背后都充满了艰辛与感动。作为心理协会的一员，做好每一件事对整个团体都有很大的帮助，团体的意识是很重要的。感动我们心理协会举办的每一次活动，感动每一次活动背后老师、协会成员以及为活动付出的每一个人的艰辛。回忆在心理协会工作的一学期，还是学到了很多的东西。见识到了许多大世面，这是许多同学所不能见识到的，不仅锻炼了我的口才，也培养了我在公共场合的讲话才能。通过我们部门举办的活动以及其它部门的活动让我知道了想要成功举办一个活动是多么的艰辛。必须考虑到每一步，考虑到每一个细节，不能有一丝过失，这就要求我们做事必须认真，细心，慎重，考虑问题必须地全面。这点对我的影响很是深远，我会好好改善自己在这方面的缺乏，努力完善自己。在心理协会一学期的学习，给我留下了美妙的回忆。在组织、沟通协调、表达、决策才能方面进步了很多。意识到在工作中有效地沟通，必须成认自己的局限，学会换位考虑、尊重别人、倾听别人的意见、承受别人对自己的看法，理解自己的盲点，从别人中看清自己。一学期的学习，一学期的收获，为心理协会，自己付出些许，还是很感动心理协会的所有，是这个团体在共同进步，共同开展。一学期将尽，回眸过去，点点滴滴，充满心中;感动所有，感谢过去!希望重庆三峡学院校大学生心理协会体院分会越来越好，希望重庆三峡学院校大学生心理协会越来越好!心理安康工作总结3下学期心理安康工作总结本学期，在学校领导和团委于某某书记的领导下我们努力进步自身的业务素质，通过自学、参加行业人员培训、大量阅读心理专业书籍、和同行进展广泛交流等形式不断进步自身的业务程度。本学期的主要工作有：1、做好个案辅导工作。本学期来——咨询的学生的主要问题还是集中在学习问题、人际关系和家庭关系等几个方面。我们针对来访学生的详细情况，施行个案辅导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，我们会及时转介到专业诊治部门。学生咨询比拟集中的时间是考试前后，有不少学生是成绩非常优秀甚至在年级都名列前茅的。来咨询的学生中，局部学生是自愿来的，局部学生是班主任和各科老师推荐来的，还有局部学生是家长带着来的，另外也有家长为了孩子的问题单独前来咨询。同时，本学期，仍然有几位老师走进心理咨询室。谢谢你们的信任！我们共同成长！2、针对学生的心理成长需要，每月定期精心编发《心语》。3、做好来访学生的预约记录和咨询记录并认真做好工作。4、做好学生心理安康教育讲座本学期——为高一年级学生开展了心理安康教育讲座：《播种梦想》，讲座做了两场，每场讲座近三个小时，以激发出学生们发奋向上的内在动力，并用一些活动体验让学生直观的感受“信念”的力量，以促进学生们树立自信，并保持积极的心态。讲座后舒心苑还发起《我和将来有个约会》活动，让孩子们规划自己的人生，和将来做个约定，不要忘记自己的梦想。学生们积极参与，用心的写下这份规划和约定，并交托给舒心苑保存。我们也期待着假设干年后见证他们梦想的实现！5、开展5。25心理安康月活动〔1〕用两期《心语》及《心理加油站》传递正能量。〔2〕精心筹划“杯水浓情谢师恩”活动，高一高二的每位同学都热情高涨的积极参与，表达对老师们的感恩之情，并行谢师礼。不少老师很受触动，师生友情进一步交融和升华。6、高考前精心准备了《高考心理加油站》，对高考前和高考期间学生的心理状况做出针对性的指导。不少高考前来咨询的高三学生都表示从中受益。在咨询过程中，我们发现学生问题的原因与家庭有亲密关系，或需要家庭配合的，我们会积极联络家庭，本学期有不少家长通过或直接来舒心苑咨询有关孩子的问题，我们都会热情接待并引导学生家长关心子女的心理安康，这也是对学生进展心理教育的重要形式，当我们发现学生心理出现不好的苗头时，也会积极和其班主任及相关人员联络，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心别人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理安康知识的普及与心理咨询工作开展的过程中，我们深切地感受着广阔师生和家长对心理。心理安康工作总结4心理安康教育作为学校安康教育工作的内容之一，正日益表达出它的重要性。本学期我校的心理安康教育，继续把全面培养学生安康的心理素质作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育，获得了较为明显的效果。一、多种形式结合，进展心理安康教育1。集体教育和个别辅导相结合集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。学期初，我们针对学校情况，要求班主任开展一次心理安康教育的主题班会，将心理安康知识渐渐浸透到每一个孩子的心中。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导形式，以弥补“集体辅导”的缺乏。开设心理咨询室进展个别咨询是老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。2。通过课堂教学浸透心理安康知识课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是知识的传授，更是学生心理开展的过程。各科内容都是很好的心理安康教育素材，如在语文学科中进展心理教育，在品生、品社课中进展心理教育的浸透……让学生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。作为教育的主体，老师不仅在知识上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。3。心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理安康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析^p了学校教育的特点以及影响学生素质进步的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理安康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理安康状况相关联。我校利用家长学校进展心理卫生知识教育，指导家长转变教子观念，理解和掌握心理安康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理安康的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。当理论说明，家长可以配合学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康教育中的一支重要力量。4。心理安康教育与德育、教学工作相结合学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同效劳于年轻一代的安康成长和个性的全面开展，效劳于学校教育的总目的。它们的详细任务在一定程度上互相穿插和浸透，但又各有侧重，不能互相代替。二、整合教育资，发挥心理安康教育作用学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中我校非常注重整合学校各种资，来发挥心理安康教育的合力。1。丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理安康教育。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。2。利用学校各种阵地，推进心理安康教育。开展心理安康教育，我们注重利用好学校的各种设施，通过宣传橱窗、老师博客、黑板报等阵地来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。总之，学校的教育教学理论不仅是运用心理学知识的重要场所，同时也是心理学知识丰富的泉。作为学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理开展的规律，在理论中灵敏运用心理教育规律，总结心理教育的经历，与家庭、社会严密联络，才能获得良好的成效。心理安康工作总结5时间悄无声息的在手指间滑落，又一学期即将完毕，在这一学期的工作过程中有收获、有喜悦、有辛酸。暑假即将降临，我们也要将工作告一段落了。回想一下这学期的工作，有令人快乐的，也有令人遗憾的。但总体上来讲是比拟令人满意的，下面将对本学期的工作进展总结：20xx年x月份，我部门在众多见习中挑选了五位有才能的心理安康部副部。鉴于各学院的新任副部对自己部门的工作还不太理解，校心教中心决定对各学院心理安康部的副部们进展培训指导。经过一段时间的培训，我部门副部的才能都得到了很大的进步，使他们也进一步的理解到了自己工作的内容。四月份，在各副部刚刚融入到部门工作的同时，紧张的工作就已经开场了。鉴于当代大学生的心理状况很不稳定。学校决定对全体大一学生进展心理辅导，校心教中心于是通知各学院心理安康部在本月内必须开展一系列的心理安康知识的专题讲座。接到这一通知，我部门便立即行动起来，经过精心的准备过后，我部门分别以“人际交往”、“恋爱心理”和“情绪管理”这三个方面为主题，创办了一系列的心理辅导专题讲座。通过屡次讲座，使同学们的心理素质得到了很大的进步。黄石理工学院学生会心理安康部五月份是我部门一年之中最为繁忙的一个月。在这个月里，我部门有两项最为重要的任务：“阳光心理舞台”活动和“全国大学生心理安康月”所需要创办的一系列活动。为了将“阳光心理舞台”的宣传工作做好，在活动的前期，我部门与各学院心理安康部共同做出了展板和多张宣传海报来对此次活动进展宣传。在活动的筹备过程中，我局部别从演员的挑选，剧本的采集和紧张的排练这几个方面进展准备。在“阳光心理舞台”活动完毕后，我部为了宣传“全国大学生心理安康月”，又开展了一系列以心理安康为主题的活动。为了让同学们能进一步理解自己的内心世界，我们举办了第六届“我爱我”心理安康征文活动，通过此次活动，使同学们能保持一种积极向上的的心态去面对种种困难。为了使活动开展得更加丰富多彩，我们同时也参与了由其他学院举办的“心灵美文朗读比赛”活动和“心理安康漫画比赛”活动。在这屡次活动中，我部在部长和相关指导老师的带着下，经过不断的努力，都获得了令人欣慰的成绩。黄石理工学院学生会心理安康部六月份，我部的工作将逐渐进入尾声。为了使这学期的工作有一个圆满的结尾，我部门分别举办了“心话实说”活动、以“感恩”为主题的班会、心理美文朗读比赛、颁奖晚会等一系列心理安康宣传月的活动。“心话实说”活动是分别以“感恩父母”、“感恩老师”和“感恩朋友”这三个方面为主题来开展的。通过此次活动，使得同学们可以常常保持一种“感恩的心”来对待每一件事。为了让此次以“感恩”为主题的“心理访谈”活动可以有更好的宣传效果，我部门又开展了一次以“感恩”为主题的班会，这次班会的开展，使得同学们的心里深深埋下了“感恩的种子”，使他们真正地懂得了“感恩”的含义。黄石理工学院学生会心理安康部以上便是我部门本学期的工作总结。总体来说，每次所举办的活动都得到了预期的效果，各项比赛大多数都得到了令人满意的成绩。但是，在这种种的成功背后，同时也有一些缺乏的地方，在某些活动进展组织排练的时候，多多少少都含有一些不好的“插曲”。比方演员们不按时到场排练和排练过程中演员们情绪的反常等等。这些都是我部今后工作所需要注意的地方，同时这对我们自身的组织才能又有了更高的要求。我部定会努力完善工作，使我部能在下半年的工作中更上一层楼。心理安康工作总结6学校心理安康教育是面向全体学生施行的，旨在进步其心理安康程度的教育活动。由于影响学生心理开展与心理安康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理开展和心理安康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学期，我校心理安康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理安康及全面推进素质教育的工作方面获得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、领导重视，群策群力领导亲自参与心理安康教育的研究，学校领导的重视和亲自参与是心理安康教育顺利开展的重要保证。实小的心理安康教育工作由姜校长亲自负责，分校工作由梁校长负责，并设立两校心育工作中心组长，带着心育组成员积极开展各项心理教育活动。通过对《关于加强中小学心理安康教育的假设干意见》和《中小学心理安康教育指导纲要》的认真学习和讨论，明确了心理安康教育的原那么、目的、主要任务和内容、施行途径和方法，逐步认识到心理安康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，开展他们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理安康教育工作原那么。二、开展咨询工作心理咨询工作是心理安康教育的一个重要组成局部。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益剧烈，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，开设了信件咨询、学生个体咨询及家长咨询。学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信投到“知心姐姐”信箱，由心理老师写回信给孩子或与孩子面谈。从近一年信件咨询来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回复，向他们解释、建议、鼓励，从中帮助他们走出困境。咨询室定于每周一至周五，定时为学生开放，学生可以按时间来当面咨询，也可以和心理老师预约时间。当面咨询所涉及到的问题和信件咨询的大致一样，还包括了自信心、情绪问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析^p原因，讨论解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。咨询一般为家长咨询，以及一些家长亲自来反映问题。家长从家庭角度反映一些孩子的问题，寻求帮助，不知该如何处理这些事情，如何教育孩子。心理老师会指导他们正确的对待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教育，如有必要，心理老师还会直接找到该生的班主任，做到学校教育和家庭教育亲密配合，共同做好学生教育工作。三、办心理安康小报，寓教于乐心理安康老师带着孩子动手制作心理小报，学生搜集有关资料，精心布置版面，内容丰富，寓教于乐。我们定期将小报展览于橱窗内，向广阔学生宣传心理安康知识。通过这学期各项工作的系统开展，获得了一些成绩和经历。首先，心理教育严密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如针对一年级新生刚入学无法适应新的学习生活，我们请相关的老师召开了一年级新生家长会，帮助孩子和家长共同尽快适应新环境，新生活。第二，老师心理程度比以往有了较大的进步。以前很多老师对心理学一知半解，对于学生的心理开展规律、心理安康教育都不清楚。而如今大多数老师都能承受心理安康教育工作，对学生的心理问题也有了一定的认识，会找同学谈心，和他一起分析^p讨论。因此，随着老师心理程度的进步，对学生的教育和管理也更趋于人性化，更注重心理感受，防止了矛盾冲突或直接造成一次厄锋利的问题。在我校本学年开展的一系列工作获得了很多成绩的同时，不可否认，心理安康教育工作存在很多缺乏的地方，主要有：一、领导、老师、家长的重视程度不高。心理安康教育工作在全国凑处于初级阶段，在我校也更是如此。一些老师，家长对于开展学生的心理安康工作置假设罔闻，持不支持态度；有些老师认为自己有经历，完全可以教育好学生，懂不懂心理学无所谓，不能转变观念；而有些老师那么是明明知道，就是放不下架子。凡此种种原因，是心理安康教育工作很难开展。二、老师心理知识、心理素质有待进步在学生提出的很多问题当中，有很多问题客观上说是由某些老师直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能及时转变，也就不能适应新时期新的受教育者的开展，新与旧必然产生矛盾，这也就造成了学生的一些问题。因此一个老师自身身心素质的进步也是当务之急，只有老师心理安康，才能给学生以正面影响，只有老师有足够的心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理，及时发现问题，给学生以科学的心理指导，注重心灵的交流。我校在看到工作获得的成绩的同时，更是认真总结工作中存在的缺乏，针对这些缺乏的地方，制订下学年的指导思想和方案，在保持已有工作的根底上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给与心理安康工作更多的关注和支持。一、对学生进展系统的心理教育对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理开展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。因此开设心理辅导课，对全体学生进展系统的教育，从身心开展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心安康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调节才能。二、加强老师培训，进步身心素质心理安康教育要持续开展，关键在于建立一支高素质的老师队伍，只有心理安康的老师才会有安康的心态对待学生，一个心理不安康的老师很难会有恰当的教育方式，试想一个不能很好控制情绪、乱发脾气的老师会怎样教育学生有稳定的情绪，愉悦的心情？用不符合现代教育规律的粗暴的教育方式教育学生必然导致师生间矛盾冲突。因此，我校将可定期选派在职老师继续进修，学习心理学理论知识；其次，立足本校，请专家或心理专业老师开展讲座，进步在职老师专业程度，加强老师对于心理知识的学习，进步心理素质，将教育学、心理学理论合理的应用于教育教学中，科学的指导学生，建立良好和谐的师生关系，促进学生身心安康成长，综合素质的进步。三、号召各任课老师将心理安康内容浸透到教学理论中正如前面所说，心理安康教育工作并不是心理老师一个人的工作，这样的工作是非常有限的。作为培养学生的全体老师都有责任向学生灌输心理安康教育，在教授本学科知识的同时，还应有心理知识的恰当浸透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即进步了学科知识程度，又受到潜移默化的影响，心理素质逐渐的进步。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参与的情境中，才能从根本上转变如今心理安康教育工作的困难场面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。心理安康工作总结7一、根本情况：家庭住址：联络二、问题行为概述：在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，严重违背行为标准，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。三、个案生活背景：自入学以来，暴躁伤人事件屡屡发作：经常无缘无故打同学，揪女同学的辫子，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，严重违背了学校行为标准。在家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。他的爸爸坦然自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。我还理解到孩子特别喜欢爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他提供了模拟攻击行为的条件。四、个案现状分析^p：从以上现象说明，陈晶的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于陈晶来说，这三种行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。五、辅导策略及过程：(一)父母的配合人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和金家迪父母长时间的沟通，在如何教育陈晶的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导金家迪的爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。从那以后，我就很少听到金家迪爸爸打儿子的事了。金家迪特别爱看打斗火暴的场面，还时不时地拳打脚踢进展模拟。对此，我与他父母交换意见后，在家长的引导下，改看一些既有教育意义，孩子又喜欢爱的书报、片子。当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求他的家长即时给予表扬。鼓励，并用奖励的方法给孩子买些学惯用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。(二)老师的教育我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。假如你是被打的同学，你有什么感想?多想想自己给别人带来了多少痛苦，决可以不再干!老师相信你会努力去改的!”我还在班中要求同学要谅解金家迪，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍受的方法。自我强化是指学生对到达某种成就的标准。我告诉他假如一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进展奖励：如成为荣耀的升旗手;在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步。六、个案辅导成果二年来，经过老师、家长、同学的帮助，金家迪易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，老师和同学们都情不自禁地说:“金家迪的转变可真大啊!”心理安康工作总结8本学年学校根据学生身心开展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有方案、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面开展和素质全面进步的教育活动，现总结如下。一、广泛宣传：利用学校的校园播送站、政教信息、家长学校、讲座等宣传心理知识。从实际出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于承受，可以引起兴趣，产生共鸣。二、开展心育班会、心理讲座我校积极倡导广阔老师员工学习教育、心理理论知识，进步自身心理素质，重视心理工作对学生开展的重要意义。心理安康教育领导小组成立以来，不少班主任利用班会，逐渐浸透心理辅导内容，以学生关心的心理问题为主题，互相讨论。引导他们正确的对待别人，和别人和睦相处，向别人学习，克制妒忌等不良心理，树立正确的心态。心理安康教育讲座的开展分为三个局部：第一局部是针对学生开展的教育。本学年主要有《怎样与老师交往？》、《与室友难处怎么办？》、《浅谈中考的心理调适》等心理讲座。第二局部是针对老师的培训。作为一名老师应如何对待学生，如何尊重学生的完好人格，独特的个性，理解学生的内心世界，和学生成为朋友，加强师生间沟通等，使全体老师在树立现代学生观，如何从心理角度理解学生、尊重学生的深入的教育，收获很大。在此过程中，老师们积极开展工作，一方面研究了专项课题，进步老师教科研才能，另一方面在研究过程中自身也不断学习，进步了心理理论知识和自身心理素质。第三局部是对于家长的教育。为了使家庭教育能更好的配合学校教育，对家长的心理教育指导也是非常关键的，为此利用家长学校为家长们作讲座，指导家长正确认识孩子的心理问题，如何和孩子沟通，怎样从心理角度做孩子的教育等等，使家长对心理安康教育有了一定的理解，对于学校的心理教育工作得更好开展奠定了坚实的根底。三、开展咨询工作心理咨询工作是心理安康教育的一个重要组成局部。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益剧烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，从学生咨询来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回复，从专业领域向他们解释、建议、鼓励，从中帮助他们走出困境。咨询室定于每周五课外活动，学生可以按时间来当面咨询，也可以和心理老师预约时间。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析^p原因，讨论解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。家长咨询，以及一些家长亲自来反映问题。家长从家庭角度反映一些孩子的问题，寻求帮助，不知该如何处理这些事情，如何教育孩子。心理老师会指导他们正确的对待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教育，如有必要，心理老师还会直接找到该生谈心，做到学校教育和家庭教育亲密配合，共同做好学生教育工作。通过各项工作的系统开展，获得了一些成绩和经历。首先，心理教育严密围绕学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如中考临近时，及时出了开设了《浅谈中考的心理调适》的讲座，告诉他们正确认识考试，对自己做出恰当的估计，调整期望程度，降低焦虑。因此对于学生的心理教育工作既要按照成长规律进展系统安排，又要兼顾特殊时期、特殊情况出现的问题，灵敏掌握，实在满足学生的需求。其次，对于心理咨询工作的时间上应尽量方便同学。正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。定为下午，放学后的顶峰期，或是另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，假如这次没能及时帮助，也许就不会有下次了。因此，面对这样一种情况，就要求心理老师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。再次，学生渴望心理安康教育。在信息化时代，社会处于同新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受剧烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参与的心情。在这种场面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也可以及时的发现问题进展指导。第四，老师心理程度比以往有了较大的进步。以前很多老师对心理学一知半解，对于学生的心理开展规律、心理安康教育都不清楚。而如今老师都能承受心理安康教育工作，对学生的心理问题也有了一定的认识，如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉批评，僵硬拆散，严禁交往……如今许多班主任对这个问题都有了新的认识，会找同学谈心，和他一起分析^p讨论，可以正确对待青春期中学生向往异性接触的心理。因此，随着老师心理程度的进步，对学生的教育和管理也更趋于人性化，更注重心理感受，防止了矛盾冲突或直接造成锋利的问题。在我校本学年开展的一系列工作获得了很多成绩的同时，不可否认，心理安康教育工作还在刚刚起步，处于探究阶段，这其中还会有很多困难，存在很多缺乏的地方，主要有：1、领导、老师、家长的重视程度不高。心理安康教育工作在我校尚处于初级阶段。一些老师，家长对于开展学生的心理安康工作置假设罔闻，持不支持态度；2、老师心理知识、心理素质有待进步在学生提出的很多问题当中，有很多问题客观上说是由某些老师直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能及时转变，也就不能适应新时期新的受教育者的开展，新与旧必然产生矛盾，这也就造成了学生的一些问题。因此一个老师自身身心素质的进步也是当务之急，只有老师心理安康，才能给学生以正面影响，只有老师有足够的心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理，及时发现问题，给学生以科学的心理指导，注重心灵的交流。3、心理安康教育的配合力度缺乏心理老师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些特殊问题是需要广阔老师和家长多方支持和配合的。如班主任发现的一些学生心理问题可以及时反映给心理老师，是心理老师可以随时掌握学生的开展情况，制定相应的工作方案。而心理老师在咨询过程中需要其他老师的共同配合，创设一种有利于帮助学生解决困难的情境，或者是需要家长做家庭教育亲密配合心理老师指定的辅导方案，帮助学生一点点从不良情绪中解放出来。因此老师和家长的大力支持和亲密配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形势还有待进一步加强。4、大的心理安康教育气氛还未形成心理安康教育不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的咨询工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。老师们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐进步。因此心理安康教育应是每一名老师的任务，使每一名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心理安康气氛，学生们可以敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题，老师充分关注学生及自身的心理安康，上咨询室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的气氛下，心理安康工作才算是真正到位，落到实处。在心理安康教育工作中可以发现，学生所反映的心理问题是有共同点的，有很多学生遇到的问题是相一致的，主要有：〔1〕、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。〔2〕、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧张，剑拔弩张。异性交往似乎是青春期阶段学生和老师的永久话题，如今也是一样的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不理解自己，太多的干预自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重视，更多的讨论家庭教育存在的弊端。〔3〕、自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见问题，是学生们成长的一局部，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望进步自己的身心素质。心理安康教育工作开展以来，我校在看到工作获得的成绩的同时，更是认真总结工作中存在的缺乏，针对这些缺乏的地方，制订下学年的指导思想和方案，在保持已有工作的根底上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给与心理安康工作更多的关注和支持。心理安康工作总结9本学期班级心理安康工作主要在建立学生心理动态信息库，开展班级心理安康教育活动以及班级心理委员队伍建立这两方面进展。围绕这两个中心我班进展了以下工作。为建立学生心理安康动态信息库，班级辅导员在军训期间就开场组织各类型班级活动，如中秋节联谊，班级集体游戏等，这些活动使同们更好的融入集体，摆脱离家的不适应心理，也为辅导员理解同学们的兴趣爱好，性格等提供了一个良好的平台。为进一步理解同学们内心深处的情感与思想动态，在班主任刘娱老师的要求下，每位同学都写了一份自我剖析。自我剖析更利于同学们正确认识自己、悦纳自己，增进身心安康，获得良好适应才能。同时老师可以从中及时发现学生心理问题，加以调正，防止不良后果发生。每周心理安康工作报表是动态信息库不可或缺的一局部，它是“动态”二字有力保证。每周五心理委员将本班本周举行的各项活动，以及班级同学对活动的参与度及反响填入此表用来理解班级整体心理状况。班级整体心理状况对班级同学个人心理状态有重要影响。对于本班有情绪不稳定，发生特殊状况的同学也有较详细的记录。在学生心理问题暴露时还有利于班主任老师与心理咨询员进展会诊，讨论有针对性的辅导措施。班级心理安康教育工作主要以课堂教育与各类班级活动相结合的方式展开。心理教育课程主要是利用课堂，在老师的指导下针对大学生人际交往，大学生恋爱心理，自杀心理干预等话题进展了讨论，并在所有课程完毕后每个同学写了一份20子左右的有关心理安康教程的课后感。在军训完毕后，在我班心理辅导员与心理系学长学姐的协助下开展了一次班级团训。这次团训以增强班级凝聚力，与个人归属感为主线以松鼠搬家，奥地利女王圈，解千手结三个游戏诠释交流沟通的重要性，团结就是力量，每个人都是集体的重要一局部等有利于集体与个人开展的思想。游戏后班上很多同学发表了自己的活动感想，以及班级建立的意见。这次团训有明显成效，同学们参加班级活动的积极性有明显进步，如观看班级篮球赛的人数明显增多等。班级局部同学更是积极参加心康部举办的各类有利于心理安康的活动，如新生心理安康大赛，“我眼中的幸福”征文比赛、“心舟报”手绘大赛、“手手相连心心感恩”手语大赛等活动。在本学期，学院通过学生心理动态档案的建立，与班级心理安康教育课程与活动加强了对学生心理安康的关注度与学生心理安康的积极引导，而我们11级临床四班的同学在积极的参与下，很大程度上对心理安康有了一定的意识，而且大家在学习、生活中都抱着积极、乐观的心态。面对还有一年的大学生活，大家都表示要好好的珍惜，努力的为将来而奋斗，去拥有美妙的人生。心理安康工作总结10加强大学生心理安康教育，建立与时俱进、以人为本的全新心理安康教育理念和充满活力的教育方法，引领当代大学生形成符合先进文化前进方向的社会主导价值观，促使他们身心协调开展、安康成长，在当前非常具有现实意义。过去的一年里，农林工程学院扎实推进心理安康教育工作，从进步学生心理素质入手，加强了师生的专业培训，完善了学院心理安康教育的立体网络，还组织承办及自主开展了各种有意义的心理活动，不断加大宣传力度，拓宽心理安康教育的渠道，继续推进学院心理安康教育工作更加安康、系统、全面、有效地展开。一、以院部心教部为载体，大力宣传和普及心理安康教育知识及其重要意义。〔1〕大胆创新心理安康教育形式，在学院内部开展首届“心理安康半月行”心理安康节。为迎接学校“5.25”大学生心理安康节，在学生中普及心理知识，在学校心理安康教育与咨询中心以及学院相关领导的指导下，农林工程学院举办了和协办了“525”的相关活动，借此来鼓励学生参加学校心理安康节相关活动，为学校心理安康节做铺垫，并锻炼学生干____伍。通过各种活动使同学们懂得了如何克制沟通障碍，如何解决心理安康问题以及如何培养安康人格等方面的问题。通过讲述青春期心理开展的知识，以大量的生活实例引导同学们培养安康的心理，懂得用智慧来面对自己的情感问题，增强责任心和自我控制才能，使同学对于恋爱，生活，交往等有了更全面与正确的认识。“人际交往”团体辅导使同学们懂得了在不断进步知识素养的根底上，要培养自信乐观、豁达开朗的安康心理，进步自我评价、自我调控的才能。同学们在活动的同时掌握了心理知识，使得同学们对心理安康教育活动的兴趣也变得浓重起来。心理安康自制视频帮助同学们进步对日常生活中的困难的适应才能，在娱乐的同时，同学们也学到了心理知识。〔2〕积极承办学校心理安康教育活动，在全校范围内营造浓郁的心理安康气氛，为我校的心理安康教育事业做奉献。二、建立健全管理学院心理安康教育体系网络构造，构建一支优秀的心理安康教育网络团队，实现良性循环。〔1〕加强学院内部心理委员的选拔和培训工作，实现以点带面的网络构造。为了更好的发挥心理委员的作用，进步学院心理安康教育工作的效率，也大大进步了活动开展的效率，更加进步了学生自主开展丰富多彩的心理活动的热情，同时也减轻了辅导员老师的负担。〔2〕施行心理委员定期例会制。院心教部负责召集全院心理委员定期召开例会，理解学院各班级学生心理状况，并积极宣传心理安康教育知识，以及研究讨论各项心理活动的开展情况。这样，以心理委员为依托，在学院各个班级中分别形成庞大的心理安康素质教育团队网络。该网络既便于横向覆盖全院各个班级，促进学院内部各级队、各班级的广泛交流，又便于纵向层层辐射、步步延伸，即心理委员在自身心理素质得到锻炼成长的同时，积极辐射帮助别人，受到辐射帮助并获得心理素质调适才能的人接着辐射帮助其别人，使得心理安康教育知识可以不断推广，在学院营造人人自助、人人互助的良好气氛，形成心理文化环境建立上的良性循环。〔3〕时刻关注问题学生，加强个体咨询和约谈工作。学院虽然在校学生不多，但问题学生较多，倘假设通过心理测量测出的所有有问题的学生都去校心理咨询中心进展约谈，会给学校造成很大的负担。因此在这样的背景下，学院由王琦老师牵头成立了“馨畅”成长辅导站，对于在心里普查中出现问题的学生，我们本着保密的原那么，首先由辅导员与其进展约谈，对于问题较重的同学会及时协调到心理咨询中心进展约谈，而对于一些问题不是很严重的同学那么安排其到学院“馨畅”成长辅导站进展咨询。三、学院内部加强心理问题的学习与研究，努力进步自身心理知识程度。学院从上至下，高度重视心理安康教育工作，屡次组织学工办老师参加各类心理讲座，到兄弟院校学习参观。实行班级心理安康周报表，发现问题及时处理。〔二〕存在问题1、学生承受心理安康教育的主动性较差。随着心理安康教育工程的开展，我们获得了一定成绩，但也发现了很多问题，其中最大的障碍就是学生承受心理安康教育的主动性较差，学生参与的热情有限，提到“心理”，拒而避之的同学还有很多，他们往往是被动的承受，这样的现状使心理安康教育的效果大打折扣，据调查发现，乐于承受心理安康教育的同学往往却是心理开展较为健全的同学，而越是心理问题较为严重的同学对心理安康教育那么越是抵触，因此改变这一现状已经成为当务之急。2、家庭心理安康教育堪忧。学生在进入校园以后，我们发现许多家庭对学生的心理安康教育完全缺失，而正是这局部人心理承受才能极差，对新环境的适应才能极差，成为心里问题较为严重的高危人群。对于这局部人群，只靠学校在学生入学后进展的心理安康教育是远远不够的，需要家长与学校共同教育，才能起到更大的效果。〔三〕下一步的举措及工作方法1、结合当代大学生兴趣特点，开展多元化的、受学生喜欢的心理活动。由于学校心理安康教育资有限，我们必需要进步心理安康教育的效率，促进有限资的充分利用。学生自愿的`、主动的、广泛的参加到这项活动中来，是我们工作要考虑的重要因素。在以后的工作中，我们会多开展一些新颖的活动，如团体辅导、电影欣赏等，在心理安康教育的普及上多下功夫，改变同学们的顾虑，使每一名同学都能参与到心理安康活动中来，打造“人人受教育，人人都安康”的场面。2、积极与家长进展沟通。我们迫切的需要与家长进展及时的沟通，告知家长心理安康教育的重要性，只有他们懂得了问题的严重性，协助学校开展这项工作，才能事半功倍，这些学生的状况才能真正的得到改善。因此我们可以利用新生家长会和寒暑假“给家长的一封信”这两个载体与学生家长进展沟通，对其进展根本的教育，使他们高度重视学生的心理安康状况。心理安康教育是一项意义深远的工程，开展心理安康教育工作需要有探究的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理安康教育工作的思路、途径、内容与形式，我们还将进一步探究和研究，在学校领导以及专家的帮助和指导下，更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育作新的奉献。心理安康工作总结11一、开展心理委员、心理信息员的培训工作。开学初，心理安康教育与咨询中心对各系的心理委员和宿舍心理信息员分别进展了培训。培训内容主要针对心理委员和心理信息员的工作职责、工作方法、工作内容、工作技巧等方面展开。二、办好心理安康教育宣传读物《心弦》报并及时做好心理安康教育宣传工作。自《心弦》报创刊以来，这份报纸就受到了广阔师生的喜欢。透过它，大家既可以看到当前心理研究的一些前沿问题，也可以理解到我院学生的一些现实问题。心理安康教育宣传的网页作为学生工作部部门网页之一，发挥着它独有的作用。它以网络为载体，传递着我们的工作思路和工作成果。三、开展心理安康教育宣传月活动每年的5月25日是全国大学生心理安康节。因此，我们响应教育部的号召，开展了以“微笑、微爱、微成功”为主题的心理安康教育宣传月活动。在这一指引下，结合我院实际开展了“寻找身边最灿烂的笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演讲比赛等活动。四、开展心理安康讲座。针对目前大学生人际交往中存在的一些问题，我们邀请学生工作部刘辉副部长为学生做了“大学生如何在集体中生活”的专题讲座。五、日常心理咨询和心理辅导工作。在做好日常的心理安康教育宣传工作和课堂教学的工作之余，中心还坚持不懈地开展心理辅导和心理咨询工作。通过网络、、面对面等形式开展。心理安康工作总结12在全面贯彻教育方针、施行素质教育的今天，学校开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会开展对人的素质要求的需要。我校心理安康教育工作根据“让每个学生得到更优的开展，为每个学生提供更适用的教育”的原那么，有目的、有方案、有步骤地通过多种形式及途径，进步学生的心理综合素质，帮助学生树立正确的理想信念。现将我校开展心理安康教育活动情况总结如下：一、积极开展学生心理安康教育工作〔一〕心理拓展训练——在团体互动中历练自己本学期我校针对各年级学生的心理特点，采用了八小总校的校本课程，分别编制了不同心理拓展训练工程，有针对性该孩子们进展训练。让孩子们在轻松愉快的气氛中，得到了心灵上的提升和锻炼，并受到良好效果。〔二〕认真开展心理安康课本学期我校在三、四、五、六年级开设心理安康课程，实现每班每两周上一节心理安康课。我们通过讲授课，让孩子理解心理安康知识，通过游戏、小组讨论等形式，让孩子们能领悟到一些自己的心理感受，进而实现认识自我、理解自我、悦纳自我的目的，使孩子们的心理安康程度不断进步。二、加强老师的心理安康培训〔一〕本学期由八小总校的王月昭老师为我校全体老师举办了“情绪减压”的心理培训活动。本次培训分为三局部：首先，理解压力的来；其次，利用冰山理论进展情绪分析^p；最后，和老师分享减压的方法及步骤。我们通过体验的方式，让老师学习和掌握管理自我情绪的方法。本次培训得到学校领导和老师们的认可。〔二〕本学期我们还组织全体老师，进展“团结、协作”的团体心理辅导，通过轻松愉快的游戏、分享及讨论，很多老师对自己的认识、自己在团体中的作用及整个团体的互动形式都有了更深的体会，同时也明确了自我改变的方向。三、加强了对家长的心理安康知识的培训〔一〕开学初，一年级班主任对全体家长开展了一次家校合力的讲座。本次讲座分为三局部：第一局部：学会尊重孩子；第二局部：如何帮助孩子学习；第三局部为家长讲解家长的身份定位，为家长明确自己的责任。〔二〕十一月份，我校还聘请了邀请了鄂尔多斯市中小学幼儿园德育工作讲师团副团长奇斯琴老师为全体家长举办“你为孩子准备了什么样的家庭教育”为主题的家庭教育讲座；两次培训得到了广阔家长的好评，我们会继续加强心理安康知识的推广、普及工作。四、积极参与心理安康普及活动本学期，为了增强心理安康专业知识，我校积极参与东胜区未成年人心理安康辅导中心的各项工作和教研活动。通过听课、磨课、评课及参加鄂尔多斯市的心理安康老师培训，让我迅速成长了很多，以后会更加积极的参加各项活动。五、心理咨询室的完善本学期，学校成立了以校长为组长，以副校长和德育主任为副组长，心理安康教育辅导员及各班班主任为心理安康小组成员的组织机构，积极开展学校心理安康教育工作。确定了心理安康的辅导原那么，制定了中小学生心理安康的标准。还建立了心理危机机制，加强了老师之间的学习和交流。心理安康工作总结13田莘耕中学心理安康教育工作以全面培养学生安康的心理素质，为工作目的，在学校德育处的指导下，针对我校学生心理特点，围绕学校“学生人人心理要安康”的要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育。学生心理调控才能，自我约束才能均有较大进步。现把我校近几年来的主要心理安康教育工作总结一下。一、以理论学习为入口，进步心理安康教育认识心理安康教育在我校才刚刚起步，尤其是它有很强的科学性尚未被许多教育工作者和广阔人民群众所理解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从进步对学生心理安康教育的认识着手，不断增强施行心理安康教育的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经历总结等方法，逐步引起大家对心理安康教育的重视，逐步统一思想，为心理安康教育在学校的开展和理论打下思想认识根底。与此同时，还引导大家从素质教育的高度来认识心理安康教育的重要性。大家逐步认识到，加强心理安康教育，培养一系列安康的心理品质，可以有效地促进学生全面开展。因此在全面施行素质教育的今天，我们没有理由无视心理安康教育。二、以骨干老师为龙头，强化心理安康教育技能中小学心理安康教育，虽然国内才刚起步，但是开展迅速，有些地区已经推进到了一定的深度，形成了一些有效形式。我们认为中小学心理安康教育的开展，不管哪一种形式，落脚点都在老师，首先对骨干老师进展培训，然后再对全体老师进展培训；不但要提升全体老师的心理安康教育理论程度，而且要增强他们的理论技能；不但要进步全体老师自身的心理素质，而且要树立他们的心理安康教育观。因为老师将要面向的是全体中小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理安康教育环境，心理安康教育的效果和质量将得不到保证。可以肯定地说，全体老师的培训，是中小学心理安康教育的生命。当然，这种培训是根据老师心理安康教育的目的系统，针对不同的对象，拟出不同的培训方案，然后分层次组织培训。〔1〕、以行政管理人员为先导。学校校长和中层____员，是一所学校的头脑，决定着学校教育教学的目的和方向，没有他们的重视，学校开展心理安康教育将是一句空话。我校成立了以韦玉枝副校长为组长，以隆敏强、黄丽清、苏菊连、黄玖玲为组员专门进展监视和管理。所以，我们首先抓这局部人的培训，着重进步他们对中小学开展心理安康教育目的、意义、必要性和迫切性的认识。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。我校崔建儿老师先后参加县、市、心理安康教育专题培训，并拿到省B级咨询师证书。〔2〕、让班主任老师着力跟进。心理安康教育专兼职老师，是学校心理安康教育的业务骨干，他们不仅有自身素质的进步问题，而且还将承当对全体老师的根底培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进展。详细途径是：一是参加自考、函授、等形式的专业学历进修；二是参加省、市、县组织的系统化培训班。要求他们掌握心理学根底理论，掌握心理安康教育的理论技能，具备一定的心理安康教育科研才能。我校有23位班主任都拿到了省C级咨询师的证书。〔3〕、在全体老师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理安康问题，70%产生于学校。且不管此话是否言过其实，至少说明学校是学生心理问题的发地之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的？是信心和鼓励，还是失落和压力？是情与爱的感化，还是责罚与伤害？一切取决于老师的管理与教育教学过程是否标准科学。因此，在全体老师普及心理安康教育知识，进步师德修养，标准教育教学行为，决定了学校心理安康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进展师德和老师行为标准培训，期间还要求老师对照学生心目中的老师形象，作自我评价，进展自我“形象”整容。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理安康教育技能等常识的校本培训，使全体老师掌握根本的学校心理卫生根本理论和理论技能。初步理论证明，这种老师全员培训是非常必要的，不但老师自身心理素质进步了，而且改变了许多老师的育人观，学生问卷调查也充分说明了这一点。在心理安康培训过程中我们培训采取的方式主要是：〔1〕请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以进步老师的心理安康教育程度。〔2〕走出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很大的进步，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能进步自我。因此，我们不放过