我的家乡教案

第页共页我的家乡教案我的家乡教案我的家乡教案1设计理念：利用花乡优势，通过调查研究等理论活动，激发学生热爱家乡的情感。教学内容：我爱家乡的〔习作训练〕教学目的：１、初步培养安康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。２、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。３、会给一篇作文补上恰当的结尾。教学重点：如何把文章写详细。教学难点：围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。课前准备：１、要求学生搜集花的品种、颜色、习性等知识。２、要求搜集花农们致富的详细事例、数据。３、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。教学过程：一、提醒课题师：同学们，今天我们要学习“习作训练”《我爱家乡的》。那么，你们想一想，我们的家乡让我们最值得爱的是什么？生〔１〕：我最爱家乡的高楼。生〔２〕：我最爱家乡的水泥路。生〔３〕：我最爱家乡的花。师：同学们，你们再想一想，高楼造起来了，水泥路修成了，需要很多很多的钱，那么，这些钱又是这么得来的呢？生：是卖花赚来的钱。师：对，可以说，花给花乡人们带来了致富，给花乡人们带来了幸福。值得我们爱，值得我们称赞！那么，同学们，今天的作文题目你准备这样补充完好呢？生：〔齐声答复〕我最爱家乡的花。二、明白习作要求：师：同学们，今天习作的要求是什么呢？生：〔齐读〕文章的结尾要紧扣内容，自然简洁，不画蛇添足。师：你们会写文章的结尾吗？“自然简洁，不画蛇添足。”又是什么意思呢？同学们，你们要好好学习，等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。三、弄懂习作内容：师：同学们，你们仔细看书，习作内容分哪两局部？生：习作内容分：一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。二是以《我爱家乡的》为题，先补充完好题目，再写一篇作文，注意写好结尾。师：对！那么，我们先来学习怎样写好文章的结尾。四、学习文章结尾1、师：同学们，在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。下面，我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。生：〔齐读〕结尾一段。师：你们谁说说这样的结尾好在那里？生：这样的结尾，好在事情写完了，文章也自然完毕了。师：对，这样的结尾是最常用的结尾方法。我们给它起个名字，谁说说看？生：〔讨论〕师：归纳。板书：《猫》—————自然结尾。２、师：我们再来学习《嘱咐》一文的结尾，你们读了这个结尾，明白了什么？生：明白了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。师：对啊！文章的结尾一段很简洁地把全文总结一下，给我们留下一个总的印象。这种结尾方法常用在写人或记事的文章中，也比拟容易学，而且很实用。那么，谁给它起个名字？生：我们叫它总结全文的结尾。师：好！板书：《嘱咐》总结全文３、师：我们再来学习《背蔸》一文的结尾。你们读了这个短短的结尾，给你留下了什么？生：给我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。”师：同学们，背篼里“盛着”的应该是实实在在的柴火，怎么会是“一个勤劳的童年”呢？生：因为山里的孩子整个童年时代都在背柴火。师：答复得很好！这种结尾比拟含蓄，意思不是明白地告诉读者，而是让读者去琢磨、去想象，常常采用形象化的手法。那么，这种结尾叫什么呢？师生：共议、小结。板书：《背篼》--－发人深思４、师：下面，我们来学习《万里长城》的结尾，你们看结尾“巍然屹立的万里长城”照应开头的什么？，生：照应开头的“最伟大的建筑物”。师：对！那么“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……”这一句话又起什么作用呢？生：这一句好似是总结全文。师：对，很好！这篇课文的结尾既照应开头，又总结全文。同学们，这种结尾比拟难掌握。我们给它个名字叫什么？生：齐声答复：照应开头。板书：《万里长城》-?照应开头师生：根据板书一起总结写好结尾的方法：１、自然结尾————〔《猫》的结尾〕２、总结全文————〔《嘱咐》的结尾〕３、发人深思————〔《背篼》的结尾〕４、照应开头————〔《万里长征》的结尾〕五、训练文章结尾师：同学们，我们已经学习了文章的四种结尾方法，下面我们用已学的知识，给《我爱家乡的河》加上一个结尾。比一比，看谁写得好，写得棒！生：独立写作。〔师：巡视指导〕师：好，同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好，他用了什么样的结尾方法？生１：朗读自己写的结尾，说说自己所用结尾方法。生２：学法同上。生３：学法同上。生４：学法同上。师：同学们，你们仔细想一想，刚刚发言同学的结尾好不好？好在哪里？那么，你喜欢这样的结尾呢？生：同桌讨论，学生自己体会。〔不必答复〕师：同学们，我们学习了文章结尾的写法，你在以后写作时应该要写好文章的结尾啊！六、习作训练师：同学们，以前，我们学过文章开头的写法，谁说一说常见的有哪几种？生：答复。师：板书——几种常见的开头方法：１、开门见山，直截了当；〔《背篼》的开头〕２、总起全文，概括介绍；〔《日新月异的电视机》的开头〕３、描写环境，渲染气氛；〔《十里长街送总理》的开头〕４、巧设悬念，引人入胜。〔《海底世界》的开头〕生：齐声朗读，稳固文章开头的写法。师：同学们，今天，我们要写的作文的题目是什么？生：齐声答复。师：板书：我最爱家乡的花师：老师在课前要求同学们搜集花的知识，你们准备了没有？下面先分小小组交流交流。生：小组交流。〔师：巡视指点。〕师：同学们，家乡的花栽种在哪些地方？都种些什么花？你能说清楚花的颜色吗？生：逐个答复，补充。师：花农们靠花致富，谁能举几个例子详细说说他们是这样致富的？生：先议论，再发言。生〔１〕：我舅舅把自己栽种的花木运到外地去卖掉赚钱，造起了小洋房。生〔２〕：我爸爸在四川开了花店，一年赚好几万元呢！生〔３〕：我家邻居一年四季到全国各地卖花，造起了高楼，买进了小轿车。师：同学们，谈得很好！下面，老师要问你们：大家都看到过春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象吗？如今请每一位同学闭上眼睛，想象春天美丽的风光。生：闭目想象。师：大家都游了一遍美丽的花乡，一定能感受到花农们的勤劳和智慧。你们对这次作文一定充满信心，老师相信每一位同学，一定能写出较高程度的作文来的！生：起草作文。〔师：巡视点拨。〕作文讲评：〔略〕我的家乡教案2活动目的：1、认识地图，掌握用尺测量的根本方法，对测量活动有初步的兴趣。2、对自己的家乡有初步的理解。喜欢自己的家乡，以自己的家乡为荣。活动准备：1、幼儿搜集的有关自己家乡的资料〔图片、照片、土特产、风景录像等〕2、三张地图〔黄浦区、上海、中国〕、尺和记录纸笔。活动过程：1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上寻找出自己家的位置。——为什么xxx小朋友的家在黄浦区地图上找不到？——找找你知道的上海有名风景点。——我们住在上海，可是我们许多小朋友的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？——这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？——还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计——用测量工具量一量家乡到上海的间隔，小组成员间统计一下测量结果，然后比拟出谁的家乡最远，谁的家乡最近。——你们小组谁的家乡离上海最远？间隔是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。——通过幼儿的互相观摩和介绍，进一步感知家乡的美、中国是个好地方。我的家乡教案3教学目的情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步理解家乡的愿望。才能：会看地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图理解自己家乡的地理位置。知识：知道家乡是祖国的一局部；初步理解我国的五种地形，比拟家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；讨论地理环境对当地人们生活和消费的影响。学情分析^p从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的时机相对较少，渴望理解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。从学生的社会环境和生活根底来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的理解，也少有时机去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的理解与比拟。因此，本课针对以上的学情分析^p，确定的教学重点是让学生会学看地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图理解自己家乡的地理位置。理解我国的五种地形，比拟其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生讨论地理环境对当地人们生活和消费的影响。要打破重难点，老师应从最根本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清根本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，学生比例尺和实际间隔的换算，实在帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，打破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也可以让学生们在比拟家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和消费的影响，从而打破教学难点。教学重点会看地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图理解自己家乡的地理位置；理解我国的五种地形，比拟其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点讨论地理环境对当地人们生活和消费的影响。教学准备老师准备：地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。学生准备：彩笔、纸张等相关学具。课时安排3课时。第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。教学过程第1课时活动一看地图找家乡[播放动画：看地图找家乡]引导学生结合情境进展交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。〔板书：看地图找家乡〕交流通过询问父母、上查询、去图书馆查阅资料等途径理解家乡的面积、人口等情况。设计意图：能借助地图理解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一局部。活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。2．让学生在政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际间隔。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的理解。：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地间隔；理解图例才能读懂地图上表示的内容。设计意图：进一步增进对家乡的理解。活动三画家乡1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。活动四地图知识小游戏1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。〔如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉〕让学生在宽松愉快的气氛中学习。2．猜车牌：老师事先准备假设干纸质机动车牌〔如：晋A30215、川D50____〕。设问：假设你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？设计意图：通过有趣的游戏，使学生轻松掌握家乡的简称。板书设计看地图找家乡我的家乡〔学生作品〕地图三要素：方向、图例、比例尺第2课时活动一认识家乡的地形[播放动画：我国主要的地形]引导学生结合情境进展交流研讨：在地形图上找找五种地形，并结合政区图理解他们的大概位置。进一步理解这些地形和消费、生活之间的关系，以及这种地理环境的根本特点；重点说说自己家乡的地形特征。〔板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地〕设计意图：初步知道和理解祖国的五种主要地形及其根本特征，并进而考察自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、消费的影响。初步以地理的角度和观点理解家乡。活动二尝试做一个家乡地形模型1．老师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据老师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。设计意图：引导学生认识地形的多样性，知道每个家乡的地形都有自己的特点。板书设计家乡的自然环境家乡地形图家乡地形实景图五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地第3课时活动一找老家引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比拟居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的道路和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。〔板书：我的老家〕设计意图：理解自己的祖籍，懂得老家指的是自己祖辈出生和长期生活的地方，理解老家的地理位置和一些根本情况，并在实际生活中理解“老家”这个家乡。活动二小采访1．假如班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。2．老家还有亲人的学生，老师可鼓励他们课前用书信或的形式，向老家的亲人进展一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并理解一下老人远离老家的感受。3．好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一图文并茂的小文章，贴在墙报上。5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。设计意图：通过采访活动进一步加深对老家的认识和感情。我的家乡教案4设计意图我园位于著名的中国五金之镇——大新，这里密布着大大小小的五金企业，许多幼儿的家长都从事五金消费。本次活动，围绕本镇的特色资——五金，通过幼儿动手操作，认识几种主要的五金工具的名称及用处，通过家长的介绍、五金分布图的演示等，让幼儿理解家乡特色，知道大新是中国五金之镇，充分激发他们作为大新人的自豪之情，培养他们热爱家乡的情感。活动目的1.认识几种常见的五金工具的名称及用处，知道大新是中国五金之镇。2.可以正确使用工具，学习保护自己，开展自我保护意识和才能。3.为家乡的五金工具遍布全国，远销海外而自豪。活动准备1.常用的五金工具及操作材料假设干。2.有关五金销售网络图的课件。3.中国地图，幼儿家长的照片等。活动过程1.通过操作，让幼儿认识几种常见的五金工具的名称及用处。(1)介绍各种五金工具、布置幼儿要完成的任务，与幼儿共同讨论要注意的平安事项。师：今天，娃娃家来了许多客人，主人有许多准备工作来不及做，想请小朋友用工具来帮助。①介绍要进展的准备工作及需要使用的工具：用餐具刀切黄瓜片;用刨子刨胡萝卜丝;用钳子剪断各种颜色的铅丝，制作手工;用榔头制作凳子;用螺丝刀拧螺丝做玩具等。②讨论使用工具时的平安事项。如：使用刨子时手离刨子远一些;用榔头钉钉子时要借助扶钉器等。(2)幼儿分组进展操作，老师巡回指导，提醒幼儿正确、平安地使用工具。(3)幼儿集中讨论，介绍自己使用的工具及操作的方法、成果。(4)老师小结：这些工具都是用各种金属制作的，有一个统一的名称叫五金工具。2.请家长介绍，让幼儿理解大新是中国五金之镇。(1)展示包装盒，让幼儿理解这些五金工具都是大新镇消费的。师：今天，老师还给小朋友带来了许多工具，它们都穿上了漂亮的包装衣服。在这些包装上，老师发现了一个小机密。原来，它们都是同一个地方消费的。你们猜猜是哪里?(出示“大新”字卡)(2)请两位在五金工具厂工作的家长介绍自己消费的一些特殊工具和消费情况。(3)出示大新镇五金工具厂统计图表，让幼儿知道大新是中国五金之镇。3.介绍大新消费的五金工具遍布全国，远销海外。(1)请幼儿介绍自己的家长将五金工具销售到了哪里，将家长的照片贴在地图上。师：这么多五金工具，我们大新人自己用得完吗?用不完，这些工具都到哪里去了呢?我们班有的小朋友的家长就是消费五金工具的，请他们来介绍一下，消费的五金工具到哪里去了。(2)课件演示五金销售网络图，激发幼儿的自豪感。课件演示：五金工具销售到全国各地，远销100多个国家。师：我们大新镇真不了起，如今我们大新镇已被评为中国五金之镇，我们大新人真能干，你们也是大新人，你觉得心情怎么样呢?4.完毕活动。幼儿念儿歌《我爱五金我爱大新》，表达对大新人、对家乡的赞美。活动反思1.对活动选材的考虑。在选材上，如何使本次活动在突出主题的情况下，又能进步幼儿的经历和才能，是我们一直在考虑的问题。本次活动主要以情感的激发为主线，让幼儿在理解大新特色、现状的根底上，油然而生对家乡的热爱和作为大新人的自豪。在笼统理解大新的五金产业开展现状的根底上，深人挖掘其中的教育因素和教育价值。我们对本镇现有的五金资状况进展调查、研究与分析^p，挑选出合适幼儿年龄特点和生活经历的五金主题活动。2.对活动材料的考虑。大新镇消费的工具种类之繁，让我们感到眼花缭乱。在本次活动中，我们只是选取了几样日常生活中常见、常用的工具作为幼儿操作的材料，这些工具的名称和使用方法，幼儿在平时的生活中经常可以接触到。另外，还有更多的工具，它们的名称、种类、使用方法是幼儿甚至是老师也不熟悉、不理解的，对于这些材料是否应该选用到幼儿园特色研究中来，以及如何合理地选择、应用，将是我们今后研究的重点。3.对活动平安性的考虑。榔头、螺丝刀、西餐刀这些工具，在平时看来是幼儿操作的禁忌，因为它们带有一定的平安隐患。在日常生活中，幼儿使用的时机也是不多的。因此，在将这些工具运用到活动时，我们对可能存在的平安隐患做了一些处理。如：选用口不锋利的西餐刀，榔头配上扶钉器使用，并在活动中与幼儿共同讨论应注意的平安事项，让每个幼儿在操作中既大胆又细心。幼幼儿园的一切教育活动均应以确保幼儿的平安为前提开展，但我们不可能因为幼儿学走路会摔跤，就永远把他抱在怀里。幼儿有学习使用局部工具的才能，要保证幼儿平安使用，关键在于老师对材料的选择、防护措施的使用和方式、方法的引导。我的家乡教案5教学目的：1、让学生感受家乡的变化开展，进一步激发其热爱家乡的情感。2、发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的考虑，使之进步环保意识。3、培养学生搜集、整理信息的.才能。教学重难点：让学生感受家乡的变化开展，进一步激发其热爱家乡的情感。教学过程：一、课前体验，初步感悟导入：师：同学们，今天老师和大家家乡到底有哪些变化。师：谁能来说说你觉得如今的生活怎么样？师：我们今天的生活是多么美妙，多么舒适啊！可是你知道20年前的家乡什么样吗？课前老师让大家搜集了这方面的资料，同学们抓紧在小组内交流交流吧！指名到前面说，带着资料向同学们介绍。二、课中体验深化感悟1、同学们请看屏幕，这是老师找到图片资料，我们来看。每一张要做介绍和交流，让同学们更深化的感受过去的生活。2、老师总结：看了这么多的图片，你有什么样的感受？过渡：过去的生活程度差，那如今的生活什么样呢？请同学们把你课前搜集的资料在小组内交流交流吧！指名到前面说，带着资料向同学们介绍。3、老师展示搜集的图片，每一张要做介绍和交流，让同学们更深化的感受如今生活的美妙和幸福。总结：看了这么多的图片你有什么样的感受？过渡：我们如今的生活这么美妙，这么舒适，这些都是怎么来的呢？师：做为新世纪的少年，我们应该怎么办？三、课后践行内化感悟师：同学们说的真好，家乡的变化给我们带来了美妙生活，同时也带来了一些问题看到这些图片你有什么感受？〔屏幕出示环境污染的图片〕在看每张图片的时候，要注意说些煽动性的话语，让孩子深切的感受污染的害处。师：同学们在课下的时候要想方法寻求帮助或查找资料针对这些问题想些好方法。我的家乡教案6设计意图：《纲要》指出：“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野”同时指出“充分利用社会资，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和开展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”目前，长兴正在日新月异的开展，几座公园的建成，给人们创造了美的休闲、娱乐的环境。人们正在为创立“绿色长兴”而辛勤的劳作着。那么，老师应该教育我们的孩子们为我们的家乡做些什么呢？首先，应该让孩子们理解家乡、爱家乡。因此，我设计了涉及语言、社会、艺术三大领域的综合活动《我的家乡》。孩子们从小生活在家乡这片土地上，家乡的一草一木已非常熟悉。而当家长们带孩子外出玩耍时，孩子们却只顾着玩而对家乡的变化、理解却很少。教学活动《我的家乡》通过幻灯，让幼儿从视觉上感受到了家乡的变化；让幼儿对早已熟悉的环境有美的感受；再利用沥糊画那特有的亮丽的色泽和立体的视觉感受进一步感受家乡的美。《纲要》指出：“教育活动内容的选择既合适幼儿的现有程度，又有一定的挑战性。”同时，结合大班幼儿的年龄特点，我将闯关活动贯穿于整个教学活动中。目的是激发幼儿的参与兴趣与合作意识，表达团队精神。《纲要》指出：“幼儿的语言学习具有个别化的特点，幼儿之间的自由交谈对幼儿语言开展具有特殊意义。”“同伴之间的共同生活、交往、探究、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际互相交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。”因此我将活动的难点定位在培养幼儿协商、合作作画的才能上。活动的重点定位在感受家乡的美，能大胆介绍自己的作品上。最后，通过延伸活动，结合“六不”活动的开展，萌发幼儿爱家乡的情感，引导幼儿从自己身边的小事做起。教学目的：1、初步尝试合作沥糊画，并可以大胆介绍自己的作品。2、通过说说、画画培养幼儿的合作、协商才能。3、激发幼儿爱家乡的情感。教学重点：感受家乡的美，可以大胆介绍自己的作品。教学难点：培养幼儿协商、合作作画的才能。教学准备：课前将幼儿分成四组〔组名由幼儿自由协商，各自画出代表自己组组名的标志图〕；拌有糨糊的各色水粉颜料、针筒、一次性桌布等每组一份。教学过程：一、集中幼儿注意力，激发幼儿兴趣。——“这两天小朋友都带来了自己在我们的家乡——长兴拍的照片。下面请你看大屏幕，猜一猜这是长兴的什么地方？”二、幼儿观看课件。1、翻开课件。——“这是什么地方？”〔行政中兴：这是长兴县的领导工作的地方。〕——“这座大厦有什么特别的地方？”——“这是什么地方？〔齐山植物公园〕它与其它的公园有什么不一样的地方？”——“这是什么地方？〔太湖〕从哪些地方看出来的？”——“这是什么地方？〔少年宫〕从哪些地方看出来的？”——“这是什么地方？”〔中心广场〕——“这是什么地方？”〔十里银杏长廊——银杏是我们长兴有名的特产〕——“这是什么地方？”〔梅园——如今正是梅子成熟的季节〕——“这是什么地方？〔中心幼儿园〕从哪些地方看出来的？”——“看到我们家乡的这些建筑物与风景你有什么感觉？”2、老师简单小结：刚刚看到的地方，很多小朋友都去过。原来我们的家乡这么美。我们小朋友都说的非常好，我提议给每组都贴上一颗五角星。三、分组协商绘画内容。——“小朋友，闯关行动开场了。今天我们要闯三关。第一关，请你与自己组的小朋友互相协商，你们打算画家乡的哪个地方，发生了什么有趣的事？给你们五分钟时间，开场。”〔老师提供幼儿外出的照片〕——老师理解各组的协商情况，并给予恰当的引导。——请每组派一位小朋友来说说你们的协商情况。“你们打算画家乡的哪个地方？”——老师小结各组的协商情况，并给予奖励〔贴上五角星〕。四、幼儿操作活动。——理解绘画材料。提醒幼儿：“四个人画一张画，如何合作，才能又快又好。”——“第二关，四人合作作画，看哪一组又快又好。”——“在画面中的上、下次序互相间要确定好，只要画出大致的轮廓就可以了。”——幼儿分组操作。老师理解各组的绘画情况，并给予恰当的引导。——老师小结各组的合作情况，并给予奖励〔贴上五角星〕。五、交流欣赏、协商表述。1、交流欣赏。——请小朋友说说其他组的画。你能猜出画的是家乡的哪个地方，发生了什么有趣的事吗？”——幼儿互相交流、欣赏。2、协商表述。——“最后一关，比比哪组说的好。”“请你们互相商量一下，说说你们画的是家乡的哪个地方，发生了什么有趣的事？”——老师理解各组说的情况，并给予语言上的恰当引导。——比比哪组的小朋友最能说。——老师小结各组的表述情况，并给予奖励〔贴上五角星〕。3、老师小结闯关情况，给予肯定、鼓励。六、延伸活动：——我们的家乡——长兴，在广阔劳动人民的辛勤劳动下，日益繁荣、美丽。那我们小朋友应该为我们美丽而得意的家乡做些什么呢？——引导幼儿从身边的小事做起。〔六不行为〕我的家乡教案7教学目的1．理解课文中家乡的美丽风光，初步培养爱家乡的思想感情、2．学会本课生字，新词。3．学会看图用“许多”写—句话。4．能有感情地朗读课文。背诵课文。教学重、难点重点：学会生字、新词，背诵全文。难点：①比喻句的理解；②学习把句子写详细：教学时间3课时第一课时一、初读感知，理解大意。1．解题谈话，导入新课今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题，齐读课题教学生字“乡”：家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、妈妈居住的地方。你的家乡在哪里，能告诉老师吗?2．小朋友，你们都有白己得意的家乡，今天课文中的这位小明友，也有自己的家乡，那么他的家乡在什么地方?家乡又会怎么样呢?下面我们来听听课文(放课文录音，听后让学生大体说说“我”的家乡是怎样的)：二、初读课文，学习生字、新词。1．自由轻声读课文，自学生字，难读的生字多拼读几遍，想一想，这些生字在课文中的意思，记一记这些生字的字形。2．检查自学情况：①读生字新词，正音；你觉得哪些生字的字音最难读?(老师帮助正音)②交流识记生字的方法，说说哪些生字的字形最难记，你是用什么方法记住它的；③重点正音：栽、霞：④重点分析^p的字形：栽、霞；⑤指名分节读课文，要求渎准字音，不添字、漏字；(读后评议)3．跟着课文录音轻声读课文。4．出示生字卡片，开火车读生字；、5．用以下字口头扩词：牙、乡、霞、流、栽：三、指导书写生字。．指导重点写好“群、霞”这两个生字；第二课时一、复习掌握生字新词。抽读生字卡片。二、讲读课文。1．课文中“我”的家乡指的是哪里?(用简笔画画出课文中的村子)2．齐渎第1自然段，说说这1段主要讲什么(板书：美丽)〔二〕学习2、3、4自然段，1．自由轻声读课文，想一想这3段课文写了月亮湾的哪些地方。(板书：后面、前面、河岸、河对面。)请说说这些地方怎样的美丽：2．学习第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名读这一段课文。(板画梨树、苹果树。)展开想象，说说春天和秋天时山坡上的风光：3．齐读这一节课文；4．详细说说村子后面的美丽风光，美在哪儿，并用“”划出有关句子。出示句子：┌───────────────┐│村子前面有河。││村子前面有一条月牙一样的小河：│└───────────────┘说说哪个句子好，为什么？(板画小桥、流水)出示句子：┌────────────┐│河水流着。││河水绕着村子缓缓地流着。│└────────────┘一群鱼在河里游。一群群鱼儿在河里游来游去。┌──────────────────┐│河水很清││清清的河水，倒映着青山、绿树和小桥：│└──────────────────┘说说你喜欢哪一句，为什么?5．出示课文的有关插图，让学生看图说说月亮湾村子前面的情况。6．理解河岸上的风光。板书：桃花、农田。板画：桃花、农田、厂房；)出示句子：┌──────────────────┐│河岸上栽着许多桃树：春天，树上开满││了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。│└──────────────────┘讨论理解，字、词训练：给“栽”换一个近义词：一片火红的朝霞指什么?上面的句子把什么比作什么?说说写桃花开的时间、样子，颜色的词分别是哪一些。展开想象，说说到了秋天，河对岸又是一幅怎样的美丽风光：(三〕齐读最后一段课文。三、完成课后第4题。第三课时一、课堂练习，做课后2、3两题，做后反应校正。二、练习有感情地朗读全文。说说春天月亮湾的美丽风光、出示练习：┌───────────────────────┐│春天来到了月亮湾：山是那么()，水是那么││()，山上()的梨花、苹果花开了，岸││边()的桃花开了，农田一片()，我的││家乡真()!我()的家乡。│└───────────────────────┘三、总结课文，课堂练习。1．月亮湾这个村子．多么美呀!这样美的环境都是通过人们的辛勤劳动创造的；这也说明，月亮湾的人们是非常勤劳的，他们勤劳，又重视保护环境，所以才把自己的家乡建立得像花园一样。2．完成课堂作业本上未完成的作业。我的家乡教案8活动目的：1.通过搜集、介绍理解家乡昆山的文化、特产、名胜、名人等，引导幼儿用连接的语言大胆讲述家乡。2.激发幼儿爱家乡的情感。活动准备：1.搜集有关昆山的图片、资料等，视频转换仪，课件。2.调查表人手一张、幼儿照片。活动过程：一、激发幼儿的兴趣1.引：前几天小朋友都带来了自己和爸爸妈妈一起《我的家乡—昆山》的资料、照片，还完成了调查表。2.下面我们一一看，说一说：你的照片是在昆山的什么地方拍的？周围有些什么？你是昆山的哪些资料、图片？二、幼儿讲述1.幼儿分组边看资料、照片边讲述：你在什么地方拍的照片？和谁一起去的？在那里看到了什么？我知道的昆山有些什么名胜、特产、名人等？2.利用视频转换仪，请个别幼儿讲述。3.老师简单。三、幼儿观看课件〔昆山的名胜、旅游地、文化特产〕1.分段观看说说：〔1〕这是什么地方？你从哪里看出来的？〔2〕你看到的三宝是什么样的？〔3〕你知道昆山的三贤吗？在哪里可以看到？费俊龙知道吗？〔4〕昆曲是什么地方的戏剧？〔5〕你吃过这些食物吗？2.看到我们家乡的这些建筑物与风景你有什么感觉？3.：刚刚看到的地方，很多小朋友都去过。原来我们的家乡这么美，还有这么多好吃的、好玩的。四、擂台赛1.幼儿分成四队进展比赛，每说出昆山的一个特征〔不能重复说〕，奖一颗星。2.幼儿比赛，要求不重复说特征，有序进展。3.给成功组发奖。五、1.表扬讲述连接、完好的幼儿。2.我们的家乡——昆山，在广阔劳动人民的辛勤劳动下，日益繁荣、美丽，还被评为全国卫生城市、魅力城市，我们作为昆山人感到非常自豪与骄傲。那我们小朋友应该为我们美丽而得意的家乡做些什么呢？——引导幼儿从身边的小事做起我的家乡教案9活动内容及进程一、组内老师签到二、讨论的主要内容：介绍主题《我的家乡》〔一〕主题说明：每个人都对家乡有着浓重的情感，热爱家乡是一种美德。对于中班的孩子来说，家乡的意识正在逐渐形成。开展“我的家乡”这一主题，能帮助孩子更深化地理解自己家周围的环境，感受社区的文化。在游历家乡的旅程中，理解家乡的特产，品味家多乡的小吃，聆听家多乡的童谣，讲讲家乡的方言…逐渐萌发孩子们热爱家乡的情感，初步建立起归属感，形成稳定的性格，养成一颗懂得感恩的心。〔二〕讨论课的内容。〔三〕环境布置：1.在日常活动、活动区活动时播放家乡的特色音乐，供幼儿感受家乡的文化艺术。2.以班级或年段组为单位，在适宜的场地中设立废品回收站，供幼儿分类放置常见的、可让幼儿园再利用的废品，如：包装盒、瓶盖、瓶子、纸袋、废光等。〔四〕家园配合：1.有意识地带孩子参观自己居住的社区〔乡村〕，讨论和探究社区〔乡村的生活设施〔如：便利超市、地图、路标等〕。2.有意识地带孩子到邻居家做客，理解自己的邻居。3.出门时，帮助孩子指认家附近的标志建筑，可尝试从不同角度帮孩子识记回家的路。活动反思与建议本次主题，我认为还是比拟成功的。首先，我充分利用家长资，让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同搜集了家乡名胜古迹的资料，让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。其次，在活动中我为幼儿创设环境，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏旅游照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和欣赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景，把旅游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过老师的讲解，大大激发了幼儿活动的兴趣，到达了这一环节的引导作用。第三，在随后的自由活动中，幼儿担任自己所拍照片中景点的讲解员，幼儿们互相自由讨论，品味家乡的特产，大大进步了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。最后，在活动延伸中，幼儿展开了大胆的艺术创作、表现，体验了成功的快乐。在整个活动中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼儿都有充分参与活动的时机，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此互相学习，互相合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。我的家乡教案10【教材分析^p】《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的得意、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一局部，培养学生热爱家乡的情感。【学情分析^p】对于四年级小学生来说，大局部孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。他们接触地图的时机比拟少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的根底。与此同时，他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的理解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。老师课前要浸透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。【设计思路】突出三性—生活性、开放性、活动性：陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育”。以儿童生活为根底，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。“面向儿童的整个生活世界”，这需要老师的教学设计具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识？让学生从不同方面介绍自己理解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着根据他们理解的信息，顺势利导，让他们说说福建所在的地理位置，计算上海到北京的间隔，符合学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。“品德与生活”是一门活动型的综合课程，在本课的教学中，我通过观察、谈话，小组合作等各种学习形式来为学生的学习提供自主空间，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，养成热爱家乡的习惯，展示热爱家乡的行为。【活动目的】1、知识与技能：知道家乡是祖国的一局部，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确识别地图上的简单图例，方向。2、情感态度价值观：在理解家乡的根底上萌发对家乡的热爱之情。3、方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学习等方法开展教学。【重点难点】在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。【活动准备】中国地图、陕西省地图〔课件〕、安康市行政区图〔课件〕、白河县行政区图，双凤镇可以表达地方风土人情的视频短片。学生准备彩笔，课前理解地图、陕西、安康的有关知识。【活动过程】一、激情导入，忆一忆同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼中是怎样的一个地方呢？是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最得意的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，理解自己的家乡。[设计目的：从儿童熟悉的生活话题出发，激发他们理解家乡的兴趣。]二、认识地图，找一找1、你们打算从哪些方面理解家乡呢？〔位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。〕2、师：同学们想理解的内容可真多，这节课我们先来理解我们家乡的地理位置。你能告诉我你的家乡在哪里吗？用“我的家乡在〔〕省〔〕市〔〕县”填空说话。3、认识中国地图〔1〕师：在幅员辽阔的祖国幅员上，我们的家乡在哪里呢？〔提醒板书课题〕让我们一起去地图上找一找吧。〔2〕出示中国地图师：地图有什么作用？你知道地图的哪些知识？〔3〕小组内讨论、交流。〔4〕小组请代表汇报。生1：我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的详细位置。师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗？生2：我知道地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区政府驻地用红色圆形表示；国界、省界、地区界分别用粗细不一、间隔不等的虚点线表示；铁路用黑白相间的线段表示；公路用红色单线表示；河流用由细到粗的蓝色单线表示；山峰用黑色三角形表示……师：你理解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。生3：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际间隔370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际间隔。师：理解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比拟准确的理解。老师暑假想从上海去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算上海到北京大约有多少千米吗？你准备怎么算？生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出上海到北京之间的直线间隔，再乘370千米。生4：……〔5〕学了小知识，你知道____地图了吗？你能在地图上找到我们的家乡陕西省吗？请同学们再翻开课本p3，在地图上把陕西省的轮廓勾画出来。(6〕看图说一说：它的形状像什么？我们陕西在祖国的那个位置呢？周围有哪些好邻居？〔7〕考虑：你知道了哪些关于陕西的知识？陕西到底是个什么样的地方呢？请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进展讨论、汇报。〔人口、面积、风景点、历史文化、特产等。〕生1：总面积20.56万平方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。陕西省常住人口为3720万人生2：延安____遗址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵马俑、半坡遗址等等。生3：…….4、认识陕西地形图〔1〕师：看来，大家课前都做了充分的调查理解。让我们再走进陕西，把我们的家乡看得更仔细些吧。〔课件出示陕西地形图〕我们陕西有多少个地区级的城市？我们是在——〔安康市〕，离我们安康市最近的是哪几个市?〔2〕让我们再走近一点看看我们的白河县在哪里？〔课件出示安康市政区图〕邻近的又有哪些县呢？〔3〕我们安康有很多了不起的地方，你知道吗？谁能为我们介绍介绍？小组为单位议一议，说一说。生1：安康市属亚热带大陆性季风气候，四季清楚，雨量充分，无霜期长生2：安康市辖1个区、9个县总面积2.3万平方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。有“秦头楚尾”之称生3：安康物产丰富，矿产资多，水力资然丰富。生4：安康有南宫山、千家坪、三道门、平河梁、神田、擂鼓台等一批具有秦巴、汉水自然风光人文景观为特色的景区、景点。师：确实，我们安康真的是个好地方，让我们再次去感受一下吧。课件播放介绍安康的短片，让学生欣赏。小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在陕西省安康市白河县！[设计目的：通过创设活动情境，引发学生对家乡的认知和考虑，让学生在交流互动中进步对家乡的认识，直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一局部。”]三、抒发情感，画一画1、在课本p4的方框中画画陕西的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并在四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。2、学生上台展示。师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。[设计目的：通过画一画，加深对家乡的印象，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。]四、指导行为，说一说今天我们每个同学都理解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？〔保护环境、努力学习、宣传家乡、建立家乡，绿化家乡等。〕完毕语：家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡，同学们，就让我们从如今开场、从今天开场行动吧！祝愿家乡的明天更美妙！[设计目的：拓展延伸，回归生活，引导学生做一个合格的家乡人。]我的家乡教案11教学内容:1复习《国旗国旗真美丽》;2学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》;教学目的:1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中，标准学生的歌唱状态，要求用清脆亮堂的声音演2、有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》，在一种饱满，深情的状态下进展演唱;3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。教学过程:复习《国旗国旗真美丽》师:“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，咱们先复习一下，老师要看看谁的表情最好，谁的声音最美!”跟磁带，同学生一起边唱边做律作师:“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱们再来一遍”学生进展演唱师:“我们唱的这么好，为自己鼓鼓掌”学生鼓掌一、导入师:“今年是祖国的六十华诞，看阅兵了吗?”生:“看了”师:“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢?”如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日，我的祖国》《红旗飘飘》等(从3~4首歌曲里，进展有选择的演二、新课教授师:“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗?”生:“想”多媒体播放《我爱家乡，我爱祖国》歌谱和范唱师:“听了这么美得歌曲，我也想唱啦，给我一次表现饿时机好不好?”生:“好”老师范唱师:“我唱得好听吗?”生:“好听!”师:“来点掌声!”老师道谢师:“听着这首歌，你想怎样表达对祖国的热爱呢?表达出来!”学生跟范唱演唱师:“你们表现的不错，假如面带微笑的去表现，会不会更好?试试!”学生跟范唱演唱师:“我想为这首歌做伴奏，假如你想做就跟我一起动起来吧!”用统一的节奏，为《我爱家乡，我爱祖国》伴奏师:“我们跟着范唱，用‘lu’来代替歌词，轻声的哼唱”哼完一遍后，老师提出要求:“轻轻的，美美的哼唱是不是会更好?在来一遍”学生哼唱师:“小嘴巴张大一点，我们再用‘la来哼唱’。”师:“我看大家都想放声歌唱了，我们先跟着合唱团的小朋友一起，轻轻得唱一唱。”师:“我们有些地方唱的不够好，假如我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。再来一遍。”学生演唱完后进展评价鼓励师:“下面我们跟琴唱一唱”老师弹奏，学生唱(学生可能会在每一句的末尾处，出现唱不够拍的情况，或是三拍子感觉出不来，老师要给予指出和标准)唱完一遍后师:“刚刚有一名同学的声音跟大家的不一致，好好想想，应该怎样把声音融到集体里面，好，我们再来试一试”播放伴奏学生演唱(演唱2~3遍)师:“你们真棒!下面我们进展分组演唱”1按男、女:男1女2(男唱女拍节奏，可交换)2按座位:←1→2(1唱2拍节奏，可交换)3师生对唱:生1师2(生唱师拍节奏)4齐唱(完毕本课)我的家乡教案12教学内容：1、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3、听赏歌曲《吹芦笙》。教学目的：1、能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。2、能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。3、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程：〔一〕学唱《我爱家乡，我爱祖国》1、老师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2、老师将歌曲范唱一遍，或播放录音。使学生初步理解歌曲的歌词、节奏和情感。3、跟着老师有表情地分句轻声学唱。4、请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进展表扬。〔二〕听赏《吹芦笙》1、老师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2、老师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。〔三〕认识打击乐器：碰铃、响板1、老师向学生展示乐器实物，演示根本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2、老师将乐器发给学生，在老师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进展。3、老师出示卡片碰铃响板学生在老师的指导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。教学评价1、能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。2、是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。3、能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。我的家乡教案13教学目的：1、有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。3、正确流利有感情的朗读课文。4、继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。5、学习归纳自然段的主要内容，可以说出第五自然段的主要内容。教学重点：理解柿子的得意之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。教学难点：学习归纳自然段的主要内容。第一课时教学目的：正确流利有感情的朗读课文。继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。学习归纳自然段的主要内容，可以说出第五自然段的主要内容。教学重点：理解柿子的得意之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。教学难点：学习归纳自然段的主要内容教学过程：一、导入读课文题目“我爱家乡的柿子树”猜一猜，可文会写哪些内容二、学习课文1、初读课文，同桌互读，注意读准字音。2、检查朗读课文，边听边想，课文主要讲了什么？一方面些柿子树开花、坐果、丰收的景象，字字句句含着喜欢之情；另一方面，孩子们摘柿子吃柿子乐趣无限3、默读课文，想一想。从哪些地方可以看出“我”喜欢家乡的大柿子？然后学生汇报第2自然段，写柿子花，非常美，小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。写出了对柿子的喜欢。第3自然段，写柿子树坐果，把青里透亮的小石子看作是一个又一个的“小生命”第4自然段，写柿子树的丰收。指导朗读，“火红”、“闪闪发亮”、“垂涎欲滴”，读出了柿子的美丽与得意。第5自然段，写孩子们摘柿子时欢乐的情景。第6自然段，孩子们吃柿子，写出了对家乡柿子的喜欢。那一段你最喜欢？〔孩子们摘柿子的欢乐情景〕认真的读读，说说你最喜欢哪？概括出语言、动作、神态，将采摘的过程生动形象，活灵敏现的展如今我们面前。采摘的过程写的条理清楚，先写“做好准备”，再写“分工合作”——有树上，有树下。有语气的读一读，看谁读的最生动。四、快速默读课文说一说课文可以分几局部？每局部主要讲了什么？1、体会写法。2、师总结：在写作者爱家乡柿子树开花、坐果、丰收的景象时，爱摘柿子的乐趣、欢乐的吃柿子，写出了作者对柿子的喜欢之情，同时表达了对家乡深深的爱。3、你们最爱家乡的什么？仿照这种写法，写出你对他的喜欢，对家乡的热爱。4、作业：习作：我爱家乡的________教学反思：学生可以结合自己的实际，把家乡的特产栗子，学着课文的写法，把自己的作文写出来，一局部同学还加上了好词好句。板书设计：2、我爱家乡的柿子开花、坐果、丰收的景象柿子爱柿子，爱家乡摘柿子、吃柿子的无限乐趣第二课时教学目的：有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句教学重点：学会本课11