形体课的教学反思范文

第页共页形体课的教学反思范文形体课的教学反思范文形体课的教学反思1让刚从幼儿园进入小学的一年级学生承受一套新的播送操，对他们来说要经历一段比拟长的时间过程，因为他们的学习主要靠的是肢体的模拟，很多身体上的协调性等等都跟不上去，所以很影响孩子们后期的学习兴趣，这样也表达我们老师在教学方式上要做相应的改变，在这段过程中学生的学和老师的教都是一个非常重要的，以下就针对播送操教学讲几点自己的看法：1、激发学生兴趣。一年级的学生，他们的学习积极性不是很高，老师在教学之前一定要尽可能的激发学生的积极性，让学生以最高的热情投入到学习播送操中间来。让他们在开学的一周时间里观看我们二、三年级学生做播送操，从中激发他们的学习兴趣，也让他们明白，我们要好好学习播送操，那样就可以和大哥哥大姐姐们一起做播送操了，给他们一个目的要他们去想怎么能到达呢！2、老师的讲解清楚、明了。特别是动作的方向和细节，如：斜上举，可以用简单的话来比划什么是斜上举，他们就是一个字母Y等等，一年级的学生，他们的知识程度相比照拟低，这时，老师的讲解必须清楚、明了，尽可能的少用专业的术语，用一些学生一听就明白的语言来和他们交流。另外，老师的语言还必须生动，让学生喜欢听你讲话，这也是吸引学生的一个方面。要用童趣的话来引导他们，他们会觉得课堂充满了活力，老师和他们之间没有那样大的隔膜，孩子们也可以大胆的表现自己的想法。3、老师的示范准确、到位。老师的示范就像一面镜子，只有老师做得好了，学生才能做得好。示范在孩子们的心目中影响是非常大的，特别是低年段，学生学习的主要手段也就是模拟动作的外表，他们觉得好看，老师做的很漂亮，那么就会产生学的兴趣。另外，老师对学生动作的准确性一定要严格要求，这样才能在以后的练习中形成正确的动作。不能因为觉得小孩小而给于前期的放松，要给学生们一个初期的好习惯。4、老师的口令响亮、富有节奏感。老师的口令对学生地练习有很大的影响，学生的动作力度和老师的口令有着亲密的联络，老师的口令响亮有节奏感、轻重配合，那学生的动作一定舒展有力度。同时也让孩子养成如何听老师的口令，如：重拍是该注意动作的到位啊！老师的节拍慢的时候我的动作节奏也要放慢等等。5、老师及时给予学生鼓励。学生都喜欢老师给予他们表扬，哪怕是小小的表扬，也能使他们信心倍增，作为老师的我们也不要吝啬你的表扬，看到孩子们有一点点的进步，你就大声的表扬他们吧！特别要多表扬男同学，男同学本来的兴趣就低于女同学，加上身体的协调性比女同学差，假如经常来男同学和女同学来做比拟，那样就很影响男同学的自信心，我们的衡量要以参与者本身的程度做为对象。6、老师要及时地做好纠正工作。学生在初学动作时，他们的动作记忆是渐渐形成的，这个时候及时改正较快，假如学生的错误动作形成习惯后，就很难再去纠正，所以作为老师当发现学生出现错误动作时，一定要及时地纠正。在纠正孩子错误的时候多项选择用引导的方法，不能太过直接。7、给学生一个展示的空间。每个学生都是爱表现的天使，作为老师就更应该给学生提供一个表演的舞台，可以让学生将自己所学的播送操以各种形式〔个人、结伴、小组、集体等〕展示出来，既发挥了学生的热情，又进步了学生的才能。8、老师应给予学生正确的评价。在播送操教学的整个过程中，为了让学生明确自己的练习效果，老师都应该给学生以评价。在最后，给学生一个综合性的评价，来对学生这一阶段的学习做个肯定，而老师的评价也应该公平、全面。以上只是我一些初浅的教学反思，还有待于进一步的改良。形体课的教学反思2这节课上的比拟成功。这节形体课，让同学们第一次懂得了什么是姿态美、形体美、和谐美，也让同学们认识到世界上不仅仅只有舞蹈家应该有气质，我们人人都应该充满一种气质美。看着教学片中形体老师们做动作时流露出的那种优雅、自信的气质，给人的那种超凡脱俗的美感，同学们发出阵阵羡慕的欢呼，老师及时把同学们不正确的姿势和形体上的缺点、优势一一指出，并一一纠正，同学们带着羞涩，带着好奇，迈出塑造优美的体形和端庄的仪态，使其举止幽雅大方，改变同学们的生活方向的第一步。第一次课上的形体根本功训练，不仅仅训练了同学们的仪态，修正了她们的姿势，而且还起到增强体制，增进安康的作用：随着悠扬和谐的音乐，同学们做着腿部、颈部、肩部、手臂、腰腹的'练习，渐渐走路不再含胸驼背，坐着时不再勾着腰，就连说话，同学们也不自觉的降低了腔调。另外，我在上课时注重同学们的的合作意识，这种合作学习很成功，使好的同学带动后面的同学，学生帮学生解决了一些同学不能自己解决的问题，培养了这种团队合作的精神。上课时太急于求成，有些环节忽略了这是同学们接触的第一次形体课，比方，让同学们在刚做完手位练习后就让他们进展创编动作，差一点把同学们刚刚萌芽的练习形体的兴趣泼上冷水，好在老师及时播放了一段形体教学片，才又激发了同学们的热情。形体课的教学反思3形体礼仪课是一门通过引用舞蹈中根本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对学生的根本姿态进展的身体活动练习以及教授根本待人接物的礼节知识，主要塑造优美体形及姿态和加强形体美的审美教育课程。该课分为两局部：一是形体课，以健美练习，姿态练习，协调练习为主要手段，来改变体形的原始状态，进步学生身体的灵敏性，控制力和表现力，培养高雅气质，并向学生进展美育教育的，二是礼仪知识：让学生懂得如何微笑，如何与人交谈等等。课程的最终成效是希望学生经过系统形体训练，可以举止得体，行如风，坐如钟，立如松，睡如弓，落落大方，能充分表达学生蓬勃向上的生命活力，从开学到如今我一直在训练学生的站姿、坐姿、走姿，一年级的孩子主动性不够，光跟他们说理解不了，我一个一个去给他们纠正，反复进展练习，并请坐的好的学生到前面示范，在练习的过程中会比拟枯燥无味，我想了各种方法，比方练坐姿时，我放一首孩子们爱听的音乐，时间久了