学期教学工作计划集合5篇

学期教学工作计划集合5篇学期教学工作计划篇1

本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

一、教学目标

1、使学生的思想认识有肯定的提高，能喜爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重老师，团结同学，还着重培育喜爱祖国的感情。

2、在课堂上培育学生多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培育学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1.新教材充分表达了新课标的“以人为本〞教学理念。到达“以人为本〞全面进展的新型素养教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材特别注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。

2、提倡“任务型〞教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气。

三、学生状况分析

本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础学问把握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习主动性较高，回答下列问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习看法、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风开始产生，许多学生上课不仔细，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，把握了科学的学习方法。从学生成果来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学心情严重。

四、教学措施和要求

要求:

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关怀、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。

措施:

首先，努力培育培育学生自觉学习的意识和自主学习的能力.从补习音标自主学习单词开始,教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主人.教师由学问的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变.

其次，应重视学生学习英语兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐〞的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。依据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的主动性。

(1)采纳任务型教学，激发学习兴趣。依据初中学生活泼、好动，对新奇事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习〞的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参加感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

(2)采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最正确状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而到达把握和运用语言的目的。

运用交际手段，培育学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做

(一)、细心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高40分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信念、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信念缺乏，兴趣不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师〞。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新奇感，激发学习英语的兴趣。

期望同学们能够仔细阅读最新一年-最新一年第一学期九年级英语教学工作计划，努力提高自己的学习成果。

学期教学工作计划篇2

一、学生基本状况分析：

27班学生都已经娴熟地把握了汉语拼音，有了肯定的自主识字能力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完好的话。孩子们已经喜爱上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习看法来看，大部分学生学习仔细，上课能用心听讲，主动举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信念，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达能力还需大力培育。

二、教材分析：

本册教科书仍旧以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间互相联系、互相促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，表达“以读为主〞的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；表达语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增添学生的语文素养。语文乐园则注重培育学生的语文实践能力，支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音〞带来困难，教师必需查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材依旧没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。

三、教学目标：

1．全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。

2．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4．能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。

5．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

6．感受作品中生动的形象和优美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。

7．体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。

四、教学重点、难点与关键：

1．教学重点：

阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培育学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的能力。

2．教学难点：

阅读教学、习作教学与学[源自]生语文综合实践能力的培育。

3．教学关键：

在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。

五、教学措施

1．让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣，主动获取学问，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到敬重。

2．识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培育学生的自主识字能力。

3．依据教材内容和学生的实际状况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼好玩。给学生创造各种呈现自我的机会，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的机会。

4．阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读能力。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

5．利用班级图书角，培育学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。。

6．继续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习主动性，全面提高教学质量。

7．老师自身主动学习业务学问与理论，多向有阅历的老师学习，为提高课堂效率创造必要的条件。

学期教学工作计划篇3

本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文学问,使学生坚固地把握和敏捷地运用，增添学生中考应试的能力，提高学生的学习成果,特制定该复习计划。

一、指导思想

以《语文课程标准》及《陕西省初中毕业学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理学问系统，提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用学问解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成果能。

三、复习原则

1、明确目标，紧扣教材，落实基础。

对于学生易错的.字音字形、诗文默写，要反复强化训练。重视学生对课内重点文言文字词的把握。同时，我们要有意识地训练，让学生把握最常见的字词的一些基本用法。除此之外，尤其要留意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性。

2、加强方法指导

中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式……的作用)，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。

3、注重课外拓展

纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承深厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、喜爱家乡有很好的导向作用。同时也考查了学生的概括能力和理解能力。

所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。

四、复习方法与措施

1、落实归纳、整理类的作业。(如：字词、名著、文言实虚词)

2、写周记，积累写作素材。

3、读《总分作文》，借鉴写法。

4、继续练字，提高卷面书写能力。

五、复习步骤

根据中考的类型分三个步骤来复习

第一阶段：分册复习。

梳理初中语文1——6册的课本学问，使其学问系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。

复习要点：①积累易错易混淆的字音、字形、词义;②背诵中考必考的诗词名句;③整理、梳理文言词汇及特别句式并会运用;④了解、整理每册中的名著，做读书笔记;⑤重点综合性实践活动的理解和运用;⑥了解记叙文、说明文、议论文文体学问及它们的不同。

第二阶段：专题复习。

根据中考试题的特点分五大内容复习：语文基础的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。

㈠、语文基础积累运用专题

这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。

复习的方法：学问梳理与强化——例题分析与讲解——稳固练习与检测——查缺补漏与反馈。

㈡、综合性学习专题

结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力。

㈢、现代文阅读专题

现代文阅读(记叙文、说明文、议论文及小说的阅读)通过近几年的中考习题发觉现代文的阅读特点注重文体规范(主题鲜亮、结构完好、语句优美)，折射时代精神，切近学生生活。

复习要点：

①分文体对学生进行训练。我们应当认识到：文体不同，解读的思维和方法不同;题型不同，做题思路和方法也不同。

②教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。

③理清学问点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。

㈣、古诗文的阅读

古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相似，不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查。

复习要点：①按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。②早读或自习进行专项检查。③由课内向课外延长拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。④同类题材进行对比阅读。强化内容理解。

㈤、作文指导与训练

写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围由校内走向社会，引导学生喜爱生活，喜爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。

当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊，差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清，又脱题偏题现象。4)内容空洞，言之无物。5)无病呻吟，没有真情实感。6)认识模糊，立意不高，没有深度。7)书写不规范，标点符号不明确，一顿到底。

复习方法：①储备素材②专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。选择一些近年来中考总分作文让学生研读，探究审题立意，布局谋篇等方面的能力。③集中训练设计一些切近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成即使评讲。④自我补充要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧，体会考场作文的基本要领——“六个一〞：一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个优美的片段描写;一个完善的结尾;一个清爽的文面。

第三阶段：模考阶段开始对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素养，再次查缺补漏。

学期教学工作计划篇4

一、教材简析

冀教版语文第四册教材继续从学生成长与进展的需要出发，以全面提高学生语文素养为目标，根据文化主题统摄的事物类别组织单元，全册共支配了八个主题，并以整合的思想围绕主题支配了八组教学内容：喜爱祖国山河；大自然的神秘；亲情与关爱；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的儿童生活；完善的生命与品行；浓郁的传统文化。我们可以发觉这些专题指向学生进展的终极和精神的底子，是基于“语文首先是一种文化〞的理解的。

二、学生状况分析

本班共有学生六人，其中有五名学生上课能用心听讲，主动回答老师提出的问题，能适当地展开想象，学习语文的兴趣比较深厚。

通过上学期的听课习惯、读书习惯、背诵习惯、作业习惯的养成，大部分孩子能做到课前充分预习，课后按时完成作业、对于每天布置的背诵作业杰出的完成。但在课外阅读上，因为受到自身缺陷的限制，孩子对于阅读的兴趣仍旧不是很高，所以今年我们班级的首要目标就是培育孩子良好的阅读兴趣。让孩子徜徉在书籍的海洋中，应当是每个语文老师最应当追求的目标。

三、教学重点、难点

1、识字教学部分。

〔1〕指导学生在阅读教学的过程中完成识字任务。第一，认读汉字与认读课文同步；第二，在理解课文内容的过程中了解字义；第三，正确书写汉字。

〔2〕识字的稳固是识字教学的难点。针对学生识字难的特点，要创设识字的环境和气氛，鼓舞学生在生活中识字。

〔3〕加强对学生写字的指导，重视对学生写字姿态和习惯的培育。

2、阅读教学部分。

〔1〕激发学生对阅读的兴趣。

〔2〕指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。要给学生充分的阅读时间，让学生自由朗读。通过进行范读、默读、等多种形式的读书方式来解决学生不愿读书的问题。

〔3〕重视词句教学，在感悟课文的同时理解词句。针对聋生的认知特点，引导学生结合上下文去领悟和理解。

〔4〕重视学生的课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，进行阅读指导，定期进行课外阅读感受和成果沟通。

〔5〕重视课外学问的教育。在讲解课文学问的同时，适时适量地引入一些课外学问，开阔学生的视野，丰富学生的课外学问。

3、口语交际部分。

〔1〕创设真实的口语交际情景，使每一个学生在具体的情景中轻松自然的沟通和表达。

〔2〕在平常的语文教学中注重对学生口语交际的培育。

〔3〕鼓舞学生在日常生活中主动、大胆的与人进行沟通，不断的提高学生的口语交际能力。

四、教学措施

1、重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成，严格孩子端正写字姿态。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3、加强朗读训练，让孩子做到口形正确、发音标准。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、在班级中开展丰富多彩的课外阅读活动，增添学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高，在班级中努力形成一种主动向上的阅读气氛。

6、利用多媒体的优势，发挥聋生的视觉补偿功能，把每一节语文课上生动活泼。

学期教学工作计划篇5

新的学年又开始了，我接着担任初三九班的班主任工作。初三是初中三年的关键时刻，从某种程度上说是决定着学生前途和命运的时刻。本学期在主动落实学校德育工作和做好学校常规工作的基础上，依据我们班级的具体状况，我制定了以下两个工作目标：第一，争取当选市级优秀班级。第二，争取成果能再有一个突破，优秀率保住全年级第一，全科及格率在保住年级第一的基础上，争取到达90%以上。为了实现这两个目标，我制定了以下工作计划：

一、加强班级管理，提升班风班貌

1、进一步完善班级管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中，

良好的班风、班貌在原有的基础上再上一个新的台阶。

2、继续实行值日班长负责制度，同时调动全部学生的主动性、主动性，广泛培育班干部，让大部分学生参加班级管理，锻炼班干部的能力，培育学生的组织能力和责任心，以一点带一片，以一片带一面，形成人人管人，人人被管，人人平等，人人有责，互相牵制，互相竞争，互相交融的良好机制，使得每一个学生都有胜利的机会和成就感，使每个学生都能得到锻炼和提高。

3、每月在学生中开展争创“学习之星〞、“进步之星〞、“纪律之星〞、“优秀班干部〞、“优秀课代表〞等评比活动，促进良好班风学风的形成。

4、依据学校德育工作支配，引导学生开展各项实践活动，也结合着班级实际状况和特别的节假日，组织和指导学生开展敏捷多样、富有情趣的主题班会活动、校内文化活动、社会实践活动等，并抓住活动契机加强对学生思想品德教育，力求取得主题教育的最大效应，同时培育学生的创新精神与实践能力，促进学生全面进展。

5、进一步提高卫生、两操质量。卫生、两操是关系学生身体健康的重要方面，也是良好班风的表达，在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加细致的管理制度，以便在以后对学生的管理中做到有效的催促，为学生的健康提供有效的保障。

6、重视体育锻炼，提高身体素养。毕